临床医学专业认证自评报告解读 临床医学专业认证办公室 2016年9月.

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1 临床医学专业认证自评报告解读 临床医学专业认证办公室 2016年9月

2 一 临床医学专业认证基本知识 二 认证期间的要求 三 学校自评报告主要内容

3 认证背景 1998年 2001年6月 2001年11月 世界医学教育联合会（WFME）立项研究“医学教育国际标准” （WHO和WMA资助） WFME公布《本科医学教育全球标准》 国际医学教育专门委员会（IIME）正式出台《全球医学教育最低基本要求》(GMER) 2003年 教育部立项研究和制订“中国医学教育标准” 2008年10月教育部、卫生部颁布“中国本科医学教育标准”

4 《本科医学教育标准—临床医学专业(试行)》
认证标准 《本科医学教育标准—临床医学专业(试行)》 中国现代医学教育百年史上的 第一部标准 适用于五年制本科临床医学专业 专业教育必须达到的基本要求 教育质量监控及评价的主要依据

5 认证标准 第一部分：毕业生基本要求 教育之结果 第二部分：办学标准 教育之全环节

6 认证背景 教高[2012]6号 教育部 卫生部《关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》——建立临床医学教育专业认证制度 “十二五”期间，总结经验，研究借鉴国际医学教育规范，进一步完善符合国际医学教育规范的我国临床医学教育专业认证标准和认证程序，扩大试点范围，完善政策体系 2020年完成高等学校临床医学专业首轮认证工作，建立起具有中国特色与国际医学教育实质等效的医学专业认证制度

7 认证概念 临床医学专业认证是依据教育部、卫生部联合颁发的《本科医学教育标准—临床医学专业（试行）》（教高〔2008〕9号），通过学校自评和外部专家考察评审，以确定临床医学专业在教育教学方面是否/或在多大程度上符合（或达到）国家标准要求，同时帮助学校找出弱项或者差距，指出改进医学教育的方向，保证临床医学专业人才培养质量。

8 认证目的和意义 目的：依据医学教育的发展趋势和标准，对学校医学教育进行全面客观的“诊断”，总结优势，查找不足，明确持续改进的方向。 意义：有利于完善医学教育质量保障体系，提高教育质量;有利于促进各方利益的有效实现;有利于促进医学教育国际化。

9 认证的过程 ♦临床医学专业认证的过程 学校自评、现场考察、提出认证建议、发布认证结论 ♦现场考察的主要内容 ♥听取校长报告 ♥召开各类座谈会 ♥进行教学观摩 ♥进行现场走访 ♥查阅教学资料 ♥反馈认证意见

10 我校认证专家 类别 姓名 单位 专业 组长 David Ellwood 澳大利亚认证委员会主席 格里菲斯大学 妇产科 副组长 万学红
四川大学华西临床医学院/华西医院副院长 消化内科 医学教育 组员 管远志 北京协和医学院教务处处长 微生物学 汪青 复旦大学上海医学院医学教育研究室副主任 姜叙诚 上海交通大学医学院教授 学报编辑部主任 病理学 高嵩 北京大学第一医院副教授 普通外科

11 我校认证专家 类别 姓名 单位 专业 组员 冯友梅（女） 武汉大学 常务副校长、医学部部长 生物化学 吕立夏（女） 同济大学医学院
生物医学工程 Wendy HU 西悉尼大学副院长 儿科 秘书 曲波 中国医科大学医学教育研究中心主任 统计学 教育评价 冯丹丹（女） 中南大学基础医学院 副教授 生理学

12 我校认证的时间 2016年11月6日~ 11月10日

13 认证期间的要求 □总体要求: 展现良好风貌 1.自觉遵守校纪校规，严格遵守作息时间，坚决杜绝教学差错、教学事故的发生； 2.形象风范：衣着整洁，服饰大方，举止稳重端庄，注意公众形象； 3.教师应站着讲课，这样更有利于身体语言强化教学效果，也是对学生的重视； 4. 路遇、讲课等遇见专家时要有礼貌。

14 认证期间的要求 □座谈会要求 1.守时、礼貌 2.先自我介绍，再回答问题 3.积极发言，互相补充 4.国外专家在场时，鼓励用英文直接回答问题 5.明确专家的问题和用意再回答 6.尽量不要说“不知道” 7.建议“正面”介绍学校

15 我校基本概况 广州医科大学前身为广州医学院，创办于1958年， 2013年更名为“广州医科大学”，2014年起整体纳入“一本”招生，2015年进入“广东省高水平大学建设”学校行列，为具有“学士-硕士-博士-博士后”完整人才培养体系的地方高校。  

16 我校基本概况 ■校训：厚德修身，博学致远 ■广医人精神： 艰苦创业、脚踏实地、开拓进取 ■南山风格：奉献、开拓、钻研、合群 ■抗非精神：临危不惧、实事求是、无私奉献 ■办学理念：德术兼修、医文相融、师生为本 ■临床医学的学科带头人和专业负责人：钟南山院士

