小学英语四年级上册（湘教版） Unit3 I can run fast!.

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1 小学英语四年级上册（湘教版） Unit3 I can run fast!

2 单元教学目标 1.话题：能用本单元的单词和句型谈论体育项目 和体育活动。 2.功能：能听懂所学内容，并会用教学内容询问
和回答擅长什么体育活动。 3.情感：培养学生热爱体育活动，注意锻炼身体， 拥有健康的体育爱好。

3 单元教学重点 1．Target vocabulary
play football/basketball/ping-pong 踢足球/打篮球/打乒乓球 easy 容易的 swim 游泳 fun 有趣的 fast 快速地 2．Target structures Can you...? Yes, I can. / No, I can’ t. What can you do? I can... Can he/she...? Yes, he/she can. No, he/she can’ t. It’ s easy/fun!

4 第1学时 教学目标 1. 能用所学词语或句型谈论体育活动和爱好。
2. 能听懂并会用Can you...? Yes, I can./No, I can’ t. 等句型进行问答。 3. 培养学生健康向上的体育爱好。 教学内容 单词: play football easy swim fun fast 句型: Can you play football? 　　 Yes, I can. It’ s easy! Can you swim? 　　 No, I can’ t. What can you do? 　　 I can run fast!

5 教学活动 将学生分成小组，其中一人站起来用What can you do? 开始，进行“接龙”问答。例如： A: What can you do? B: I can swim. A: Can you swim? C: No, I can’ t. C: I can draw a panda. A: Can you draw a panda? D: 如果D回答说：No, I can’ t. 则A就问：What can you do? 如果D回答：Yes, I can. 则本组“接龙”结束。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和幻灯设备。

6 教学过程 1. Warm-up. 大部分学生都对体育活动感兴趣，小学生尤其是这样。因此，开始上课时，教 师可以先在全班问：“同学们，你们喜欢体育活动吗？都喜欢哪些体育活动？” 这时，学生们肯定七嘴八舌地谈论起自己所喜欢的体育活动。此时，教师应 注意控制时间，及时总结一些有益、课文中可能出现的体育活动，并写在黑 板上。然后说：“同学们，你们知道这些体育活动用英语怎么说吗？” 这样，就把学生的兴趣和教学内容及时、有机地结合起来，为开展本节教学内 容铺平了道路。

7 2. 任务1的教学： （1）教师向学生展示Look and listen的教 学挂图，让学生仔细看图中有哪些人物，分别 说了什么话，其中有哪几项运动。 （2）教师拿出短语和单词play football, swim,easy, fast的卡片，教学生认读。 （3）放录音，让学生注意听，看录音中的人 物都喜欢哪些体育活动。 （4）再给学生放一遍录音，在学生基本听懂 的基础上，让学生跟读。 （5）让学生打开书朗读后，根据课文中图片内 容相互进行对话练习。

8 语言点解释 ① play football意思是“踢足球”，其中的football前面没有冠词，类似的用 法还有：play basketball, play volleyball, play badminton等。但在乐器的 前面应加冠词the，如：play the piano。 ② can’t是can not的缩写形式。

9 3. 任务2的教学： （1）让学生听Listen, circle and say的录音，然后跟录音朗读。 （2）教师不按课文图片的顺序读出play football, swim, easy, fast这四个单词和短语，让 学生根据教师读的顺序找出对应的英语单词和短语。 （3）教师带领学生朗读play football, swim, easy, fast这几个单词和短语，并让学生两人 一组运用学过的Can you play football? Can you swim? What can you do? 句型，进行 一问一答练习。例如： Pupil A: Can you play football? Pupil B: Yes, I can. It’ s easy! Pupil A: Can you swim? Pupil B: No, I can’ t. Pupil A: What can you do? Pupil B: I can run fast.

10 教学评析 本节课主要教学内容是询问学生是否会某项体育活动。通过本节课教学，让 学生掌握情态动词can在一般疑问句和特殊疑问句中的用法。同时，提醒学 生既要学习好，也要身体好。因此，平时要注意参加体育锻炼，增强体质。

11 第2学时 教学目标 1. 能用所学词语或句型谈论和询问日常体育活动。 2. 能听懂并会用情态动词can进行询问和回答。
3. 培养学生热爱体育活动，多进行有益的体育锻炼。 教学内容 单词: jump 句型: Can you jump? What can you do?

12 教学活动 让学生分组活动。首先，每人在班上做一次调查，调查三个学生分别擅长什么 体育活动，并填写在调查表上。然后，每组推荐一名代表，在全班汇报调查 结果。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图。

13 教学过程 1. 任务3的教学： （1）上课时，教师先用What can you do?句型问学生，
待学生回答后，再问：Can youplayfootball?等，以复习 和巩固上节所学内容。 （2）让学生先看Look, listen and try的教学挂图， 观察图片中人物所说的话，注意肯定、否定的表示法。 （3）教师放录音，让学生先听两遍录音。在听过录音后， 将同学分成两人一组模仿课文对话进行角色扮演，练习课文 图片中的对话内容。 （4）让学生分组活动。首先，每人在班上做一次调查， 调查三个学生分别擅长什么体育活动，并填写在调查表上。 然后，每组推荐一名代表，在全班汇报调查结果。

