整理和建构地理知识系统的方法 ——宁波市余姚第四中学 郑伟大.

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1 整理和建构地理知识系统的方法 ——宁波市余姚第四中学 郑伟大

2 标示出与气候相关的知识点 （1）与气候并列的另一个概念 （2）气候概念下位的相关知识点（由气候衍生 出来的一些知识点） （3）气候的形成因子

3 我对气候相关知识的图式建构 纬度位置——太阳辐射 （热量） 天气 气候 人类活动 气候图表 类型（名称） 海陆、地形位置等——下垫面
特征（气候要素描述） 分布（空间位置） 成因分析 气候类型分布图示 （建立抽象模式） 纬度位置——太阳辐射 （热量） 气压带、风带位置,季风——大气环流 （水分） 海陆、地形位置等——下垫面 （影响大气水热状况） 气候图表 （如何判别） 人类活动

4 气候因子分析 三大自然因子对气候形成的内在决定作用 纬度位置——气候带 气压带风带位置——气候型 海陆位置——气候性质
人类活动对气候的影响过程 通过人类活动的地质过程——对地表性状改变，间接影响局部气候条件。

5 对气候特征的描述方法 抓住气候的两大要素 ——气温和降水 使用适当的地理术语 ——如高温多雨、温和湿润…… 单一型气候：终年…… 季节型气候：夏季……冬季……

6 气候类型的判别步骤 步骤1——看气温高低、季节变化，确定 气候带。（并区分南北半球） 步骤2——看降水多少、季节分配，判断 气候型。

7 实例 气温曲线图代号 A B C D 降水柱状图代号 气候类型名称 ④ ③ ② ① 地中海 气候 温带海洋性气候 温带季风气候 热带草原气候

8 气候分布模式图

9 发现知识规律 气压带和风带位置及其季节移动。 大陆西部——干湿组合，形成季变型气候 干干或湿湿组合，形成单一型气候 季风环流影响。
大陆东部——在热带、亚热带、温带地区分布 着三种季风气候。 温带大陆中部——大陆性气候。 海陆位置（下垫面） 南半球——可以套用对称模式推论，但季风 气候和大陆性气候不显著。 陆地面积小

10 实例训练 气候类型 气候特征 气候成因 热 带 热带雨林气候 亚 温 全年温和湿润 大陆内部，受海洋影响小 全年高温多雨
全年受赤道低气压带控制 热带草原气候 赤道低气压带和信风带交替影响 热带季风气候 全年高温，降水集中在夏半年 全年高温、干旱少雨 全年受信风带和副高交替控制 亚 亚热带季风气候 季风环流（冬季……夏季 …… ） 地中海气候 冬季温和多雨，夏季炎热干燥 温 冬季寒冷干燥，夏季高温多雨 温带海洋性气候 全年受西风带控制 温带大陆性气候 冬冷夏热，干旱少雨 热带雨林气候 全年高温，夏季降水集中 季风环流（冬季……夏季 ……） 热带沙漠气候 夏季高温多雨，冬季温和少雨 冬季受西风带控制，夏季受副高控制 温带季风气候 全年温和湿润 大陆内部，受海洋影响小

11 核心知识的来龙去脉 核心 知识点 来龙 去脉

12 我整理的“自然带知识系统” （水热状况） 自然带 名称 分布规律 显著标志 形成基础 水平分布 垂直分布 纬向分布 经向分布 气候 植物

13 知识的拓展和应用 知识网络的扩张和编织过程 拓展 核心知识点 来龙 去脉 对知识的价值认知 应用

14 气候资源与灾害（参考样例） 农业生产（光、热、水、气） 城市建筑（日照、风向） 交通运输 旅游业 光热水土 气候资源 人类活动 气候灾害
风、旱、洪、寒 人类活动

15 我的建议 基本步骤：确定核心知识，梳理主干 表达方式：自己来构建，以自己喜欢和 具体做法：针对一个相对完整的知识单 知识，找出知识关系
习惯的方式 具体做法：针对一个相对完整的知识单 位，在相对完整的时间内完成

16 知识的习得方式 学习环境 外部输入 主动建构 学习者

17 谢谢大家 祝同学们不断进步