开放教育入学指南 鞍山电大 梁玉忠.

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1 开放教育入学指南 鞍山电大 梁玉忠

2 一、课程性质、学时学分 本课程是中央广播电视大学开放教育学习者的一门入门课程、基础课程，是专科本科各专业学习者的必修课。本课程总学时为6学时，学分为1学分。

3 二、课程目标 　1．帮助学生了解电大和开放教育，以及电大开放教育与终身学习的关系，培养学生对电大的认同感、自豪感和归属感。 　2．帮助学生理解成人学习的优势，树立学习的自信心，激发学习动机。 　3．帮助学生熟悉在线学习环境，掌握学习交流技巧，以及网上学习技术。 　4．帮助学生学会自我管理学习时间，养成适合开放教育特色的学习习惯、学会适应自学的各种学习方法，为后续学习做好准备。

4 三、学习内容 本课程的主要学习内容包括开放教育的基本理念、特点和参加开放教育学习所需要的基本技能。主要包括：
1．绪论　2．开放教育的学习环境 3．开放教育的学籍、考试与毕业　 4．开放教育的学习准备 5．开放教育的学习方法　 6．开放教育网上学习的基本操作技能

5 四、任课教师 梁玉忠 联系方式： 8246014 13674123777 QQ：120910866 Q群：45562929

6 绪论

7 1、广播电视大学的成立 　　（1）1977年10月19日，邓小平同志在会见英国前首相爱德华·希思时，谈到中国恢复教育的艰难和人才的严重短缺。希思介绍了英国利用电视等现代化手段办开放大学的情况，引起了小平同志的注意，小平同志明确表示要利用电视手段加快发展我国的教育事业。 　　（2）1978年2月6日，邓小平审阅了教育部和中央广播事业局联合提交的《关于筹备电视大学的请示报告》，并亲笔批示“同意”。这是邓小平在改革开放初期为了尽快改变“文革”后我国教育事业落后局面，与恢复高考、大量派遣出国留学生同时做出的高瞻远瞩的战略决策。 　　（3）1979年2月6日，中央广播电视大学和全国28个省、自治区、直辖市广播电视大学同时开学，王任重副总理出席开学典礼并讲话。华罗庚教授通过中央电视台给全国电大学生讲授第一节课。广播电视大学的创办，堪称教育发展史上具有中国特色的伟大创造，开创了中国远程教育事业的新纪元。

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9 2、广播电视大学的主要任务 开展本科、专科高等学历教育，为行业、企业从业人员和部队士官及其他社会成员提供接受高等教育的机会；开展岗位培训及农村实用技术培训等非学历教育，为各类社会成员更新知识和掌握新的技能提供教育服务；利用电大的教育资源，建设远程教育公共服务体系，为其他高等学校及教育机构开展远程教育提供支持服务。广播电视大学是国家构建终身教育体系和建设学习型社会的重要力量。

10 3．远程教育的内涵及三代远程教育 　　远程教育是指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式。 　　一般认为，远程教育已经历经三代。第一代是函授教育。　　第二代是传统的广播电视教育。20世纪90年代后，随着现代信息技术的发展，以计算机网络技术、卫星数字通讯技术和多媒体技术为支撑，远程教育进入第三代，即“现代远程教育”。我国大陆从事现代远程教育的高等教育机构主要有两类，一类是普通高等学校，其技术手段以计算机互联网为主，这一类的现代远程教育习惯上称为“网络教育”。另一类是中央广播电视大学及遍布全国的广播电视大学系统，技术手段强调计算机互联网、卫星电视网络综合运用，以遍布全国的电大教学点为支撑，这一类的现代远程教育一般称为“开放教育”。到2008年，包括中央广播电视大学在内，我国开展现代远程教育的高等学校共计69所。

11 4．与传统的普通高等教育相比，中央电大开放教育具有的明显特征
　　教育对象开放：中央电大开放教育面向全社会各类成员提供学习的条件和机会，对入学者的年龄、职业、地区等方面没有限制。年满18岁的公民都可以报名参加开放教育的学习，通过各省级电大按照中央电大统一要求组织的入学水平测试即可注册入学，不需要参加全国统一的普通和成人高等学校招生考试。当然，你要选择学习学历教育相关专业和课程，必须具备必要的学习基础。 　　学习过程开放：同学们既可以注册学习专业，也可以注册学习课程；累计学分、八年有效，符合学历教育毕业要求者，可以获得毕业证书；符合学位授予条件的可获学位证书；当然，也可以获得单科课程证书、资格证书等。 　　学习资源开放：开放教育有国家提供的卫星电视开路播出资源，也有远程教学平台提供动态资源，还有传统的文字教材等等。同学们可以通过多种途径自主选择适合自己的学习资源和信息。