17 我校基本概况 ♦本科专业设置： 学校共开设23个本科专业，其中招生专业20个，覆盖医学、理学、管理学、工学、法学等5大学科门类。 包括：临床医学、麻醉学、医学影像学、儿科学、临床药学、精神医学、中西医临床医学、预防医学、护理学、口腔医学、医学检验技术、药学、康复治疗学、生物技术、食品质量与安全、生物医学工程、法学、应用心理学、公共事业管理、市场营销等23个本科专业。

18 我校基本概况 ♦本科教学工程项目 国家级特色专业建设点2个、虚拟仿真实验教学中心1个、大学生实践教学基地1个、精品课程1门、精品资源共享课程1门、精品视频公开课1门、双语教学示范课程1门 省级特色专业建设点4个、名牌专业3个、重点专业1个、专业综合改革试点8个、应用型人才培养示范专业1个、试点学院2个、实验教学示范中心8个、大学生实践教学基地6个、应用型人才培养示范基地3个、人才培养模式创新实验区5个、精品资源共享课程22门、精品视频公开课8门。 近两届，获得国家级教学成果奖二等奖1项、省级教学成果奖一等奖4项。

19 我校基本概况 ♦学科建设情况 学校设有学校现有一级学科博士授权点1个，二级学科博士授权点20个，并设有一级学科（临床医学）博士后流动站；一级学科硕士授权点9个，其中科学学位硕士授权点5个、专业学位硕士授权点4个；独立科学学位二级学科硕士授权点3个。 拥有国家级重点学科1个、国家中医药管理局中医药重点学科1个；广东省攀峰重点学科1个、广东省优势重点学科1个、广东省特色重点学科3个、广东省高水平大学重点学科建设项目2个，其中临床医学进入ESI排名全球前1%。 学校拥有国家重点实验室1个、国家临床医学研究中心1个、教育部重点实验室1个、广东省重点实验室6个、广东省高校重点实验室2个、广东省卫生厅重点实验室4个。

20 我校基本概况 ♦师资队伍基本情况 现有教职工6737人（校本部765人、附属医院5972人），其中校本部专任教师407人：正高级职称人员77人、副高级职称人员155人，高级职称比例占57％,具有博士学位225人，占55％；具有硕士学位165人，占41％。

21 我校基本概况 ♦学科领军人才培养情况 现有中国工程院院士1人、“千人计划”专家3人、新世纪百千万人才工程国家级人选3人、国家自然科学杰出青年基金获得者1人、长江学者讲座教授1人、国家有突出贡献专家1人、享受国务院政府特殊津贴专家32人、卫生部有突出贡献中青年专家6人、教育部“长江学者和创新团队发展计划”创新团队1个；300多人次在省级及以上学术团体担任常务委员/常务理事以上职务。 现有国家级教学团队1个、广东省教学团队5个；国家教育指导委员会委员3人、国家级教学名师2人、全国优秀教师3人。

22 我校基本概况 ♦科研成果 共发表SCI论文1095篇，共获得各类专利授权191项。先后获国家、省市各级各类科技成果奖励近60项，包括国家科学技术进步奖2项、省部级奖32项。 学校一贯注重产学研成果的转化，李逊团队研发的“李逊微创肾镜”国内外应用广泛；崔书中团队研发的“高精度体腔热灌注化疗系统”目前已在国内150余家大型三甲医院使用；此外，学校还培育了我国第三方医学检验行业的开创者与领跑者——广州金域医学检验中心有限公司。

23 我校基本概况 ♦国际化合作办学情况 目前已与美国霍普金斯大学、英国爱丁堡大学、香港大学等二十多个国家和地区的多所大学在科学研究、学生培养、教师培训等领域开展多种形式的合作交流。 从2008年与美国加州州立大学建立第一个学分互认2+2项目开始，目前已有公共管理、药学等8个专业与国外高校建立2+2、3+2等形式的学分互认双学位项目。 学生境外交流项目：第一类是暑期临床医学专业游学团。第二类是境外医院实习、见习交流项目。第三类为“PBL课程体验”活动。南山班学生到香港大学李嘉诚医学院参加听课活动。

24 我校基本概况 ♦社会服务情况 学校非常重视具有地方特点疾病的防治研究，在呼吸、神经、泌尿、妇产、小儿血液等疾病的研究和防治方面做出了出色的成绩，特别是为防治南方常见的哮喘、慢性阻塞性肺疾病、肺癌等疾病做出了积极贡献。 学校积极承担2010年广州亚运会医疗保障工作；在广东省登革热、H7N9以及埃博拉疫情等重大传染性疾病的防控救治工作中勇当先锋，表现出了高度的社会责任感，特别是2003年SARS肆虐之际，在钟南山院士的带领下，在治愈“非典”患者及降低患者死亡率方面发挥了重要作用。

25 学院？ 我校基本概况 你了解学校的教育经费投入情况吗？
教育经费主要来源包括财政拨款、教育事业收入和附属单位上缴的临床教学经费。 年，学校教育经费逐年稳定增长，生均财政拨款分别是 元、 元、 元、 元。 你们学校的教育经费管理模式是怎样的？ 学校实行“统一领导、集中管理”的财务管理体制。学校财务处是学校的财务管理机构，在校长和财务主管副校长的领导下，统一管理学校财务工作，负责学校财务预算的编制、执行和监督。学校不断建立健全财务制度，规范财务管理，加强民主监督，确保教学秩序的有序开展。 学院？

