送东阳马生序 （复习课）.

Presentation on theme: "送东阳马生序 （复习课）."— Presentation transcript:

1 送东阳马生序 （复习课）

2 送东阳马生序 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍辞色。余立侍左右，援疑，质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

3 送东阳马生序 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之亨。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

4 宋濂(1310—1381)，字 ，号 。 朝初期著名 家。与刘基、高启并列为明初 。宋濂很受朱元璋器重，为明代“ ”。平生著作很多，有 。
作者 景濂 潜溪 明 文学 诗文三大家 开国文臣之首 《宋学士文集》 文体： 赠序

5 读准字音 shì shuò chì duō sì qiè yè xǐ yìng jūn qīn qǐ yè xiù 嗜（ ） 硕（ ）
嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 绮（ ） 容臭（ ） 烨（ ） 弗（ ） 怠（ ） 逾（ ） 缨（ ） 缊（ ） 敝（ ） shì shuò chì duō sì qiè yè xǐ yìng jūn qīn qǐ yè xiù fú dài yú yīng bì yùn

6 文言词语——通假字 四支僵劲不能动 （支：通“肢”　肢体） 同舍生皆被绮绣 （被：通“披”　穿着）

7 文言词语——古今异义 走送之 （古：跑；今：指“行走”） 滕人持汤沃灌 （古：热水；今：指“汁水”） 日再食 （古：两次；今：指“又”等）

8 文言词语——一词多义 礼愈至 至舍 无从致书以观 以是人多以书假余 以衾拥覆 足肤皲裂而不知 久而乃和 周到，形容词 到达，动词
来，表目的，连词 因为，表原因，连词。以是，因此 用，拿，介词 却，连词，表转折 可不译，连词，表顺接

9 文言词语——词类活用 手自笔录 （用笔，名词用作状语） 腰白玉之环 （腰佩，名词用作动词）

10 重点词语 1、家贫，无从致书以观（ ） 2、每假借于藏书之家（ ） 3、不敢稍逾约（ ） 4、益慕圣贤之道（ ） 5、尝趋百里外（ ）
得到，买 1、家贫，无从致书以观（ ） 2、每假借于藏书之家（ ） 3、不敢稍逾约（ ） 4、益慕圣贤之道（ ） 5、尝趋百里外（ ） 借 超过约定的期限 仰慕 曾经

11 重点词语 6、援疑质理（ ） 7、俟其欣悦（ ） 8、以衾以覆（ ） 9、寓逆旅 （ ） 10.右备容臭（ ） 11、烨然若神人（ ）
6、援疑质理（ ） 7、俟其欣悦（ ） 8、以衾以覆（ ） 9、寓逆旅 （ ） 10.右备容臭（ ） 11、烨然若神人（ ） 援：提出，引　质：询问 俟：等待 衾：被子 住在旅店 香袋，这里指香气 光彩照人的样子

12 12. 媵人持汤沃灌 13.走送之 14.尝趋百里外 15. 以是人多以书假余 （汤：热水） （走：跑） （趋：快步走） （假： 借）

13 句子翻译 1.家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计时以还。 2.天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
3.录毕，走送之，不敢稍逾约。 4.以是人多以书假余，余因得遍观群书。 5.既加冠，益慕圣贤之道。 6.又患无硕师名人与游，尝趋百里之外，从乡之先达执经叩问。

14 7.先达德隆望重，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
8.余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 9、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 10、俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 11、当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。 12、穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

15 13、至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
14、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 15、余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 16、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 17、盖余之勤且坚若此

16 根据原文填空 1.揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是____________________.
2.最能表现作者抄书之苦的句子是__________________________ 3.表明作者尝趋百里外求学原因的句子是_____________________________ 4.其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是______________________________ 余幼时即嗜学 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸 益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游 以中有足乐者，不知口体之奉不若人

17 理清课文思路 第一段：记叙自己青少年时期的求学经历； 一层：写幼时求学的勤与苦； 二层：成年后求师的艰难及自己的决心； 第二段：写从师求学的艰苦情况； 一层：写从师求教道路的艰辛； 二层：写求学生活的艰苦； 三层：总括全段，说明学有所成的原因。

18 本文的主旨 通过叙述自己青少年时代求学的艰苦和勤奋学习的经历，勉励同乡晚辈马君勤奋学习，成为德才兼备的人。

19 精要练习 宋濂 2. 加点词的意义不同的一项是（ ） A. ①负箧曳屣 ②负者歌于途 D B. ①烨然若神人 ②猛浪若奔
1. 本文作者是我国明代文学家______。 2. 加点词的意义不同的一项是（ ） A. ①负箧曳屣 ②负者歌于途 B. ①烨然若神人 ②猛浪若奔 C. ①以衾拥覆 ②布衾多年冷似铁 D. ①四肢僵劲不能动 ②风力虽尚劲，然徒 步则汗流浃背 D

