美国高校物理实验教学发展新动向 及 对国内实验教学发展的思考

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1 美国高校物理实验教学发展新动向 及 对国内实验教学发展的思考
乐永康 复旦大学物理教学实验中心

2 我的访美经历 2012.2：随复旦物理系代表团访问伯克利、斯坦福、田纳西、约翰霍普金斯、哈佛、MIT
2012.7: 参加BFY会议、AAPT夏季年会（宾夕法尼亚大学），（广西师范大学专场报告会） 2013.1：AAPT冬季年会（邀请报告） 2014.1：AAPT冬季年会（华师大潘苏东邀请报告） 2014.5：伊利诺伊卫斯理大学暑期课授课（UIUC、芝加哥大学） 2015.1：AAPT冬季年会（圣地亚哥、组织分会场） 2015.7：参加BFYII会议，AAPT夏季年会、PER会议（马里兰大学） （东南大学、中山大学学生报告）

3 AAPT（美国物理教师协会） American Association of Physics Teachers 18个专业委员会：
Enhancing the understanding and appreciation of physics through teaching. 18个专业委员会： Apparatus Laboratories PER：Physics Education Research ALPhA: Advanced Laboratory Physics Association

4 AAPT会议日程-1

5 AAPT会议日程-2

6 AAPT会议日程-3

7 ALPhA（近代物理实验协会） 成立于2007年 2009：Topical Conference on the Advanced Laboratory 2012: Topical Conference on Laboratory Instruction Beyond the First Year of College （简称：BFY） 2015: BFY-II 2015 Laboratory Immersions Program Single Photon Detector Initiative 奖项：新设APS-Reichert，AAPT-ALPhA奖

8 BFY-II会议日程

9 AAPT关于本科物理实验课程的建议

10 大会报告的主题

11 分组讨论的主题（一）

12 分组讨论的主题（二）

13 Workshop（工作坊） 组织55个Workshop 每个45分钟 六个时间段 同时进行的有月20个工作坊 每个工作坊参加者：少于10人
工作坊老师：来自高校或者仪器供应商

14 PER（物理教学研究）会议 今年的主题：实验教学 关注点： 核心问题： 实验课的教学目标是什么？ 学生学得如何？ 我们教得如何？ 了解学生
教学研究（评估）促进教学质量的提高

15 PRST-PER杂志 Physics Review Special Topics: Physics Education Research杂志
物理评论专题：物理教学研究 创刊于2005年 创刊10周年庆报告摘录

16 一些思考

17 群体困惑 实验教学“不受重视” 专职教师“边缘化” 教师队伍建设困难 近代实验的知识、技能覆盖面很宽 学生很现实：实验训练上投入少 编制
个人成长空间 近代实验的知识、技能覆盖面很宽 学生很现实：实验训练上投入少

18 实验教师群体 实验教学的现状如何？ 满足于现状？开拓进取？ 如何争取、利用资源？ 如何让集体更有活力？ 如何助力教师个体成长？
满足行业预期吗？ 和国外先进水平相比，情况如何？ 满足于现状？开拓进取？ 如何争取、利用资源？ 如何让集体更有活力？ 如何助力教师个体成长？ 将学术会议办得更有质量 设立新的奖项 提供学习机会

19 教师个体 实验教学是职业还是事业？ 实验教学重要吗？ 实验教学对你重要吗？ 对实验教学是否还有热情？ 在实验教学中的投入是主动还是被动？
对实验教学是乐观还是悲观？

20 物理实验教学需要你！

21 恳请批评指正！ 谢谢大家！