减数分裂中的染色体行为 第一课时 金塘中学：张仕男.

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1 减数分裂中的染色体行为 第一课时 金塘中学：张仕男

2 1、学考角度 2、我们的学生（金塘中学）

3 2012版学科指导意见 基本要求 简述染色体形态、结构。 概述减数分裂过程中的染色体行为，认同减数分裂对生物遗传和变异的重要性
概述减数分裂过程中染色体数目和DNA数目的变化规律 概述精子、卵细胞的产生和受精作用 在进行活动：减数分裂模型的制作研究时，运用建立模型这一科学的研究方法，认同事物都是处于一定的时空关系中的事实 发展要求 比较减数分裂与有丝分裂的异同 阐明减数分裂的意义 说明

4 2014版学科指导意见 基本要求 简述染色体形态、结构。 概述减数分裂过程中的染色体行为，认同减数分裂对生物遗传和变异的重要性
概述减数分裂过程中染色体数目和DNA数目的变化规律 概述精子、卵细胞的产生和受精作用 5.阐明减数分裂的意义 6.在进行活动：减数分裂模型的制作研究时，运用建立模型这一科学的研究方法，认同事物都是处于一定的时空关系中的事实 发展要求 比较减数分裂与有丝分裂的异同 说明

5 2015浙江省高中学业水平考试标准 知识内容 考试属性及要求 必考 加试 3.减数分裂中的染色体行为 （1）染色体的形态、结构及类型
（2）减数分裂及其意义 （3）精子和卵细胞的形成过程及其异同 （4）动物的受精过程 （5）活动：减数分裂模型的制作研究 （6）减数分裂与有丝分裂的异同 a b

6 2015年9月学考（测试卷） 22.下列关于人类性别决定与伴性遗传的叙述,正确的是 A.性染色体上的基因都与性别决定有关
B.性染色体上的基因在生殖细胞中都表达 C.性染色体上的基因都随所在的染色体遗传 D.初级精母细胞和次级精母细胞中都含Y染色体

7 2015年9月学考（测试卷） 25.某动物的基因型为AaBb,其一个卵原细胞减数分裂过程中不同时期的核DNA、染色单体与染色体的数量如图所示。下列叙述正确的是 A.细胞Ⅰ中发生同源染色体交叉现象 B.细胞Ⅱ中含有2个染色体组 C.细胞Ⅲ形成细胞Ⅳ过程中发生非同 源染色体自由组合 D.若其产生的卵细胞的基因型为Ab, 则极体一定为aB

8 2015年10月学考部分 25.某基因型为AaBb的雄性动物，其精原细胞形成精细胞过程中某个时期的示意图如下。下列叙述正确的是
C.该细胞分裂后最终形成2种类型的精细胞 D.细胞中A与A,A与a分别在MⅠ,MⅡ期分离

9 学生特点： 1、学生基础薄弱。 2、主观能动性不足。 3、城里学生占多数，初高中教学差异太大。

10 1 教材分析 细胞增殖 孟德尔两大定律 减数分裂中的染色体行为 遗传的染色体学说 生物的变异 遗传信息的传递 生物的进化

11 1 教材分析 1.1 教学地位 细胞增殖的延续 遗传定律的细胞学基础 理解遗传和变异的关键

12 1.2 重难点分析 （1）概念多： 同源染色体 、 （2）连续的两次分裂： （3）染色体的行为变化： (染色体行为的分析和理解) 配对、 四分体 复杂抽象 分离、 自由组合、 交叉互换

13 1.2 重难点分析 1、教学重点：减数分裂概念和过程。 2、教学难点：同源染色体、四分体的概念 染色体行为的变化规律
1、教学重点：减数分裂概念和过程。　　 2、教学难点：同源染色体、四分体的概念 染色体行为的变化规律 这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异和细胞学基础。 初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。 其中染色体行为的变化规律既是难点又是重点。

14 2.教学目标 （生命教育） 知识目标： 精子的形成过程来理解减数分裂的概念及过程 能力目标：
培养观察、分析并处理有效信息的能力；培养读图，识图能力；培养动手能力。 情感目标： 鼓励学生积极参与探究活动，提升科学素养；通过讨论，培养合作意识 （生命教育）

15 3、教学方法和手段 1.利用多媒体课件 2.同时应用讲述法、比较法、 指导读书法等 3.建构模型

16 课前准备：导学稿（预习稿）

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20 4、教学过程

21 一、知识回顾 问：受精卵如何形成呢？ 2n=46 2a=46 染色体：2n=46 核DNA：2a=46 细胞类型增多 细胞数目的增多
细胞分裂 细胞类型增多 细胞分化 2n=46 2a=46 染色体：2n=46 核DNA：2a=46 问：受精卵如何形成呢？

22 ？ 受精 问：这种生殖方式称为 生殖？ 探究思考：形成受精卵的精子和卵细胞（即成熟的生殖细胞）中的染色体数和核DNA数分别是多少？ 精子
核DNA：2a=46 问：这种生殖方式称为 生殖？

23 魏斯曼预言 1887年,魏斯曼总结了前人及自己研究结果，发现了染色体数目减半现象，并将染色体数减半的这一次分裂称为减数分裂，这就是减数分裂概念的最初来源。后来的观察发现在精子和卵细胞的形成过程实际上包含了两次连续的分裂过程,1905年Farmer等取希腊文 meiōsis(意为“减少”),将这两次连续的分裂统称为meiosis这一英文名词一直沿用至今。 与孟德尔同时代的德国生物学家魏斯曼（A. Weismann，1834—1914）从理论上预测： 在卵细胞和精子成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半；受精时，精子和卵细胞融合，恢复正常的染色体数目。