12 5．中央电大开放教育与普通高校网络教育的主要差别表现在
　　普通高校网络教育主要使用高校自身教学资源，通过互联网实施教学活动；中央电大开放教育除使用电大自身教学资源、通过互联网开展教学活动外，还通过合作办学，整合、共享包括普通高校在内的社会各界的优质教学资源，并在教学活动中辅之以必要的面授辅导。

13 课后思考题 1、广播电视大学成立的简要过程? 2、远程教育及远程教育发展的三个阶段？ 3、简要回答开放教育的特征？

14 第一章 开放教育的学习环境 第一节 开放教育的“校园”

15 一、全国电大系统 　　全国电大系统由中央电大和44所省级电大、近1000所地（市）级电大分校、近2000所县级电大教学点构成。行政上，中央电大隶属于教育部，各级地方电大接受当地政府及其教育行政部门的管理。教学上，中央电大制定统一的开放教育教学规范和要求，各级电大按照分级管理、分工协作的原则实施教学工作，为学生提供相关服务。

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17 （一）各级电大的分工 　　开放教育实行“五统一”管理，即中央电大统一教学计划、统一课程标准（教学大纲）、统一教材、统一考试命题和评分标准。 　　
（二）教职工构成与分工 　　开放教育的教职工包括“四支队伍”，分别是教师、管理人员、技术人员及研究人员队伍。 　　教师主要为学生提供学术支持，即为学生学习课程和专业提供导学和助学服务，包括学习资源开发、面授辅导、网上辅导、电话答疑、作业批改等。

18 二、互联互通的天网与地网 　　（一）卫星电视网络 　　通过卫星，以电视信号方式向分布在全国各地的省级电大、地市级电大分校和县级电大教学点传输教育教学资源，是开放教育实施教学资源跨地域传送的主要途径之一，各地电大可通过卫星电视接收设备接收教学资源。人们习惯上把这个传输系统称作卫星电视网络，有时形象地称为“天网”。

19 （二）计算机网络与远程教学平台 各级电大通过互联网实现教学资源和信息的互连互通，是开放教育跨地域传输教学资源的一个主要途径，开放教育的学生只要通过计算机进入互联网就可以方便地参与相关教学活动。人们通常把这个系统形象地称作“地网”。 　　2001年，中央电大研发了“电大在线”远程教学平台

20 与开放教育学生学习相关的几个网址 鞍山电大www.astvu.com 鞍山电大在线平台www.astvuopen.com
辽宁电大 辽宁电大在线平台 中央电大 电大在线

21 课后思考题 1、开放教育的教职工包括哪几支队伍？ 其中教师主要为学生提供哪些学术支持服务？ 2、“天网”？， “地网”？
3、与开放教育学生学习相关的几个网址？

22 第一章 开放教育的学习环境 第二节 学习资源

23 学习资源的种类 （一）文字教材 （二）录像教材 （三）录音教材
（四）CAI课件 ：CAI课件通常有CD - ROM光盘、DVD- ROM光盘等形式。

24 （五）网上资源 1．网上文本 　　文本是将教学文件、学习辅导、作业、参考资料、考试要求以及课程信息等内容，以文字为主要表达形式呈现在计算机网络上。
2．IP课件 　IP课件是将录像画面与相关文本内容结合起来，通过流媒体技术呈现在计算机网络上的学习资源，而流媒体技术则是计算机学科的一种专业技术。IP课件播放时，通常会将计算机屏幕分成三个区域，分别呈现老师授课的录像画面、课程内容提要、与老师讲授画面相吻合的文本、图、表等。这种将计算机屏幕分成三个区域进行播放的IP课件，习惯上称作三分屏课件。3．VOD点播 　 4．课程论坛

