第二节 小学生 一、学生的基本属性 二、学生的地位 三、学生的权利与义务 四、学生的时代特点 五、小学生的基本特点 六、小学生的身心发展.

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1 第二节 小学生 一、学生的基本属性 二、学生的地位 三、学生的权利与义务 四、学生的时代特点 五、小学生的基本特点 六、小学生的身心发展

2 四、学生的时代特点（2000年） 1、身体素质得到改善，生理成熟提前 2、注重个人发展，追求自我完善 3、平等意识增强，富有宽容精神
1、身体素质得到改善，生理成熟提前 2、注重个人发展，追求自我完善 3、平等意识增强，富有宽容精神 4、关心国家大事，具有较强的社会责任感 5、喜欢具有探索性和操作性的学习方式 6、心理问题增多 7、传播媒介对儿童的不良影响增多

3 四、学生的时代特点 1、身体素质得到改善，生理成熟提前
农村小学生身体素质现状调查及分析研究建议 关于中学生身体素质调查报告 中学生身体素质调查分析与应对策略 “外强中干”：青少年体质下降令人忧——河北、山东部分青少年身体素质调查 学生体质的现状与分析 高年级小学生三成有性成熟标志 现在孩子们的心理成熟严重滞后于生理成熟

4 四、学生的时代特点 2、注重个人发展，追求自我完善

5 四、学生的时代特点 5、喜欢具有探索性和操作性的学习方式

6 四、学生的时代特点 6、心理问题增多

7 四、学生的时代特点 7、传播媒介对儿童的不良影响增多

8 四、学生的时代特点 学生流行语折射当今时代特点 http://q.sohu.com/topic/46135400
《课堂内外》杂志社前天(29日）发布2009年中国青少年成长调查报告，经过对十多万学生最流行话的调查，得出小学生的十大流行语依次是“晕”、“有没有搞错”、“OK”、“哇噻”、“随便”、“气死我了”、“酷”、“那确实”、“没劲”、“雷”。 确实，学生处在成长时期，好奇心很强，对世界上的一切都很有兴趣，总想接触，总想探究，总是怀疑，于是“晕”、“有没有搞错”便排在了前面。这表明咱们这个时代将是一个看法、思想、观点、开放包容的时代，是一个探究的时代，是一个百家争鸣、百花齐放的时代，而不再是一个扼杀思想、扼杀奇谈怪论的时代了。 这一代学生较早的接触网络和影视剧，于是网络传媒上的流行语也深深渗入到了他们幼小的心灵，什么“OK”、“哇噻” 、“那确实”、“雷”等便成了他们的热门词语。这表明咱们这个时代的青年学生学习知识已经不再局限于教室、教师、课堂、学校了，他们从网络媒体里同样可以学到很多的东西，有用的知识。 同时由于网络无边无际似海洋（好坏并存），信息各种各样如繁星（优劣互现），所以现在的学生很早就开始接触时尚的东西，于是有些学生变得很“酷”。同时一些学生的言行举止得不到大家的认可时，便会觉得很“囧”、很“雷”。这种“囧”与“雷”自然而然会引起同学们的嘲笑，他们理所当然的会懊恼、后悔，于是“气死我了”“那确实”便也成了口头禅。这表明咱们这个时代真是个百变金刚，咱们的青少年处在这样的环境里学会了不断修正自己的思想观点和看法，显得更加务实，更加谦虚。 如今城里的一些父母忙于工作和休闲娱乐，农村的父母常年出外打工，较少关心孩子的成长。孩子们在缺少父爱母爱的环境里成长，有的变得自卑、没有主见等，所以他们喜欢说“随便”、 “没劲”。这也表明咱们这个时代需要每个人都明确自己的一份责任，为尽好自己的责任而学会独立生活，具备独立生存能力。 总之，我们从这些学生的流行语中可以窥探出这个时代的许多特点。

9 四、学生的时代特点 90后学生的特点http://www.nightxa.com/thread-5257-1-1.html
好奇心强，知识面广，表现出极强的学习能力、思辨能力、表达能力。 追求时尚，崇拜明星，张扬个性，缺乏社会责任感和时代使命感。 追求快乐，追求幸福，但不愿付出，缺乏毅力。 懒惰，散漫成性，自以为是。 一般都有自己的绝活，争强好胜，但不缺礼貌。

10 四、学生的时代特点 “零零后”个头比30年前高出10%。 只因饭菜不合口 “00后”女孩威胁要“自我毁灭” 90后00后被指“四肢简单” 专家吁再讲劳动光荣 我国10岁以下网民逾420万 4岁孩为妈妈“收菜” 当80后“刺儿头”碰上00后“刺儿头”

11 00后扮黑道 姿势纯熟令人汗颜 http://www. tianjinwe
00后扮黑道 姿势纯熟令人汗颜

12 五、小学生的基本特点 向师性——钦佩、崇敬、爱戴老师，愿意听从老师的教导 独立性——愈来愈渴望能够自己独立地学习和行动
二者是辩证统一的关系——一方面，小学生还不成 熟，他们还缺乏完全独立的能力，所以，始终离不开教师的指引;另一方面，他们在学习的实践活动中，不断地发展了自主意识和独立活动能力，所以，又倾向于逐渐地摆脱教师的具体指导。 小学教师——应把教育的着重点放在培养和鼓励学生的自主、独立的精神上，而决不能压制学生的独立性。另一方面，教师也不能片面夸大学生的独立能力，应注意有针对性地对学生进行正确的引导。

13 六、小学生的身心发展

14 复习 小学生的身心特点

15 案例分析 11岁的男孩王征（化名），生性顽皮好动，热爱踢足球，在他的床前贴满了球星的照片，他最大的愿望就是长大后当个运动员。可现在，不管是在课堂上还是在走路时，他总是用一只小手捂着半个脸，独自一人，不愿正面与他人接触。无论同学们怎样叫他去踢足球，他都不去，原因是踢足球时不可能捂着脸。他的脸怎么了？他的脸上刻着一个“贼”字，一个用红墨水染过的“贼”字，而这个刻字人正是他的班主任老师——一个有一大堆荣誉证书、工作兢兢业业的优秀教师。提起当时的情景，小王征至今心有余悸。那天，上体育课时，王征从同学的文具盒里拿走了十元钱，结果被班主任老师用锥针在左脸颊上刻上了个“贼”字，并涂上红墨水，以示“训诫”。王征说：“她两个腿把我一夹，把我按到桌子上，我脚踢不起来也蹬不着她，就被她刻上了。”从那以后，同学们都说他是“贼娃子”。 班主任老师说：“王征这个学生纪律差、学习差，坏毛病特别多。为了教育本人，也为了对社会负责，以后不至于出现一个……铁窗里多出这样一个分子。就这种心理，所以我当时较了一个劲”，“这个字是不太光彩的一个字，也是一个很丢人的字。刺激一下他，从他的心灵上挽回一些自尊心，然后呢，使他学会自爱。” 现在，王征已经将老师告上了法庭，希望通过法律来讨回公道。但他依然用那只小手捂着半个脸，尽管人们都知道那是一个怎样的字，遮掩也无济于事。但这件事给他今后的生活和成长带来什么样的影响呢？毕竟他今后的路还很长。 这件事在社会上和教育界引起了强烈反响，人们众说纷纭，有的愤怒，有的痛心，有的忧虑，有的不以为然……。 (本案例摘编自：尹力.今日说法系列丛书（2），中国公安大学出版社，2001)

16 作业： 我们应该确立什么样的学生观？