24 问3：一个精原细胞经过减数分裂形成几个精细胞？
二、减数分裂概念(P27第一段第一句和第二句） 对象: 时期: 特点: 结果: 进行有性生殖的生物 原始生殖细胞→ →成熟生殖细胞 （精原/卵原细胞——》精子/卵细胞） 问3：一个精原细胞经过减数分裂形成几个精细胞？

25 第一次分裂 第二次分裂 染色体复制一次

26 成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减少一半
二、减数分裂概念(P27第一段第一句和第二句） 对象: 时期: 特点: 结果: 进行有性生殖的生物 原始生殖细胞→ →成熟生殖细胞 （精原/卵原细胞——》精子/卵细胞） 细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次 成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减少一半

27 以精子形成为例 分裂前间期 分裂期 减数分裂的过程 第一次分裂（MⅠ）和第二次分裂(MⅡ） 前期 第 一 次 中期 分 裂 后期 末期 第

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29 分裂前间期 初级精母细胞 精原细胞 （原始生殖细胞） 间期 染色体复制一次，遗传物质DNA加倍

30 第一次分裂（MⅠ） 前期Ⅰ 特点：同源染色体相互配对，非姐妹染色单体的交叉互换 1对同源染色体= 1个四分体 4 4 前期Ⅰ初级精母细胞
B1 A2 A1 B2 前期Ⅰ初级精母细胞 1对同源染色体= 1个四分体 = 条染色单体 = 个DNA 4 4

31 ■同源染色体：一条来自父方，一条来自母方，大小、形态一般相同的一对染色体。
图中的同源染色体： 图中非同源染色体： （1和2，3和4） （1和3、1和4、2和3、2和4） 右边几组染色体中，属于一对同源染色体的是（ ） DE

32 交叉互换 常出现交叉互换现象 时间： 部位： 结果： 减数第一次分裂前期（四分体时期） 同源染色体的非姐妹染色单体之间，部分染色体进行交换
遗传物质局部互换

33 第一次分裂（MⅠ） 中期Ⅰ 前期Ⅰ初级精母细胞 中期Ⅰ初级精母细胞 特点：同源染色体排列在赤道面两侧

34 第一次分裂（MⅠ） 后期Ⅰ 中期Ⅰ初级精母细胞 后期Ⅰ初级精母细胞 特点：同源染色体分离（着丝粒不分裂） 那么，非同源染色体会怎样？

35 非同源 染色体 组合一 组合二 自由组合 Ａ　b Ａ Ｂ a　b a　Ｂ

36 第一次分裂（MⅠ） 末期Ⅰ 探究：次级精母细胞内的染色体数目与初级精母细胞 相比有什么变化？同源染色体？染色单体？
特点：形成的两个次级精母细胞中染色体数目减半

37 减数第二次分 裂 前期 每个染色体仍然具有2条染色单体 中期 着丝粒(与纺锤丝相连) 排列在赤道面上 后期 着丝粒 一分为二 染色单体 分开 末期 两个细胞变成4个子细胞，染色体平分

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39 播放视频：减数分裂 变二维动画为三维视频 游戏：模拟减数分裂中的染色体行为变化

40 小结列表比较 减数第一次分裂 减数第二次分裂 前期 中期 后期 末期 同源染色体配对 形成四分体，交叉互换 同源染色体排列在细胞中央的两侧
同源染色体分离 非同源染色体自由组合 细胞一分为二， 染色体数目将减半 散乱，无同源，有单体 染色体排列在赤道板上 着丝粒分裂，单体分离 （染色体数目暂时加倍） 细胞一分为二， 染色体平分

41 比一比

42 巩固训练 1、下列关于染色体结构的叙述，正确的是（ ） A.每条染色体都含有一个着丝粒 B.一条染色体只有一条染色单体
1、下列关于染色体结构的叙述，正确的是（ ） A.每条染色体都含有一个着丝粒 B.一条染色体只有一条染色单体 C.每条染色体都有两条染色单体 D.染色体是由染色质组成的

43 2在减数分裂过程中,有关同源染色体的叙述,不正确的一项是
A.在前Ⅰ细胞中能配对的两个染色体 B.在减数第二次分裂时,大小、形状相同的两个染色体 C.其中一个来自父方,一个来自母方,大小形状相同的两个染色体 D.存在于一个四分体中的两个染色体

44 减数分裂中的第一次分裂的主要特点是 A.姐妹染色单体彼此分开 B.同源染色体彼此分开 C.染色体进行复制 D.染色体恢复成染色质细丝

45 A、一个细胞中含有4条染色体 B、一个细胞中含有4对染色体 C 、一个细胞中含有4条染色单体 D、一对同源染色体中含有4条染色单体
4.下列关于四分体的叙述，正确的是 A、一个细胞中含有4条染色体 B、一个细胞中含有4对染色体 C 、一个细胞中含有4条染色单体 D、一对同源染色体中含有4条染色单体

46 5、下列对减数分裂的叙述正确的是 A、同源染色体分离发生在第一次分裂，着丝粒分裂发生 在第一次分裂。
B、同源染色体分离发生在第一次分裂，着丝粒分裂发生 在第二次分裂 C、同源染色体分离发生在第二次分裂，着丝粒分裂发生 在第一次分裂 D、同源染色体分离发生在第二次分裂，着丝粒分裂发生

47 板书设计 减数分裂过程（精子形成过程） 精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞 精细胞 精子 1个 前I：同源配对，四分体 复制 1个
（MI） 后I： 同源分离，非同源自由组合 末I：细胞一分为二，染色体减半 次级精母细胞 2个 前II：无同源，有单体 减II （MII） 中II：染色体排列在赤道面 后II：着丝粒分裂，单体分离 精细胞 4个 末II：细胞一分为二，染色体平分 变形 4个 精子

48 请多多指教