14 2. 任务4的教学： （1）放Listen and match的录音，让学生根据录音找出课文图片中人物会 的体育项目，然后连线。 （2）重放一遍，让学生根据录音核对一遍。 （3）先让同学之间相互检查正确与否，然后教师给出正确答案。

15 任务4录音材料： —— Li Xiao, can you swim? —— Yes, I can. It’ s easy.
—— Andy, can you swim? —— No, I can’ t. —— Can you play basketball? —— Yes, I can. —— What can you do, Ms Li? —— I can play ping-pong. —— What can you do, Zhou Lin? —— I can run fast. —— Amy, can you run fast? —— No, I can’ t. I can jump. It’ s fun. —— Wang Li, what can you do? —— I can play football.

16 语言点解释 play ping-pong意思是“打乒乓球”， ping-pong是象声词，模拟乒乓球的响 声。“乒乓球”用英语也可以说table tennis，“打乒乓球”也可以说play table tennis。

17 3. 任务5的教学： （1） 教师出示Act and guess的教学挂图，让学生仔细看图中人物的话语和 表演。 （2） 把学生分成小组，分别模仿Act and guess的句型表演。首先，每组 选一个人问，一个人表演有关动作，其他人猜到底是什么体育运动项目。例 如： A: What can you do? B: （表演一个体育项目的动作） C, D, E: Swim？ （猜测到底是什么体育项目） （3）选择表演好的小组，在全班同学面前进行表演。

18 教学评析 本节课通过多种教学形式为学生体验、参与和实践提供了机会。在教学中， 活动设计从学生实际出发，采用调查的方式，使学生积极参与到获取信息和 处理信息的过程中。通过调查活动使学生自觉用英语进行交流，培养他们对 英语的兴趣，有利于培养学生动口、动手能力。

19 第3学时 教学目标 1. 能用所学词语与句型谈论和询问体育运动。
2. 能听懂并会用Can he/she...?进行询问，能对询问做出正确回答。 3. 培养学生积极参加体育锻炼，做到学习好、身体好。 教学内容 句型: Can she swim fast? 　　 Yes, she can. Li Ming can swim and play basketball.

20 教学活动 做“开火车（一个接一个）”游戏。让学生说出自己最擅长的一项体育运动，教 师在黑板上记录各项运动的人数。要求学生根据记录结果画一个统计表（或 统计图）。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、体育运动图片和制作的课件。

21 教学过程 1. 任务6的教学: （1）上课时，教师拿出事先准备的体育运动图 片（图片内容应是学生学过的体育项目），让学
生先看，再用英语进行问答，复习上节所学内容， 增加课堂活跃气氛。 （2）教师出示Look, listen and talk的教学 挂图，先让学生仔细看图中人物及所说的话。 （3）放录音，让学生听录音。在听懂录音的基 础上，让学生两人一组，模仿图中人物对话进行 对话练习（可用以前学过的词语，如run fast, jump, play football等替换句型中的swim fast）。 （4）选几个学生，分别站在黑板前，每次做一个动作， 全班同学猜You can... 此活动也可以小组竞赛形式进行。

22 2. 任务7的教学： （1）将学生分成小组，每组学生轮流问答彼此喜欢的体育项目，然后将人名 和体育项目写在Survey的表格内，做成统计表格。 （2）教师播放课前制作的课件，课件中出现几个学生。其中，一个学生问： What can you do? 另一个学生回答：I can swim and play football. 第三 个学生说：He/She/Li Ming can swim and play football. （3）让学生说出自己最擅长的一项体育运动，教师在黑板上记录各项运动的 人数。要求学生根据记录结果画一个统计表（或统计图）。

23 3. 任务8的教学： （1）放Listen and chant的录音，先让学生 听小诗。放两遍录音后，让学生跟着学读。 （2）在放Listen and chant的第一段录音时， 教师可让一个学生到讲台上来，做出“跑”的动 作。放第二段录音时，让学生做出“跳”的动作， 以增加效果，活跃课堂气氛。

24 4. 任务9的教学： （1）让学生分成两人一组或几人一组，就课文中学过的内容进行对话和表演。 对话应包含下面主要句型： Can you...? Yes, I can. / No, I can’ t. What can you do? I can... Can he/she...? Yes, he/she can. / No, he/she can’ t. It’ s easy/fun! （2）在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话 表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。 （3）教师要允许和鼓励学生进行适当发挥，用以前学的词语进行替换练习， 将语言学习与语言应用相结合。

25 5. 单词书写教学： （1）教师将学过的单词和短语play football, swim, easy, fast写到黑板上， 让学生注意书写顺序和在四线格中所占的位置和比例。 （2）让学生每个单词在练习本上抄写3~5遍，教师巡回检查，并纠正不正确 的书写方式。

26 教学评析 在本节课教学中，通过使学生在“做一做，玩一玩”中自觉用英语进行交流， 不仅可以有效培养他们的实践能力和动手能力，而且有利于提高学生对英语 的兴趣，变“让我学”为“我要学”。