成人高考高起点 语文 冲刺班 主讲老师：邓君媚.

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1 成人高考高起点 语文 冲刺班 主讲老师：邓君媚

2 现代文阅读

3 现代文阅读   现代文阅读包括两个部分：一是自然科学和社会科学类文章阅读，一是文学作品类文章阅读。对于第一类文章的考查，在选材上，多半是选择自然科学类的文章为主，考查形式为选择题，题量4道，共计16分。对于文学类作品的阅读，则主要选择的是散文或小说类型的文章，考查形式为主观问答题，题量4道，共计25分。下面我们着重于讲解自然科学类文章阅读和散文类文章的阅读。

4 一 自然科学类阅读 自然科学类文章的阅读与我们平时所学的科技说明文有所不同，高考不是考科技知识，而是以介绍自然科学知识的文字为媒介，考查考生的阅读理解能力，本专题共有如下考查知识点：理解文中重要概念的含义、理解文中重要句子的含义、筛选并整合文中的信息、分析文章结构，把握文章思路、归纳内容要点，概括中心意思、分析概括作者在文中的观点、态度。在选材上，既体现鲜明的时代特色，又不乏地方特色，在题型上，多以选择题形式出现，在知识考查点上，主要是考查筛 选、提取、整合信息的能力。换言之，主要是考查对文章内容的理解、分析和综合能力。为此，阅读应注重下列四点：

5 一 自然科学类阅读 1、理解文中的基本概念 自然科学类的文章，总是要运用科学概念的。而文中基本概念的含意，就是文中的重要信息。因此成人高考自然科学类文章阅读测试一定会出一道对基本概念的理解。 换个角度说，文章的基本概念都是用词语来表达的，因此，理解基本概念，又可以说成理解文中的重要词语，即理解作为科学概念的重要词语。 在具体的文章中，基本概念的含意有时是用下定义的形式来集中表述的，也有分散表述的。如果是前者，理解基本概念就是对句子的理解；如果属后者，就需要有一个筛选、提取、整合的过程。

6 一 自然科学类阅读 2、理解文中重要句子的含意
一 自然科学类阅读 2、理解文中重要句子的含意 这里所谓“重要句子”主要是从表达的内容上说的，是指突出体现文章的主要内容，含义比较丰富，语言比较精练的句子，与文学作品理解重要句子不同的是，这里只考查对句子所表达内容的理解、分析，一般不涉及表达技巧。

7 一 自然科学类阅读 如：“根据文意，对肠脑中几乎能够找到颅脑赖以运转和控制的所有物质”一句理解正确的一项是（ ）
一 自然科学类阅读 如：“根据文意，对肠脑中几乎能够找到颅脑赖以运转和控制的所有物质”一句理解正确的一项是（ ） A．颅脑赖以运转和控制的绝大部分物质存在于肠脑之中。 B．颅脑依赖肠脑中的绝大部分物质进行运转和控制活动。 C．肠脑中具有与颅脑赖以运转和控制所需相同的绝大部分物质 D．肠脑中所有的物质与颅脑赖以运转和控制的物质几乎相同。

8 一 自然科学类阅读 像这样的题目就可以通过结构分析（即找句子主干）便可认定C项是正确的。换言之，这句话是说明肠脑的物质构成的。近年来理解句子的试题有所变化，即在理解句子的基本上考查对相关内容的理解和分析。

9 一 自然科学类阅读 3、筛选、整合文中的重要信息
一 自然科学类阅读 3、筛选、整合文中的重要信息 高考常有这样的分析、综合性的试题，这类试题，不论要求说明“根据”，还是要求分析“原因”，在文中涉及的面都比较宽，都需要根据试题的要求，作筛选和整合，否则难以作出正确回答。其实，阅读的任务之一，就是要筛选出自己所需要的信息，并通过整合，才能形成较为完整的看法，所获得的信息才会有实际的价值。

10 一 自然科学类阅读 4、能根据内容作合理推断 根据文章内容作推断，以得出新的结论，这是阅读能力强的重要标志。这里强调推断的“合理”，主要是指推断的前提正确，推断的过程合乎逻辑，推断的结论在文意允许的范围之内，符合事理。只有这三者具备，推断才是正确的，否则就是错误的。