26 学院？ 我校基本概况 你对学校的基础教学设施是否满意？ 总占地面积615亩；
现有公共多媒体教室112间，座位数16156座，有PBL小组讨论室27间； 学生宿舍面积共 ㎡，共2676间，10134个床位，其中6间无障碍宿舍（共13个床位）为残障的学生提供服务，生均学生宿舍面积11 平方米； 生均运动场面积5.27平方米。 学院？

27 我校基本概况 你了解学校的实验教学条件吗？
有11个实验教学中心/专业实验室，其中国家虚拟仿真实验教学中心1个、省级实验教学示范中心8个。现有教学科研仪器设备 20873台件，总值 万元。2015年，生均教学、科研仪器设备值达5.17万元/人。 1.临床技能实验中心建设情况 学校临床技能实验中心是国家大学生校外实践教学基地、广东省实验教学示范中心和住院医师规范化培训基地。中心面积达9000平米，现有固定资产2000多万元。中心按照模拟医院架构建设,充分体现了人文关怀理念。学生可网上预约实验项目。 主要承担诊断学、实习前培训、毕业考核前培训及OSCE考核等教学任务；中心还积极参与社会服务，每年对外培训；承办广州科技周科普自由行活动。

28 我校基本概况 2.基础医学实验教学中心建设情况
基础医学实验教学中心为国家级虚拟仿真实验教学中心，广东省实验教学示范中心。该中心下设机能实验学、形态学、生物学3个实验分中心，并设立有15间大学生创新实验室，中心面积达13235平方米，设备总值10525万元。 中心积极开展实验教学改革，形成了形态学、机能学、细胞与分子医学、病原生物与免疫学四个实验教学模块，包括基础性实验、综合性实验、创新性实验三个层次的教学内容。此外，中心还主动承担社会服务功能，定期举办面向中小学生的“医学科普自由行”、“青少年走进高校实验室”及面向高中生的“大学课程先修班”等主题科普活动。

29 我校基本概况 你是否了解学校临床教学基地基本情况？
构建了“附属医院+实习医院+社区卫生服务中心”三位一体的临床教学基地群，附属医院医院主要承担急危重症、疑难病症的教学任务，实习医院和社区医院主要承担常见病、多发病、慢性疾病的教学任务。 目前学校共有7家直属附属医院、11家非直属附属医院、6家实习医院、7个社区卫生服务中心，具有丰富临床教学资源。医学类专业在校生数5433人，附属医院实际开放床位19565张，与开放床位数比例为1:3.6。

30 自评报告内容要点 一、办学层次（定位、办学理念）是什么？怎么知道的？有没有征求意见/参与？ 是什么？ ▲ 你了解学校的办学定位吗？ 立足广州、服务广东、面向全国、放眼世界，以培养具有人文情怀、国际视野、创新精神和实践能力的复合型人才为目标，致力于建设成为国内知名的高水平教学研究型医科大学。 

31 自评报告内容要点 ▲ 校训、广医人精神、南山风格、抗非精神是什么？ ▲ 你了解学校的办学理念吗？ 德术兼修，医文相融，师生为本。 人人知晓： 怎么知道的？（座谈会、会议、网站、宣传栏和电视视频、微信推送、建筑物标志、参观抗非纪念馆和校史展览等)

32 自评报告内容要点 ▲ 是否老师参与？ 有老师参加过学校宗旨及目标的调研吗？/有没有征求你意见 如果有，请举例（大学章程）： 学校广泛征求教职员工、学生、用人单位、学生家长、政府行业主管部门等相关方的意见，学校领导、学术委员会、教学指导委员会、教师代表等经过反复多次讨论，不断修改和完善，经过校长办公会审议，党委常委会审定后，报送上级主管部门备案 有：制定前问卷调查？制定好了征求意见？制定前、后座谈会？书面征求意见？

33 自评报告内容要点 二、教学计划（人才培养方案、课程计划） 目标：将学生培养成怎么样的人？ 开了哪些课程、几学期开的？（必修、选修？）开展了哪些活动？（目标） 教学计划制定有没有参与？/征求你的意见？

34 ▲你是否了解学校要将学生培养成什么样的人才？（人才培养目标来自人才培养方案）/学生学到了哪些知识、技能等？学生应该具备的知识、能力和素质？
教学计划、人才培养方案、课程计划 ▲你是否了解学校要将学生培养成什么样的人才？（人才培养目标来自人才培养方案）/学生学到了哪些知识、技能等？学生应该具备的知识、能力和素质？ ▲你是否了解临床医学专业的基本培养要求有哪些？ 五年制临床医学专业基本培养要求 培养适应我国社会主义现代化建设和医疗卫生事业发展需要，德、智、体、美全面发展，具有扎实的基本知识、基础理论和基本技能，具有创新精神和实践能力，能够胜任临床医疗、预防保健、医学研究等相关工作的高素质人才。

