制作者：王德颖（平禹煤电安培中心）.

Presentation on theme: "制作者：王德颖（平禹煤电安培中心）."— Presentation transcript:

1 制作者：王德颖（平禹煤电安培中心）

2 徐志摩（ ），浙江海宁人，富商家庭。笔名云中鹤、南湖、诗哲。中学与郁达夫同班。 1916年考入北京大学。 年先后在美、英留学，旅英期间开始写作新诗。他创作丰富，成绩斐然，被林语堂称为“情才”和“奇才”。他一生留下四部诗集：《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》。

3 历任北京大学、清华大学教授，1923年与胡适等成立新月社，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。1927年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。1930年，应胡适之邀，到北京大学任教授。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。

4 与徐志摩相关的三个女子： 张幼仪

5 林徽音

6 陆小曼

7

8 写作背景简介： 1928年秋，徐志摩重到英国，本诗记下了诗人再别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩曾于 在英国留学两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，1922年徐志摩回国前夕，曾作长诗《康桥再会吧》，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”。如今又要和它告别了，自然千缕柔情、万种感触涌上心头。

9 康桥风光介绍： 弯弯曲曲的清澈见底的河水，河水里飘着长长的青草，两岸四季长青的绿茵茵的草坪，斜依在桥的两端的棵棵垂柳，矗立于岸边的宏伟的教堂，庄严秀丽的各学院的建筑群……徐志摩非常喜欢这个地方，为这优雅、秀丽、宁静、和谐的大自然所陶醉。

10 清晨或傍晚，他常常在织锦一般的草地上读书。有时俯身观看康河里的流水；有时仰头眺望天上的行云；有时撑一只长篙在康河里划船；有时则在夕阳西下的晚景里，骑上一辆自行车，独自去追赶天边阔大的太阳……康河以她独有的灵性滋润着徐志摩，在他回忆康桥时说：“我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识，是康桥给我胚胎的。”康桥创造了一个充满性灵的诗人。

11 康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条河。 —徐志摩
康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条河。 —徐志摩

12

13 新月诗派 新月诗派是活跃于20世纪20年代中后期的一个诗歌流派。这是一个在胡适为代表的写实派，在以白话和郭沫若为代表的浪漫派自由诗创作处于衰退、停滞状态下，涌现而出，致力于提高新诗艺、潜心于探索新格律的诗歌流派。本诗派以“三美”作为诗艺目标，各自又能腾挪变化，斟酌创新，创作出大量内容与形式臻于双美的诗作，对新诗发展做出了重大的贡献。其中闻一多、徐志摩的作用尤为突出。所谓“三美”就是音乐美、绘画美、建筑美。

14 《再别康桥》的音乐美 轻轻的/我走了， 正如我/轻轻的来；(lái) 我轻轻的/招手， 作别/西天的云彩。(cǎi) 那/河畔的/金柳， 是/夕阳中的/新娘；(niáng) 波光里的/艳影， 在/我的心头/荡漾。(yàng)

15 软泥上的/青荇， 油油的/在水底/招摇；(yáo) 在/康河的/柔波里， 我甘心/做一条/水草。(cǎo)
那/榆阴下的/一潭， 不是/清泉，是/天上虹；(hóng) 揉碎在/浮藻间， 沉淀着/彩虹似的/梦。(mèng)

16 寻梦？/撑一支/长篙， 向/青草更青处/漫溯，（sù) 满载/一船/星辉， 在/星辉/斑斓里/放歌。(gē)
但/我不能/放歌， 悄悄/是/别离的笙箫；(xiāo) 夏虫/也为我/沉默， 沉默/是/今晚的康桥！(qiáo)

17 悄悄的/我走了， 正如我/悄悄的来；(lái） 我挥一挥/衣袖， 不带走/一片云彩。（cǎi）

18 音乐美是对诗歌的音节而言，琅琅上口，错落有致，都是音乐美的体现。
A、押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 每节押韵，逐节换韵，读来琅琅上口。 B、音节和谐，节奏感强。  C、回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。 

19 《再别康桥》的绘画美 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。

20 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草。
那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。

21 寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！

22 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。

23 绘画美，诗的语言多采用有色彩的词语：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓。
给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。 巧用动词，流动的画面美：招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥。使每一幅画都具有流动的美，给人以立体感。

