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幼兒教育研究法 陳若榛 胡芳綾
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行動研究法 1.介紹定義 2.行動研究法實施歷程 3.行動研究法實例: 輔導害羞幼兒適應幼兒園生活之行動 研究。
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行動研究法介紹 「行動研究」顧名思義就是將「行動」和「研 究」結合起來（黃政傑,1999）。
「行動研究」顧名思義就是將「行動」和「研 究」結合起來（黃政傑,1999）。 主要在解決當前的問題，將研究結果直接運用 於研究情境，並供參與研究者訓練，以提升素 質。 可一面研究一面改進，並可隨時修正則為其特 色，所以行動研究法又稱為：「實踐研究法」。 Elliott(1991,p7)：「行動研究乃針對社會情況進 行行動並改善 之，……整個過程包括四個階段： 預診、計畫、執行和反思。
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行動研究的特徵 一、研究情境─當事人實務工作情境 二、研究目的─以實務問題的解決為主 三、研究參與者─實務工作者 四、研究應用者─行動研究者
五、研究過程─重視協同合作 六、問題解決─立即應用性
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行動研究的歷程
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應用並修正問題 發現問題 尋找可能的策略 蒐集相關資料
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輔導害羞幼兒適應幼兒園生活之行動研究 探討教師如何運用輔導策略，協助害羞 又而適應學校生活之行動研究 第一章 第三節 字詞釋義
第三節 字詞釋義 定義行動研究：第一段 文獻中的定義 第二段 自己閱讀文獻後下定義
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輔導害羞幼兒適應幼兒園生活之行動研究 第三章
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輔導害羞幼兒適應幼兒園生活之行動研究 第三章 第一節 研究方法的選擇 壹、行動研究的定義 貳、行動研究的特色
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輔導害羞幼兒適應幼兒園生活之行動研究 第三章 第二節 研究歷程與研究背景 壹、歷程 準備階段： 發展階段： 統整階段：
第三章 第二節 研究歷程與研究背景 壹、歷程 準備階段： 在現場觀察，並發現問題及其影響。 蒐集文獻及整理害羞的原因，並提出可參考的策略。 初步設計可以實施的輔導方案。 發展階段： 與教授討論，確認研究方向，結合實務工作，以行動研究為研究方法。 針對個案觀察、訪談、探討造成害羞的原因 依形成原因，初步設計輔導方案。 實施輔導策略 將各種紀錄作為輔導策略修正之參考，研究者自我省思的參考。 統整階段： 分析歸納所蒐集之研究資料 自我省思與檢討並整理。
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輔導害羞幼兒適應幼兒園生活之行動研究
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