35 自评报告内容要点 ▲你是否知道学校要将南山班的学生培养成什么样的人才？ 秉承“奉献、开拓、钻研、合群”的南山风格，培养适应全球医疗卫生事业发展的需要，德、智、体、美全面发展，具有宽厚的人文情怀和高度的社会责任感，具有坚实的基本知识、基础理论和基本技能，具有国际视野、创新能力和持续发展能力，能够胜任临床医疗、医学研究、医疗管理等相关工作的高素质复合型人才。 ▲你是否了解南山班的基本培养要求有哪些？ 南山班基本培养要求

36 自评报告内容要点 核心能力：临床技能与医疗服务能力、职业精神与素养、医患沟通能力、团队合作能力、疾病预防与健康促进、医学知识与终生学习能力、信息与管理能力、学术研究能力

37 自评报告内容要点 你是否了解临床医学专业的教学（课程/人才培养）计划？ 公共课、基础医学课程、专业课程、人文类课程（医学伦理学） 五年制临床医学专业课程设置 你是通过什么途径知晓的？/你是怎么知道的？ 教务处网站上下载、微信推送、小册子？

38 自评报告内容要点 临床医学专业“统筹实验班”（南山班）课程设置 学校在南山班2015年级开始探索“以器官系统为中心”的教学模式改革。其课程设置共分为细胞、分子与疾病，骨骼肌肉系统与皮肤，中枢神经系统，内分泌系统，血液免疫系统，心血管系统，呼吸系统，泌尿生殖系统，消化系统，头颈系统10个器官系统模块。按器官系统，将基础医学、临床医学、预防医学、人文等学科知识进行整合，构建连贯完整的器官系统教学模式和知识体系，通过更多的案例教学实现不同课程模块之间的有效地衔接。

39 你是否参与制定/征求你意见? 自评报告内容要点 有：座谈会，参与调查问卷、书面意见、人才培养方案论证会等等 有没提过建议？是否被采纳？
有:什么意见？课程先后？学时？增加课程设置？

40 自评报告内容要点 三、教学改革（以学生为中心的教育教学理念） 有没有老师知道并参与课程整合？你对课程整合改革有何思考？ ● 《机能实验学》：生理学、病理生理学、药理学 开设有综合性实验、设计性实验 ● 《医学影像学》：《X线解剖学》、《X线诊断学》、《CT诊断学》、《MRI诊断学》、《超声诊断学》、《核医学》课程

41 自评报告内容要点 ●2015级前的南山班： 《形态学综合实验》：组织胚胎学、病理学实验教学内容进行整合 ●临床技能学：诊断学、内科学、外科学、急诊、妇产科学、儿科学等课程的临床基本操作技能整合

42 自评报告内容要点 ●2015级 器官系统整合课程，10个模块，哪10个模块？ 怎么上的？由谁上？ 按器官系统，将基础医学、临床医学、预防医学与人文等学科知识进行整合，以疾病为主线，以临床思维为参照，由疾病引出的器官部位，从该部位组织器官的正常发育过程-正常解剖组织结构-正常生理功能和调节-病理变化与功能异常-疾病诊治-流行病学与循证医学-疾病预防与营养-社会心理因素影响的思路组织内容，考量知识、能力、素质的内容和逻辑顺序，引导学生建立多学科综合治疗体系的理念。 举例：某个疾病

43 自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生自己分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
自评报告内容要点 ●有哪位老师开过自主学习的课程? 是如何进行的？ 自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生自己分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。 自主学习是学生在课外自己主动的学习，也就是自己选择学习时间、内容、地点和进度。但它不等同于“自学”，教师在课前，进行分组设计、布置学习任务、提供学习资源、 开展学习指导，课堂上师生互动、进行讨论，检查学习效果，反馈存在问题 举例：哪门课程是如何开展的？

44 自评报告内容要点 ● 哪位老师能谈谈你们课程的分级教学是如何实施的? 因材施教，实行分级分类教学。在《英语》和《计算机》实行分级教学。 体育课程实施俱乐部式教学：自选项目

45 自评报告内容要点 ● 人文或职业素养： 怎么培养的？ ●老师们在平时教学中市如何对学生进行人文或职业素养方面的教育？开展了哪些活动？效果好不好？ 举例来说明： 医学伦理学、人体解剖学开设“大体良师”教育，“清明节追思大体老师” ；机能实验学课前举行“为实验动物默哀一分钟”仪式；病理学、生理学、生物化学等课程在病例讨论中融入人文精神教育；实习前进行“实习医师人文医学技能”培训；OSCE考试中有人文关爱与沟通技能考核内容。

46 自评报告内容要点 学校每年举办院士讲座：樊代明院士、巴德年院士、钟南山院士 新生开学典礼：“白大衣授予仪式”医学生宣誓 系列医学人文专题讲座等活动： 开展志愿服务活动：在生活点滴中践行人文精神，培养奉献精神和医者爱心 网络：伦理学、《医患关系及其伦理难题》网络课程、网上抗非纪念馆？ 抗非纪念馆和校史馆：“抗非精神”和“广医人”精神进行教育； 附一院人文技能培训基地：医院院史馆 卫管学院医学人文实验中心：参观等 校外社会实践教学基地：进行爱国主义教育、农村教育、社情教育、劳动教育、创业教育、仁爱教育等