11 一 自然科学类阅读 【错误选项类型示例】 自然科学类文章阅读测试都采用标准化题形式。标准化题无论是要求选出正确的一项还是错误的一项，总要设计一定数量的错误项。一般说来，错误项的设计也采用了一定的方法。了解这些类型，有助于提高识别能力，练就一双火眼金睛。

12 一 自然科学类阅读 【错误选项类型示例】 1、偷换概念。偷换概念是人们理解和表达时常犯的一种逻辑错误，一般包括两种情况，一是两个字词形式不同的概念之间的偷换，二是两个字词形式相同而实质含义不同的概念之间的偷换。 2、以偏概全。以偏概全就是只知其一，不知其二，只见树木，不见森林，以片面的认识来概括整体。

13 一 自然科学类阅读 【错误选项类型示例】 3、转化失误。有时，需要将某一个意思的句子转化成另一个句子，如将肯定变否定，否定变肯定，主词变谓词，谓词变主词，全称变特称，特称变全称，等等，要十分注意与原句的意思保持恒等，否则就出了错误。 张三是人≠人是张三，张三是人≠非张三不是人，如此等等。 4、浮于表面。浅表的理解往往有误，仅看到字面的意思往往把握不住内在的含义。

14 一 自然科学类阅读 【错误选项类型示例】 5、将无作有。把尚未出现的看作是已经出现的，把正在研究的看作是已经成功的，把部分使用的看作是全面推广的，这都是将无作有，化未然为已然。 6、毫不相关。所读的文句与选项的理解之间应该有某种关系，如因果关系、承接关系、条件关系等，其中最根本的因果关系，即所读文句是因，选项的理解是果。有的错误理解恰恰就是缺乏这种因果关系，从所读的文字推不出那种错误的理解。反过来，从你的理解推不出文中有关论述，也是一种“毫不相关”的情况。

15 一 自然科学类阅读 【错误选项类型示例】 7、缺乏依据。有时，选项对所读文章的理解不从文章实际出发，而是凭空设想，毫无依据。有时，在凭空设想时，也可能是从某种正确的观念学说出发的，但如果所读文章恰恰另有新意，那就会犯曲解文意的错误。在试题中，还常有些选项的内容是所读文章所没有谈论介绍的，在文中找不到依据，因而也是错误的。

16 一 自然科学类阅读 【错误选项类型示例】 8、义不完全。阅读理解时，也常有不能全面把握所读文章中的重要概念和文句的含义的情况，如不能全面揭示概念所包含的重要属性，零零碎碎地把握文句或全文的意思，只见树木，不见森林，攻其一点，不及其余，等等。 9、不看条件。

17 二 散文阅读 近年来，随着高考语文试卷文学性的强化，散文这种文体越来越受到命题者的青睐。许多感情真挚、文学色彩浓郁、富有时代气息的散文佳作都成了命题者的首选材料。现代文阅读文学作品类考的大多是散文，题型变化不大，难度逐步降低。但从学生的解题情况看，得分率普遍较低，结果并不尽如人 意。究其原因，不外有两个方面：一是高考散文阅读题的测试要求，学生并不完全明确，以致训练无的放矢；一是高考散文阅读题的解题技巧，学生未能熟练掌握，以致解题跟着感觉。

18 二 散文阅读 散文是作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观，深入挖掘其中的真谛、哲 理，真挚表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体。 文体特征是形散而神不散。形散：表达方式和写作手法灵活多样，不拘一格；神不散：主题、意境集中。分三类:托物言志类,记叙抒怀类,议论明理类。文意=形式(结构和手法)+内容(材料)+主旨(志向,情怀和哲理)

19 二 散文阅读 一、高考散文阅读技巧 1、整体感知文章的主旨
二 散文阅读 一、高考散文阅读技巧 1、整体感知文章的主旨 散文的最大特点是“形散而神不散”。“神”，指文章的主旨，即贯穿文章始终的作者的思想感情。散文的材料虽散，但万变不离其宗，它必须围绕作者的思想感情展开。因此，阅读散文，要从文章的整体入手，宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情，从而读懂作者的感悟，领会文章的主旨。高考试卷中的散文阅读几乎每年都有这方面的命题

20 二 散文阅读 2、深入分析文章的思路 叶圣陶先生说过：“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”散文的材料是按照一定的思路组织在作品中的，作品的结构就是它的思路的具体展现。高考试题常常通过对作品的结构进行设题，考查学生对作品的思路的把握能力。阅读散文，要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，更要把握文章的脉络。

