第一節 變動的性心理 第二節 性心理發展過程 第三節 剛柔並濟的性別角色

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1 第一節 變動的性心理 第二節 性心理發展過程 第三節 剛柔並濟的性別角色
第貳章 性心理發展 第一節 變動的性心理 第二節 性心理發展過程 第三節 剛柔並濟的性別角色

2 第一節 變動的性心理  以男性在製造子嗣的功能而言，可提供精子給發育成熟的女性，因其受孕女性愈多，傳延其基因的子嗣也就愈多，這也形成男性偏好多偶的原始生理基礎。 6CC*2千萬*(一天幾次)*365天*(75歲-15歲)=? 女性則因9月懷胎及產後的數年哺育，對後代會付出較多的關懷，因此女性對性交配的對象就更加挑剔。 1*12*(55歲-15歲)=480

3 所以女性對男性的性邀約往往抱持著審 慎、猶豫的態度，除非男性表態出願意 長期投入的訊息，否則多不輕易與之性 交配。  男性極重視女性的外在吸引力，而女性 則重視男性與事業發展有關的能力和人 格特質。 男女所能掌握的社會權力及文化內涵具 有密切的相關性，以男生擁有大部分的 重要權力資源，女性則附庸生活在男性 的權力建構下倫理、法規制度中。

4 第二節 性心理發展過程 心性發展 一、自慰期：出生~1歲半左右的嬰兒，因為對於身 體上的快感只與自己有關。
第二節 性心理發展過程 心性發展 一、自慰期：出生~1歲半左右的嬰兒，因為對於身 體上的快感只與自己有關。 二、關聯期：1歲半~2歲左右的幼童，此時對「男 孩」、「女孩」的區別仍十分模糊， 只要跟「小朋友」玩就好，其身體的 快感與「他人」發生關聯。

5 三、外界探索期：指的是3~6歲的幼童，並對自己的
異性父母有特別喜歡親近的傾向 ，此時又稱「性蕾期」。 例如：戀父情結、戀母情結 四、潛伏期：指的是6~12歲的兒童，並喜歡與自己 同性別的孩子玩在一起，比較願意與 同性父母、親長接近。 五、兩性期：指的是12~18歲的青少年，故對異性 開始發生興趣，喜歡參加由兩性組成 的活動。

6 性別認同發展 一、基本性別認同期：2、3歲的幼童可以根據外 表打扮來判斷男女，但還 不清楚性別是固定、不能 放棄的特質。
二、性別穩定期：到了4歲左右，大部分的幼童 可以知道性別是穩定的，小男 孩以後會變成男人，成為爸爸 。 三、性別恆定期：到了6、7歲左右，兒童的性別 認同才完全。

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8 第三節 剛柔並濟的性別角色 性別角色的定義 「角色」是一種期待，例如老師應有老師的「樣子」 ，有學生的「樣子」。
第三節 剛柔並濟的性別角色 性別角色的定義 「角色」是一種期待，例如老師應有老師的「樣子」 ，有學生的「樣子」。  而「性別角色」意指文化所設定適合男性或女性的 行為和態度。

9 傳統性別角色 一、男性：在男陽剛女陰柔的社會期待下， 常使得男性因害怕失敗而逞強、 壓抑情緒。

10 二、女性： 女性長期受到「男尊女卑」的文化影響，僅能消極扮演順從、犧牲及委曲求全的背景角色，惟有憑藉丈夫或孩子的成就彰顯自己價值，造成及不平權的現象。 女性則因害怕成功而自我設限。 其實這兩者的心態皆十分不健康。

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12 男性陽剛的特質頗適合於「做事」，女性陰
剛柔並濟的性別角色 男性陽剛的特質頗適合於「做事」，女性陰 柔的特質頗適合於「做人」。 因為陽剛特質有助於個人的自我成長與事業發 展；陰柔特質則有助於建立溫暖與和諧的人際 關係。 獨立自主、進取負責等，也都需要學習共同為 家庭付出。