47 自评报告内容要点 ● 知道学校在“早临床” 方面有什么措施吗？
临床医学专业学生从入学开始就明确所属的附属医院，开学初由所在学院进行新生入学教育； 第一学期开设《医学导论》 安排学生到医院门诊、手术室参观，使学生早期接触临床实践； 第1、3、4学期末，分别集中安排1周医疗社会实践，安排学生到医院见习，早期接触临床。 专业基础程教学中有临床案例 《PBL课程》：临床案例 选修课：《临床病理学》、《临床药理学》等选修课程 南山班第三学期全面进入临床课程

48 自评报告内容要点 ●有哪位老师可以谈谈见习是如何安排的（集中还是分散的）？老师是否固定？多少名学生一组？
采用边理论、边见习的床边教学方式，让医学生在与病人和临床接触过程中，学习临床医学基本知识 ♦见习与去临床技能中心学习要分开，模拟不能替代床旁 ●平时是怎样指导学生技能操作的？是怎样安排的？第几学期去？有哪些项目？知道学生在课外有没有练习机会？ 诊断学、外科学总论、内外妇儿课程技能操作 实习下点前期集中临床技能培训 临床技能中心开放：预约临床技能操作练习 毕业考核前对学生进行基本临床技能操作培训

49 自评报告内容要点 除了课堂教学方式外，你还开展了哪些教学方式？
除采用课堂理论讲授、实验教学、见习等传统教学方法外，学校积极开展PBL、CBL、TBL教学等。 对PBL相关背景知识了解吗？你有开展PBL教学经历吗？对这种教学模式或教学方法有何思考？ PBL学习法（Problem-Based Learning）, 是以问题为基础，以学生为主体，以小组讨论为形式，在辅导教师的参与下, 围绕某一医学专题或具体病例的诊治等问题进行研究的学习过程。PBL是以问题为导向的学习方法，是以学生为中心的教育方式。 学校从2013年开始在南山班开设独立PBL课程。

50 自评报告内容要点 平时都是给一个大班上课吗？ 大课： 理论和实验课一起小班教学：人体解剖学课程 实验课：多少人？
对CBL相关背景知识了解吗？你有开展CBL教学经历吗？ CBL教学法(Case Study Based Learning )教学法的核心是“以病例为先导, 以问题为基础, 以学生为主体, 以教师为主导”的小组讨论式教学。其特点是打破学科界限, 围绕问题编制综合课程, 目标是提高学生学习的主动性, 培养创新能力, 增强学生获取新知识、有效运用知识解决新问题的能力。 病理学教学时，选择重点章节，开展CBL教学。是如何开展的？ 在2015级南山班器官系统课程整合的课程里面有开展。

51 自评报告内容要点 能说说怎么开展的？ ♦对TBL相关背景知识了解吗？你有开展TBL教学经历吗？ ？
TBL 教学法即以团队为基础的学习( Team-Based Learning)以学生为主体，以团队为基础，提倡学生自主学习，将学生培养成为终身学习者，强调在有清楚学习目标的课前及课上的学习，一定程度可弥补PBL 教学法和LBL 教学法的不足。 人体解剖学、生理学、生物化学等课程选择重点章节开展TBL教学。 能说说怎么开展的？

52 自评报告内容要点 有哪位老师开展了虚拟实验教学？课内还是课外？ 还会安排实际操作吗？
基础医学虚拟仿真实验教学平台自主研发或合作开发了200多项虚拟实验软件（其中自主研发35项），例如机能实验中心自主研发了“机能学虚拟实验系统”，生物化学教研室自主研发了“虚拟细胞与分子医学实验教学系统”, 数字人解剖系统和全息三维解剖虚拟实验教学系统。

53 内科和外科是12周，妇产科和儿科是6周，急诊医学和选科实习3周，传染、神经内科、社区2周。
自评报告内容要点 ♦是否知道学生要实习多长时间？要轮哪些科室？在这些科室要待多长时间？ 共52周 内科和外科是12周，妇产科和儿科是6周，急诊医学和选科实习3周，传染、神经内科、社区2周。

54 自评报告内容要点 ♦在学生临床实习过程中，你开展过哪些教学活动？多长时间开展一次？是如何组织的？请举例说明。 教学查房、教学病例讨论、小讲课一般1-2周安排一次。同时还开展了临床技能操作指导、收治病人的形成性评价（Mini-CEX评价）、临床技能形成性评价（DOPS评价）。 都是按照学校统一规范来开展的。（具体要求请老师自行学习）

55 自评报告内容要点 ♦对学生的大病历有什么要求？每科要求写多少份？会批改吗？ 每实习2周写一份，每一页批改超过3个地方，要求学生重新撰写并进行反馈。 ♦一般让实习同学管多少张病床？是哪些层次的医生负责带教学生？ 6-8张，不超过10张。高年资的住院医师负责带我们，主治医师、高级职称的医师也会指导我们的实习。 ♦平时会让学生做什么操作？会在旁边指导吗？ 换药？胸穿？手术等等举例说明