25 课后思考题 开放教育的学习资源种类有哪些？

26 第一章 开放教育的学习环境 第三节 学习支持服务

27 在开放教育中，我们把通过信函、传真、电话、手机短信、电子邮件、网上论坛，或者面对面等多种途径帮助学生解决各种问题的活动叫做学习支持服务。
通常情况下，学习支持服务分为学术性支持服务与非学术性支持服务两类。学术性支持服务主要指由导学教师负责的活动，如课程内容的讲解、辅导和答疑，作业、检测和考试的批改和讲评，教学实验、实践环节的指导等。非学术性支持服务主要指为学生了解开放教育、报名注册、选择专业、课程注册、学分认定、学位申请等提供的咨询和帮助活动。 学习支持服务的提供者包括：各级电大教学管理部门工作人员，如负责招生、学籍、考务等工作的老师；各级电大专业教学人员，如主讲教师、主持教师、辅导教师、导学教师、班主任等。

28 课后思考题 1、什么是开放教育的学习支持服务？ 2、学习支持服务的种类？ 3、学习支持服务的提供者有哪些？

29 第二章 开放教育的学习准备 第一节 开放教育学生的特点

30 一、成人学习的优势 （一）学习目标明确 　　成人参加学习一般都有明确的学习目标。比如，为了晋级、升职必须获得某个层次的学历教育文凭；为了适应新的职业或岗位要求必须掌握某个专业的知识技能；为了充实自己的生活或出于兴趣爱好而修读某些课程等。开放教育的学生通常是带着职业的实际需要和工作中要解决的问题来参加学习的，学习目标比较明确，大多希望能够学以致用。基于这样的特点，成人学习的针对性和学习动机都比较强，往往能够保持较强的学习动力和学习兴趣，具有较强的学习毅力，学习效果也比较好。 （二）具有一定的知识积累和生活积累

31 二、成人学习的困难 （一）工学矛盾 　　解决工作与学习的矛盾，首先要正确看待这一矛盾。工作与学习并不是完全相斥的，带着工作中的问题去学习，以学习到的理论知识指导工作，正确处理好两者的关系，就会使两者都有所裨益。 　　其次，要合理安排工作与学习的时间。在这方面，有很多成功的范例可以供我们借鉴。 （二）信心不足 （三）学习基础差

32 课后思考题 开放教育学生在学习中有哪些困哪？ 如何正确对待与解决？

33 第二章 开放教育的学习准备 第二节 心理准备

34 一、正确认识成人学习的优势和困难 根据多年的跟踪研究，开放教育学生的辍学率在第一学年最高，之后显著降低。辍学的主要原因有以下几项：第一，没有足够的学习时间；第二，工作或家庭变故；第三，课程选择不当；第四，缺乏支持服务；第五，学习方法不当。 辍学的主要时间点有以下几个：一是因没有按时完成作业导致不能参加某门课程考试时；二是所学课程均未通过考试时；三是经济困难，交不起学费时；四是某些课程在参加补考后仍然没有通过时。

35 二、自强不息 　　树立自强不息的精神，可以从以下几点入手： 　　首先，要有学习风险意识和刻苦学习的精神。入学虽容易，但要想学到真实的本领，就要付出艰辛的劳动。没有辛勤耕耘，就得不到丰收硕果。对于学习中遇到的困难和挫折，要仔细分析问题和原因，不气馁、不放弃。 　　其次，对能否顺利毕业不要有畏惧感。坚信只要有努力就会有收获，只要坚持不懈，目标终将实现。开放教育实行学年学分制，学籍8年内有效。只要每年学习有进步，学分有积累，一般不需要8年就可顺利毕业。 　　最后，严格约束自己。根据自己制定的学习计划，如期完成学习任务，力争做到“今日事今日毕”。

36 三、勤学善问 　 （一）勤学 首先，要上好面授课，提高课堂学习效率。其次，安排好业余时间，每天都要有进步。第三，多听、多看、多记。心理学研究表明，多种感官刺激的学习比一种感官刺激的学习更能提高人的记忆力。 　（二）善问 　　 首先，问什么问题很关键。第二，向谁问。◆ 问老师。 课上积极发问，课下通过电话、电子邮件、网上论坛、信函等方式向老师提出问题。 ◆ 问同学 ◆ 问亲朋

37 四、笃诚养真 1．认真学习，不把学习当成一种负担 。 2．按时、保质、保量完成作业 。 3．认真备考、诚实应考。

38 课后思考题 开放教育学生在学习前如何做好各种心理准备？

39 第二章 开放教育的学习准备 第三节 条件准备

40 一、知识准备 　　在开始开放教育学习之前，首先应对开放教育的专业、课程以及毕业规则等有一定的了解，这也是制定个人学习计划的前提条件。

41 （一）专业与课程相关知识 　　1．专业 ：按学历层次分，开放教育的专业目前有本科（专科起点）和专科两个层次。 　　2．课程 ：按课程性质分，开放教育的课程分为必修课和选修课。