24 寻梦 飘然离去 难分难舍 河畔金柳 欢喜 康河水草 留恋 入梦 榆阴清潭 眷恋 星辉寻梦 迷恋 出梦 飘然离去 凄婉哀伤 无限依恋 百般珍惜
苦闷彷徨 入梦 榆阴清潭 眷恋 星辉寻梦 迷恋 出梦 飘然离去 凄婉哀伤

25 建筑美，是节的匀称和句的整齐。 本诗共七节，每节四句，每节单行和双行错开一格排列，每句的字数基本为六字（间夹八字句），无论从排列上，还是从字数上看，也都于参差变化中见整齐，给人以建筑之美。 

26 对比阅读： 与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。（王勃的《送杜少府之任蜀州》
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰山在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》） 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》） 渭城朝雨邑轻尘，客色轻轻柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）

27 离别的对象与众不同： 一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向自然景物转移，跳出了“伤别离”或寒暄叮咛的俗套，给人清新婉约之感。

28 营造的气氛轻松飘逸： “多情自古伤离别。 ”或悲壮有加，或感伤无限，或依依不舍，或同病相怜，或执手叮咛，或牵衣顿足……离别总是免不了一种沉重愁绪，但这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻的”“悄悄的”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中因伤别而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。

29 选择的意象新颖独特： 照一般情况设想，诗人告别康桥时，当有送行的人，诗人的眼中也会看到高楼大厦、车水马龙，耳中也会听到机械的轰鸣。但这一切，诗人都没有摄入镜头，写入诗中借以寄情的物象是“云彩”是“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等自然物，这些物象给我们一种什么样的感觉？就好像作者是一位不食人间烟火的神仙，营造出的是一种清新之感。

30 独特的构思，来自诗人对个人自由天性的追求，从一个侧面表现了“五四”以来的时代精神。  徐志摩是大自然的崇拜者，他主张人类接近自然，回归自然，融合自然。他发现的“康桥世界”是人类心灵共同的“自然保护区”。在诗中，他与大自然似乎有一种本能的感应和认同，与大自然达成和谐，如“我”与“西天的云彩”的感情交流，感觉到“金柳”具有“新娘”的魅力，“我”想化人在 康河柔波之中，作“一条水草”的体验等。“爱、自由、美”是他人生理想的全部内涵。     

31 思考：诗人先写“轻轻的我走了”，后写“悄悄的我走了”试分析“轻轻”“悄悄”的妙用？“作别西天的云彩”“不带走一片云彩”有什么深刻含义？
答：由于诗人对康桥世界的无限依恋，百般珍惜，不愿其完整受到人为损伤，不愿其纯洁受到半点污染，不愿破坏这种心境和氛围，故用轻轻和悄悄。诗人“作别西天的云彩”“不带走一片云彩”，意在告白“康桥理想”的破灭，隐喻诗人游历英国而一无所获，折射出一个进步知识分子的苦闷与彷徨。

32 ？ 整体感知： 本诗抒发了什么思想感情  答：对康桥的无限欣喜和眷念之情。

33 每个诗节分别选一个词来概括诗意： 作别――金柳――水草（青荇）――潭水――寻梦（放歌）――沉默――－告别     

34 感受诗歌情感的波澜： 诗歌感情从离别的惆怅到对康桥的欣喜和眷念，再到热爱以至欢歌而达到高潮，在第六节又陡然低落，归于沉寂，满怀苍凉与无奈，最后只能带着无限的怅惘离去。这种感情的变化正是基于对康桥不可遏制的爱，是柔情，是一种热烈的柔情。 

35 课内作业：填空 1.本诗排版，形式采取___排法,好处一是 ________________________ ， 错 参差美（错落有致、变化美） 二是 ________________ 。 便于阅读（醒目） 2.本诗用韵上虽节节押韵,但________ 好处是__________ 一节一换 自由（方便）。

36 阅读下面一首诗，试写作200字左右的鉴赏文章。
沙 扬 娜 拉                       ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔                像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，           道一声珍重，道一声珍重，                那一声珍重里有蜜甜的忧愁— 沙杨娜拉！ 注：沙扬娜拉，日语音译，译为汉语即是“再见”的意思。

37 谢谢大家！