56 自评报告内容要点 ♦学生的实习成绩是如何得来的吗？ 实习成绩跟我们平时的表现、综合理论考试、临床病例考核和临床技能操作考核关系很大，在内外妇儿科，要在学校统一组织的综合理论考试和实医院组织的临床病例考核和临床技能操作考核3部分全部通过，才能算通过。大概是综合理论考试占50%、临床病例考核占30%和临床技能操作考核占20%。社区卫生、传染病学等科室就是看平时的表现。

57 自评报告内容要点 ♦你们对实习学生的出科考试是如何安排的？
实习成绩跟学生平时的表现、综合理论考试、临床病例考核和临床技能操作考核关系很大，在内外妇儿科，要在学校统一组织的综合理论考试和实医院组织的临床病例考核和临床技能操作考核3部分全部通过，才能算通过。大概是综合理论考试占50%、临床病例考核占30%和临床技能操作考核占20%。社区卫生、传染病学等科室就是看平时的表现。 ♦学生在实习期间的技能考核是如何安排的？ 技能考核分为2部分，病例考核和技能操作考核，都是在实习结束的最后一个星期，由科室指定的2名老师同时对学生进行考核评定的。

58 自评报告内容要点 ♦有没有实习同学跟你们请过假？请假流程是怎样的？
实习生因病请假应持单位或指定就诊单位病情证明到实习单位的科教部门办理请假手续，请假一天以内由所在实习科室领导批准，两天以内由实习单位科教管理部门批准，三天内科教管理部门批准并报分管院长审批，三天以上由学院同意后，报学校学生处、教务处审批同意并备案。假满后应及时到实习单位科教管理部门办理销假手续。 ♦有学生因为考研请假吗？学校有哪些规定？ 学校规定每位考研的学生在考试前4周可以凭考研现场确认的凭证休考研假4周，如果当时正在实习的科室受到影响超过三分之一的话，就要补实习。

59 自评报告内容要点 创新精神培养 有没给学生上过一些有关科研的课程？能举例说明吗？ 1.开设了循证医学、科技创新基础、图书馆利用基础、医学信息检索等课程； 2.在实验教学中，注重培养学生的科学思维能力，加大开设综合性、设计性实验。 3.南山班实习期间安排4周的生命科学实验理论与技术实践。

60 自评报告内容要点 你是否指导过本科生开展科研活动？是怎样指导他们的？有何成效？
1.学校积极开展校内大学生科研创新活动，在创新学分、经费投入等方面对学生创新实践活动给予鼓励和支持；鼓励学生参与国家和省级大学生创新创业训练计划项目、校内外科技竞赛等。 2.学校鼓励实验教学中心在常规开放的基础上，增加对课外科研项目的开放，并给予一定的经费支持。。 3.2010年开始，学校在南山班实施本科生导师制，导师个性化辅导，开展科研训练，提升医学生临床思维能力和科学研究能力。

61 自评报告内容要点 年，获国家级大学生创新创业训练计划项目立项60项、省级立项190项、广东省大学生“攀登计划”项目立项15项、广东省大学生科技创新重点培育项目立项2项、广州市大学生创新创业项目立项5项，累计资助经费达195万元； 获得全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛二等奖1项、三等奖1项、累进创新奖铜奖1项，省级特等奖5项、一等奖2项、二等奖4项、三等奖23项；“挑战杯”广东省大学生创业计划竞赛金奖1项、银奖2项、铜奖10项； 第七届广东省大学生科技学术节生物化学实验技能大赛一等奖1项、三等奖1项；2016年,获得第四届全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛三等奖和优秀奖各2项；2013年获得广州市“放眼未来”青少年科技创意作文大赛一等奖7项、二等奖8项、三等奖15项；其他省市大学生科技学术竞赛获奖超过100项次。 近3年，临床医学专业学生发表第一作者论文65篇，其中SCI论文2篇。科研实验平台建设情况

62 自评报告内容要点 你了解考试结果分析与反馈制度吗？考试分析结果是如何向师生反馈的？/ 教研室是否对课程考试质量进行分析？分析结果是如何反馈到教学的。 学校制定了《广州医科大学普通高等教育本科课程考核工作管理规定》，建立了规范的考试分析与反馈制度。学校开发了阅卷系统软件，可同步实现考试阅卷与考试分析。每门课程考核结束后，教研室及时进行考试分析，包括整体结果、考试信度和效度、试题难易度和区分度，以及专业内容分析等，及时上报学院，并对分析结果认真进行总结，提出下一步教学改革意见。教务处每学期开学之初对全校各门计算机阅卷课程进行数据分析汇总，在教学工作会议上进行全校范围反馈，并将相关信息公布，反馈给学生、教师和学院教学管理人员，用于改进教与学。

63 自评报告内容要点 你是如何让学生知晓课程成绩的评定方式？考试结束后有没将考试结果反馈给学生的？ 上第一节课的时候告知学生课程成绩评定方式。 分数考后公布， 如果想知道对错情况，每学期初去教务处网页查询。平时考试老师考后会进行分数公布和考试分析情况。

64 自评报告内容要点 你了解形成性评价吗？在教学中，你是否应用形成性评价的方法？是如何实施的？ 也称过程评价或即时评价，是教学过程中对学生的发展和变化情况进行的连续性评价，是在教学过程中为改进教与学而进行的评价。形成性评价注重通过诊断教育方案、教育过程中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息。 目的是改进完善，关键是评价和反馈。