21 二 散文阅读 3、仔细品味散文的语言 散文的语言描写细腻，表达深刻，内涵丰富。高考散文阅读命题有一个重要原则，就是对散文中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。鉴赏散文的语言，只有联系文章的主旨，根据上下文的具体语境，细加品味、揣摩，才能正确理解其中的含义。这也是阅读散文的基础。

22 二 散文阅读 4、正确鉴赏散文的表达技巧 散文的写作，一般都很讲究表现手法的恰当运用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征手法、修辞技法等等，这些手法的巧妙运用，常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。高考试题通过对这些技巧的鉴赏，可以直接透视学生的阅读品位。所以，阅读散文还要注意鉴赏常见表达技巧的表达效果。

23 二 散文阅读 5、精心组织符合要求的答案。 高考散文阅读试题，一直以主观性测试为主，题型基本不变，每年只在所考查的知识点上略有不同。从试题的要求和要求回答的问题看，难度在逐步降低，最突出的表现就是，多数问题的答案在原文中都有照应、有暗示，甚至直接暗示。这就告诉我们，回答问题要善于从原文中抽取关键语句，并根据题目要求进行适当整 合，这样才有可能写出精练确切的、符合要求的答案。

24 二 散文阅读 二、解题方法点拨 （一）“理解重要词语的含义”类 【答题思路】 ①本义入手，追根溯源。根据词语的本义，从上文中找到相关语境。
二 散文阅读 二、解题方法点拨 （一）“理解重要词语的含义”类 【答题思路】 ①本义入手，追根溯源。根据词语的本义，从上文中找到相关语境。 ②关键句子寻线索。从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子，体验其情感。 ③思路延伸得情感。通过类比联想，借鉴同类文章的写作特点找到答案。

25 二 散文阅读 （二）“表达技巧”鉴赏 认真审题，明确答题方向，把握答题的要领。
二 散文阅读 （二）“表达技巧”鉴赏 　认真审题，明确答题方向，把握答题的要领。 解答表达技巧类试题时，一般要从内容和形式两个方面考虑，侧重内容的一般是证明观点，或者增强表达效果，侧重形式的一般是使用什么手法和表现方法？回答这些问题的时候一定要具体，不要笼统地贴标签。 　 鉴赏散文的表达技巧，首先必须理解、把握作品的基本语汇、句 段、结构、章法。其次是要求考生具备一定的文学素养和表述能力，懂得一定的写作技法。再次是要求考生具备一定的想象能力和归纳能力，能根据整体阅读的原则，综合运用各种文学知识去分析评判作品的相关内容。同学们只要认真训练，是一定能提高解题能力的。

26 二 散文阅读 （三）“表达作用题”类 1、修辞方法类 将《考试大纲》所规定的八种修辞手法的作用列表如下： 比喻 生动形象，化无形为有形
二 散文阅读 （三）“表达作用题”类 1、修辞方法类 将《考试大纲》所规定的八种修辞手法的作用列表如下： 比喻 生动形象，化无形为有形 夸张 表达感情更强烈 拟人 表达亲切，有情趣 对偶 整齐，有节奏感 排比 一气呵成，突出强调 反复 紧凑，有气势，表达效果强烈 反问 表达鲜明，起强化作用 设问 突出强调

27 二 散文阅读 2、行文段落类 开头段 统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调 过渡段 承上启下（或启下）
二 散文阅读 2、行文段落类 开头段 统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调 过渡段 承上启下（或启下） 结尾段 呼应前文，深化升华主旨，卒章显志 对文章结构具体的思考角度如下： 开头结尾的谋划 详略主次的安排 行文线索的贯穿 过渡照应的勾连 伏笔悬念的设置 ①勾连上下文的线索作用；②对内容的充实作用； ③主旨的深化升华作用；④寄托作者的思想感情

28 二 散文阅读 3、表现手法类 常见表现手法的作用。 象征 引申事理，含蓄形象鲜明 衬托 突出所要表现的事物特点 扬抑 在变化的反差中突出事物
二 散文阅读 3、表现手法类 常见表现手法的作用。 象征 引申事理，含蓄形象鲜明 衬托 突出所要表现的事物特点 扬抑 在变化的反差中突出事物 渲染 为行文设置铺垫，营造氛围 对比 突出事物特点，使形象鲜明 以小见大 小中见大，表现人、事

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