42 （二）学习的知识——学会学习 “情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习的四大要素。“意义建构”是整个学习过程的最终目标。为了顺利实现这一目标，学习者要在某种有利的“情境”下，通过与教师、同学或朋友等的“会话”、“协作”等手段，在自身原有基础（包括知识、经验等）上“安装”或“焊接”新的知识。由此可见，学习是学习者不断“延伸”自身已有知识的过程，是学习者的主动行为。

43 二、时间准备 要制定个人学习计划

44 三、物质与环境准备 （一）现代的“文房四宝”：现代的“文房四宝”——计算机、宽带、笔记本、笔。 （二）个人学习空间

45 课后思考题 开放教育学生在学习前要做好哪些条件的准备？

46 第三章 开放教育的学习方法

47 开放教育课程学习的主要环节： 自主学习（阅读教材、网上查找资源、做自学笔记等） 面授辅导（听讲、做听课笔记等）
完成作业（含网上作业）、实验、练习 小组活动（小组学习、网上讨论） 小结复习（复习、备考等） 终结性考试（期末考试）。

48 第四章 开放教育的网上学习技能 第一节 常用术语

49 一、浏览器 当前主流的浏览器有五种，分别是 IE（Internet Explorer）、 傲游（Maxthon）、
The World（世界之窗）、 火狐（Firefox）、 腾讯TT。　　

50 二、网站、网页 网站由多个网页组合而成，每一个网站都有一个特定的域名，也叫网址。

51 三、平台（三个学习平台） 鞍山电大在线平台 www.astvuopen.com 辽宁电大在线平台 www.openedu.lntvu.com

52 四、网络课程 在计算机网络上呈现的教学内容、教学过程及教学活动等的总和称为该课程的网络课程。

53 五、网络课件 网络课件是在计算机网络上运行的学习辅助软件，一般是对知识点的讲解或辅助完成某些学习环节；技术上分为流媒体、FLASH动画、模拟仿真课件等。

54 六、双向视频

55 七、论坛

56 八、博客

57 九、实时与非实时教学活动 　　实时教学活动是指教师与学生同时在线的教学活动；非实时教学活动是指教师与学生不同时在线的教学活动。

58 十、域名 域名是企业、政府、非政府组织等机构或者个人在互联网上注册的网站名称，是互联网上企业或机构间相互联络的网络地址。
域名分为不同级别，包括顶级域名、二级域名等。顶级域名又分为两类：一类是国家顶级域名，例如中国是 cn ；另一类是国际顶级域名，例如表示工商企业的是 com 。二级域名是指顶级域名之下的域名，在国际顶级域名下，它是指域名注册人的网上名称，例如 sohu、sina 等。我们经常登录的新浪网址是 ，在这个网址中 sina 是二级域名，com 是顶级域名。

59 课后思考题 1、开放教育学生学习的三个平台网址？ 2、什么叫网络课程，什么叫网络课件？

60 第四章 开放教育的网上学习技能 第二节 基本网上操作技能

61 一、登录 第一步：启动浏览器。　

62 第二步：访问电大在线远程教学平台。

63 第三步：输入登录信息（用户名、密码），登录平台。

64 二、选择课程 第一步：显示课程列表。

65 第二步：进入课程页面。

66 三、浏览网上资源 （一）文本资源

67 （二）音视频资源

68 （三）课件资源　

69 （四）模拟实验资源

70 四、参加教学活动 实时教学活动一般有视频和文本两种形式：非实时教学活动通常是文本形式。 （一）视频教学活动
实时教学活动一般有视频和文本两种形式：非实时教学活动通常是文本形式。 （一）视频教学活动 视频教学活动分为单向视频和双向视频两种。单向视频教学活动，是指教师通过视频讲解课程内容,同学们通过输入文字提问与教师互动；双向视频教学活动，是指教师和同学们通过视频进行讨论。 （二）文本教学活动