65 自评报告内容要点 包括：测验点评、讨论点评、课外作业、期中测试、实验指导、床旁教学指导，教学查房、病例讨论、实习记录、出科考、OSCE反馈等。 实习临床能力评估：mini-CEX、DOPS评估

66 自评报告内容要点 有没有老师参与过毕业考试？是怎样安排的吗？采用哪种形式？你是如何知道的？
综合理论和技能操作1+1的模式进行的。技能操作是采取OSCE模式进行的，2011级的学生考了12个站。教务处网站和微信公众平台会推送。 □OSCE(objective structured clinical examination，)，简称客观结构化临床考试，是一种有效且可信的考试方法，使得把考试从测验实际知识转向测验范围广泛的技能成为可能。在考试中，学生依次通过一系列的“考站”，每一考站呈现特定的临床情景，他们必须展示特定的临床技能，其关键特征在于每一名学生都操作同样的技能系列，并且使用统一标准的评分方案对其进行评分，被认为是以操作为基础的评价的范例。

67 自评报告内容要点 有老师参加了南山班器官系统课程整合教学改革？你们是如何对学生进行成绩评定的？ 实施“以器官系统为中心”的教学模式改革后，南山班以形成性评价为主要评定方式，综合应用PBL/CBL评价量表、理论考试、实验课成绩、平时成绩、mini-CEX、OSCE考试成绩等。

68 自评报告内容要点 有老师做过学生导师吗？平时学生有没有跟你们进行交流？都交流些什么内容？ 低年级班级安排有兼职班主任，兼职班主任在学习、生活等多个方面配合各管理部门为学生提供各种的服务及进行管理。低年级同学遇到问题，可以先与兼职班主任沟通，也可以与辅导员联系。各学院辅导员都落实到具体专业、年级，并经常深入到所在学生当中，与同学们沟通谈心、了解情况、处理事务。另外，如南山学院、口腔医学院等也在各年级中实施了导师制。

69 自评报告内容要点 有指导过学生社团活动吗？请举例说明。 1.社团活动：每年举办社团文化节、校园才艺大赛、团员青年大学生科技学术节等活动。
2.社会实践活动：医疗卫生“三下乡”活动；“至灵义工队”长期在天河区广州至灵学校开展智障儿童、自闭儿童辅导工作。 3.志愿者活动：寒假“青春暖流”火车站志愿服务；广州亚运会、亚残运会、广州马拉松赛事的志愿服务和医疗服务工作；每年指导志愿服务队参加志交会。学校“爱心组合”志愿服务服务队2012年被广东省妇女联合会授予“广东省爱心父母大联盟银奖荣誉”。南山志愿者服务队由钟南山院士任名誉队长，积极开展“快乐星期四（关爱白血病患儿）”、“健康知识进校园”等院内外志愿服务。

70 自评报告内容要点 实验教学中心、科研实验室有没对学生开放？具体安排？有没有老师进行指导？ 有老师参与了学校临床技能实验中心的日常教学和管理吗？ 目前有6位临床教师兼任中心副主任，参与教学与管理。 实验室教学改革开展情况?有什么成果？ 举例说明

71 自评报告内容要点 有老师知道教学教得好的老师在专业技术职务聘任方面有无特殊政策？
学校制定了《广州医科大学教师系列专业技术职务评聘暂行办法》、《广州医科大学职称制度改革试点工作方案》，将编制数及岗位数向教学、科研一线倾斜。其中针对教学人员，实行分类管理,制定了教学型、教学科研型专业技术职务的评审条件；对业绩突出的专业技术拔尖人才，可实行破格晋升。 2015年顺利完成首次职称评聘工作，其中获聘教学科研型教授22名、教学科研型副教授21名、教学型教授2名、教学型副教授2名。学校规定教授必须为本科生授课，教师上岗后必须承担教学、科研、社会服务等职责。

72 学院：？ 自评报告内容要点 你是否了解学校在教学方面有哪些激励的措施？ 1.学校制定了《广州医科大学教学奖励办法》等文件。
2.完善校内绩效工资分配制度，向教学岗位倾斜。 3.学校每年开展优秀教师评选活动，每两年举办一届中英文青年教师讲课竞赛和临床教师教学查房竞赛、最受学生欢迎教师评选活动。 4.学校制定了《广州医科大学普通高等教育本科学院标准学时核算办法》，对综合设计性实验课程、利用网络系统开展形成性评价、开展全英教学、首次编写PBL教案、拍摄慕课等增加学时系数，以调动广大教师参与教学改革的积极性和主动性。 学院：？

73 自评报告内容要点 有老师参加过学校的教学管理吗？你曾参加过哪些会议？最近一次参加的相关会议是何时召开的？关于什么内容？
1.学校学术委员会、学位评定委员会、教学指导委员会委员会和教学督导组，均由教师作为主体成员。 2.每年召开教学工作会议，定期举行教师座谈会，征求教师对教育计划、教学管理、教学改革等方面的意见，教师广泛参与管理规章制度的制定，主持参与各级教改课题。 3.每年召开教职工代表大会，通报和审议学校的财务、重大人事变革、重大管理举措，以及学校的发展规划等内容，听取教师和职工的意见，受理教职工提出的各种提案并进行及时反馈与改进。

