在课题探索中成长 东风东路小学 王洁华 全国红领巾示范学校 广东省一级学校

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1 在课题探索中成长 东风东路小学 王洁华 全国红领巾示范学校 广东省一级学校
全国红领巾示范学校 广东省一级学校 广州市越秀区东风东路小学 在课题探索中成长 东风东路小学 王洁华

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教育理念的更新 教学与科研能力的提高 关注视角的变化 广州市东风东路小学

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一、我的成长历程 二、我的成长体会 广州市东风东路小学

4 实践历程 心路历程 提出问题 案例 “识字——阅读——写作”三位一体 “主体——主导”教学模式 跨越式的课堂 有哪些特征？ 旁观 关注模式 关注 跨越式内涵 如何将跨越的理念 渗透于每一课时？ 第一课时识字教学模式的探索 初试 成长 关注学生 如何进行有效的教学干预改善两极分化现象？ 协作学习中的分组策略研究 如何帮助学生建立 自主学习策略？ 自主性学习策略研究

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协作学习策略中的分组策略 ： 同质分组 异质分组 广州市东风东路小学

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自主学习策略研究 ： 认知及元认知策略的指导 广州市东风东路小学

7 （在自学“写字”部分对自己认为简单的字打“√”，觉得需要听听老师意见的字画个小耳朵，想提醒同学们注意个别笔画的字画个小嘴巴。 ）
《28、浅水洼里的小鱼》 字音 甚 至 蒸 死 继 乎 叨 自读 互考 字形 及 字义 组词 写句 写话 动作 字谜 写字 （笔顺、位置、易错笔画） 久 腰 捡 粒 被 （在自学“写字”部分对自己认为简单的字打“√”，觉得需要听听老师意见的字画个小耳朵，想提醒同学们注意个别笔画的字画个小嘴巴。 ）

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二、我的成长体会 1、“亲口尝梨知酸甜，亲身下水知深浅” 2、深入钻研，有所发现 3、一切从孩子出发 4、以问题作引导，不同阶段有不同的关注点 5、建立“教师协作共同体” 广州市东风东路小学

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课题组专家 教师协作共同体 指导与反馈 分工与合作 教师 同伴教师 家长 学生 广州市东风东路小学

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建立“教师协作共同体” 教师与课题组之间的协作 教师与同伴教师之间的协作 教师与学生之间的协作 教师与家长之间的协作 广州市东风东路小学

11 广州市东风东路小学 http://www.dfdlxx.com
思考改进办法 教师反思 教师上课 专家评课 反馈、提出备选方案 广州市东风东路小学

12 《学习记录卡》 生字 熟练掌握本课的生字有： 未熟悉的有： 正确、没有错字漏字（ ） 熟练（ ） 有感情（ ） 理解 读懂了：
学习任务完成情况 生字 熟练掌握本课的生字有： 未熟悉的有： 课文 朗读 正确、没有错字漏字（ ） 熟练（ ） 有感情（ ） 理解 读懂了： 不明白的地方是： 学习态度 课堂上 认真听（ ） 积极举手发言（ ） 其他表现： 完成 作业 不拖拉（ ） 书写工整（ ） 认真思考（ ） 自觉复习（ ） 其他表现： 小组合作 自我 评价 在小组讨论中发言（ ） 发言内容是： 认真倾听别人的发言（ ） 听了别人的发言学会了： 同学 他能认真听（ ） 积极发言（ ） 有礼貌（ ） 合作愉快（ ） 综合评价：好（ ） 一般（ ） 需努力（ ）

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