20 3. 加点词的意义相同的一项是（ ） A. ①寓逆旅 ②得之心而寓之酒也 B. ①无从致书以观 ②听妇前致词 C. ①从乡之先达执经叩问 ②东坡右手执卷端 D. ①不敢稍逾约 ②老翁逾墙走 C

21 5作者幼时借书抄书来读，其原因是“ ”与“ ”之间的矛盾来决定的。（分别填两个字）
5作者幼时借书抄书来读，其原因是“ ”与“ 　 ”之间的矛盾来决定的。（分别填两个字） 结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。 ① ② ③ 嗜学 家贫 刻苦学习 博览群书 虚心求教

22 7. 作者是从哪三个方面写出自己成年之后求学的艰难的？（各用四个字概括回答）这样写的目的是什么？
答：____________________________ ____________________________ 求师之难、旅途之艰、生活之苦 鼓励马生刻苦、勤奋地学习

23 精要练习5 8. 用横线勾画出文中的一处对比，并分析其表达作用。 答：______________________________
勾画“同舍生皆被绮绣……余则缊袍敝衣处其间”通过对比，突出作者成年后求学的艰难、勤奋及其战胜困苦的精神动力

24 课文延伸练习： 1、文中叙述了宋濂自己求学时的情况，你还能举出与之相似的古人读书的事例吗？（也可以用成语概括）

25 古人刻苦求学的事迹。（古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。）  “囊萤映雪”说的是晋朝车胤、孙康。他们很爱读书，家里很穷。车胤就捉萤火虫放入袋子里，晚上读书孙康冬天在雪地里，借着月光读书。（晋车胤和孙康的学习故事） “悬梁刺股”悬梁是说西汉孙敬孙敬昼夜苦读，就把头发绑到房梁上；刺骨是说东周时代，苏秦，读书时常觉，就用锥子扎大腿。 （孙敬和苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）

26 “凿壁偷光”原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦。（西汉匡衡的学习故事）
“韦编三绝”是说孔子读《易》次数之多，竟把编联简策的编绳翻断了多次。后就用来形容读书勤奋、刻苦治学。（孔子晚年读《易》的故事） “画荻教子”，欧阳修幼年丧父，母亲郑氏是一位有毅力、有见识、又肯吃苦的妇女。她勇敢地挑起了持家和教养子女的重担。她用荻草秆当笔，铺沙当纸，教欧阳修学习。欧阳修按照母亲的教导刻苦学习，终于成材。这就是后人传为佳话的“画荻教子”。（欧阳修幼年受母教的故事）

27 2、你觉得“先达”对弟子“未稍降辞色”的态度可取吗？为什么
我的看法：不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。

28 3.作者对老师的态度是“俯身侧耳以请；或遇其叱咄，色逾恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”对此，结合现实生活，谈谈你的认识。
答：这是中国旧式教育的普遍现象。其中有尊师重教的积极因素，但也显得过于迂腐。

29 4.思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。
答：围绕勤学苦学，览群书，尊师好学，家贫嗜学，乐以忘优，学习的动力源于浓厚的兴趣,向人求教要谦虚诚恳,学习要敢于发问,学习要有主动性,以读书为乐，就会不畏艰难等回答。言之有理即可

30 5.《送东阳马生序》是传诵了几百年的名篇，勉励后人学习的好教材。宋濂的苦读并不比囊萤映雪，凿壁偷光更动人，却能流传至今。请从对现实的学习生活有借鉴意义的角度，谈谈本文为人称颂的原因是什么？
我认为至少有两种原因： 1、作者求学时的可贵品质，他勤奋，刻苦，专一的精神，达到了更好的启迪，鼓舞，教育后人的目的。 2、是使人们懂得了学习的好坏与环境关系不大，关键取决于主观是否努力

31 6.根据积累，请写出几句劝学的诗句。 岳飞的《满江红》 业精于勤，荒于嬉。 韩愈的《劝学解》 非学无以广才，非志无以成学。
莫等闲，白了少年头，空悲切。 岳飞的《满江红》 业精于勤，荒于嬉。 韩愈的《劝学解》 非学无以广才，非志无以成学。 诸葛亮的《戒子书》

32 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 出自唐代书法家颜真卿写的《劝学》 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 韩愈的治学名联 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 出自民间流传的《警世贤文》中的勤奋篇

33 7.作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？ 吕蒙； 启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。

34 8.说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观？ 现代中学生，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。条件何等的优越，应更好的珍惜，树立正确的学习态度和具有远大的理想，读书虽然苦些，但和宋濂求学相比，又何苦之有？只要全身心的投入到学习之中，就会以苦为乐，且乐此不疲。