71 五、参加协作学习 （一）互动评价 （二）参加多人协同写作

72 六、完成形成性考核 （网上形考）

73 七、参加终结性考核 （网上期末考试）

74 课后思考题 1、会查找、浏览、下载网上资源。 2、能够进入指定课程讨论区提问、跟帖讨论；
3、能够进入指定离线作业区下载、完成、上传作业，并能查阅老师的批改。

75 第五章 开放教育的学籍、考试与毕业 第一节 学籍

76 一、学籍与学号 ：学籍有效时间 开放教育学生的学籍资格在8年内有效。 二、转学与转专业　
三、课程免修与补修 　　课程免修免考　 　　如果你在参加开放教育学习之前或者参加开放教育学习的过程中，学习了不低于现在所学教育层次的课程，且成绩合格，可以向教学点申请免修开放教育相关课程。 　　作为申请免修理由的替代课程，其专业层次、教学内容、教学要求和学分值应不低于被替代课程的专业层次、教学内容、教学要求和学分值，替代后成绩按“合格”记载，学分按现修专业中被替代课程规定的学分记载。 　　如果你注册了开放教育本科某专业的学习，而原先所学专科专业与现修专业有很大不同，那么在开始本科学习之前，你需要补充学习一些课程，从而为你本科阶段的学习打下必要的基础。这一补充学习课程的活动叫作课程补修，补充学习的课程叫作补修课程。只有补修课程全部合格，才能获得领取毕业证书的资格。

77 课后思考题 关于开放教育学生免修免考的条件与相关规定有哪些？

78 第五章 开放教育的学籍、考试与毕业 第二节 考试

79 一、形成性考核与终结性考核 开放教育考试通常采用形成性考核和终结性考核相结合的方式进行。 　　开放教育的课程考核由形成性考核和终结性考试两部分组成，课程的最终成绩也就由这两部分考核的成绩共同组成。一般情况下，形成性考核成绩占课程总成绩的20%，终结性成绩占80%左右，有的课程形成性考核成绩比例会高于20%。 形成性考核的内容包括：出勤、小组学习；网上浏览、网上讨论等。形成性考核方式有：中央电大和省电大纸质作业本；中央电大网上形考。终结性考试方式有：中央电大、省电大及市电大纸质试题（闭卷、半开卷、开卷）；上机考试；完全开放式考试等。

80 二、全国网络教育公共课统一考试 　　全国网络教育公共课统一考试，简称“网络统考”，是教育部组织的网络高等学历教育和中央电大开放教育部分公共基础课的全国统一测试。 　　网络统考的对象是2004年3月1日（含3月1日）以后注册入学的网络学历教育和开放教育本科层次的学生（含高中起点本科、专科起点本科）。网络统考成绩合格是教育部高等教育学历证书电子注册资格的条件之一。 　　因此，中央电大开放教育专科起点本科专业的学生必须参加网络统考。网络统考的科目包括《大学英语》、《计算机应用基础》、《大学语文》和《高等数学》四门课程。

81 课后思考题 简要回答开放教育的课程考核方式与内容？

82 第五章 开放教育的学籍、考试与毕业 第三节 毕业

83 一、毕业审核与毕业证书 　 一般两年制专科专业毕业最低学分是76学分，专科起点本科专业毕业最低学分是71学分。 　　开放教育学生的毕业证书由中央电大统一印制颁发并报教育部进行电子注册，供学生和用人单位查询。当年毕业的学生可以免费查询自己取得的毕业证书是否已经上网，查询的网址是中国高等教育学历信息网（

84 二、学位与学位申请 　　 开放教育专科起点本科专业，都是中央电大与相关学科专业比较知名的普通高校（简称“合作高校”）合作举办的。符合中央电大与合作高校共同制定的学士学位授予工作实施细则规定条件的学生，均可在规定时间内向合作高校申请成人高等教育学士学位。

85 学位申请要求 　　虽然每个专业的学位授予条件并不一致，但是一般都有以下几个方面的要求： 　　（1）拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，热爱社会主义祖国，愿为社会主义建设事业服务，遵纪守法，有良好的思想品质和道德修养。 　　（2）完成本专业教学计划规定的学习内容，修满规定的学分，经审核准予毕业，并且课程成绩达到授予学位的要求。 　　（3）独立完成毕业论文并通过答辩，成绩在良（含良）以上。 　　（4）通过规定的学位外语考试，成绩合格。

86 三、毕业证明书与学位证明书

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88 课后思考题 开放教育本科学生学位申请的最基本要求与条件有哪些？