授課教師：莊明哲 通識教育中心副教授兼副中心主任

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1 授課教師：莊明哲 通識教育中心副教授兼副中心主任
全球化與當代社會 全球化3.0時代需要的競爭力 授課教師：莊明哲 通識教育中心副教授兼副中心主任

2 複習一下 Thomas Friedman 認為全球化的發展可分為三個階段： 版本 時間 推動的力量 備註 全球化1.0
1492年(哥倫布發現新大陸)~1800年前後 國家 大航海時代 (捨陸路走海陸) 全球化2.0 1800年前後~2000年 企業(或跨國公司)與硬體 工業革命 全球化3.0 2000年~ 個人與軟體 資訊革命 《世界是平的》 (台北，雅言文化：pp12~13)

3 不同的時代，不同的發動者 國家要有全球化的思維 全球化3.0 企業要有全球化的思維 全球化2.0 個人要有全球化的思維 全球化1.0

4 事情有所改變 企業的全球化 個人的全球化 以前 現在 Untouchables Fungibles 在印度是賤民的意思，在抹平的世界裡是指
難以被取代的人。

5 Fungibles 可以輕易數位化、自動化，或轉到國外的工作。 1.接線生 2.車掌小姐 3. …

6 Untouchables 1.面對全球的面向 非常專業，非常特別的工作，其商品與勞務有 全球市場，有要求世界級酬勞的本錢。
2.面對在地的面向 在地化與深耕的工作，其工作必須在特定地點 ，涉及特定當地知識或需要面對面接觸與互動。 3.「新中間」工作 (next page)

7 「新中間」工作的需求或特性 1. 合作力和協調力：能投入並協調「24/7/7」供應鏈的經理人 2. 整合力：將不同領域的資訊、技術、知識整合
3. 解釋力：將新科技、新知識解釋給消費者 4. 槓桿操作力：將人力與電腦有效結合，將人腦所創新出來的 最優作法整合進系統，使整體生產力更加提升 5. 調變力：能不斷學習成長的「博才」，而非單一「專才」 6. 環保：永續與再生帶來龐大商機，淨科技的投資將創造工作 機會 7.個性化：服務是由人送達的，人性化的層面有時純是熱情，有 時是娛樂，有時則是別人沒想過的創意 8.在地化：為一地需求量身裁製，將創造大量商機

8 第一次課堂報告之方式 報告名稱:台北市具有全球化符號的事物或所在 1. 食(食物) 2. 衣(衣飾) 3. 住(建築) 4. 行(交通)
5. 娛樂 6. 其他 ※每個領域(1-5)至少1張，但合計至少15張相片。 「其他」不一定要，但若有，可納入張數計算。 ※ 1-3人一組

9 作業相關資訊 報告時間: 98/05/15 最後傳送時間: 98/05/15/14:00
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