74 自评报告内容要点 你了解学校师资培训方面的政策措施吗？有何建议？
1.加强高水平教师和青年骨干教师的培养。学校以国家、省、市及学校各级各类人才培养工程为抓手，以高层次人才为重点，加快培养学科带头人和专业领军人才，加强中青年骨干教师的培养。 2.重视人才队伍国际化视野的培养。一方面，通过国家留学基金委项目等，选派教师到国内外高校进修、做访问学者或参加各类学习班，开阔教师视野，促进专业知识和教学水平的提高。另一方面，实施广州医科大学公派出境培训计划，每年选拨一批优秀教师出境进修培训2～3年。 3.重视新入职教师的培养。新入职的教师需进行岗前培训。校本部各学院对入职1年内的新进教师不安排或少安排教学任务，但在绩效分配时给予其平均奖，引导新进教师参加各类教学科研培训，快速提高教学水平，通过试讲后才能担任教学任务。

75 自评报告内容要点 4.加强教师教学能力的培养：成立了教师教学发展中心，举办专题讲座、课程观摩、临床师资培训、工作坊、授课竞赛、教学查房竞赛、PBL案例大赛、教案大赛等活动，提升教师教学能力；学校长期在校内开设英语强化培训班，切实提高教师队伍全英教学水平；自2005年起，学校每年选派20名左右教师赴美国旧金山州立大学等参加1个月左右的英语水平和教学理念的培训。 5.加强管理人员培训。学校注重管理队伍综合素质的提高，鼓励和支持管理人员参加各种教学管理会议和业务培训。 学院：？

76 自评报告内容要点 教学质量监控：你了解学校采用的教学过程评价方式吗？是否有看到过教学管理人员、各级督导检查教学或听课？
教师教学质量评价由学生评价、校领导及校级教学督导、院系领导及院级教学督导评价、同行评价等构成。 1.领导、教学督导、同行评教。采取听课的形式，填写《教师教学质量评价表（领导、专家、同行用）》。评价结束后，由教务处负责统计分析。 2.学生评教。采取网上评教形式，填写《教师教学质量评价表（学生用）》。由各学院、学生教学信息员协助完成。 3.其他形式的评教活动。具体由教务处和学院（教学单位）组织。如座谈、 访谈等。多长时间开一次会议？

77 ♦ 你有没有对学生学习质量进行过评估？如何实施的？
自评报告内容要点 ♦ 你有没有对学生学习质量进行过评估？如何实施的？ 由各学院（教学单位）组织系/教研室的任课教师完成。通过对学生学习情况的了解，综合评价学生掌握知识的能力和学习的效果。 你知道教学评价有哪些制度吗？ ♦你了解教育评价有哪些制度吗？ 听课制度、教学督导制度、教学检查制度、教学调研制度、临床教学基地教学巡点制度、评教评学制度、学生教学信息员制度、专业评估与认证制度、质量年报制度。

78 自评报告内容要点 □在督导听课，教学检查、学生评教或考试后，你是如何得到反馈意见的？又是如何将反馈意见落实的？ 学校教务处等职能部门整理这些反馈意见，及时进行改进、完善，并将研究结果和处理意见通过网站、教学工作例会等会议的形式反馈给教师、 教育管理部门、 学生管理部门和决策部门， 为改进教学提供依据。

79 自评报告内容要点 你是否了解学校在临床教学质量保障与监控方面的措施？ 1.采用两阶段轮换模式。 在附属第一、二、三医院和相应实习基地的时间各一半，使每个实习生均能在不同类型的医院进行实习。 2.规范临床教学各环节。例如统一培养方案、教学大纲、实习大纲、见习和实习手册等；统一组织出科理论考和毕业考；按要求建立规范的教学档案，包括教学活动记录、病历书写、实习生请假记录等；各临床学院在教学基地选拔学生，组织临床技能竞赛初赛并推荐参加学校临床技能竞赛决赛。

80 （六）教育资源 3.组织专家指导临床教学。学校组织专家每年对基地开展一次教学查房、病例讨论指导，实习技能操作抽查考核等。 4.加强临床师资教学能力培训。每年举办2期临床师资培训，还举办教育教学理念培训、教学观摩、教学查房、病例讨论等。 5.举办青年教师授课竞赛和教学查房大赛。鼓励临床教学基地的教师参加青年教师授课竞赛和教学查房大赛等活动，以赛促教。 6.举办优秀实习带教老师和优秀实习基地评选。

81 （六）教育资源 7.加强学校和临床教学基地的沟通交流。学校定期召开临床教学工作会议；教务处及各学院每年统一进行临床教学基地巡点，进行教学检查，了解教学运行情况，协助临床教学基地解决存在的问题；学生工作处及时了解学生的学习、生活情况。 8.加强资源整合，实现优质资源共享。学校成立临床学系，不断探索附属医院、教学基地以学科为单位整合资源、加强合作，促进临床教学的规范化、同质化。

82 自评报告内容要点 □你所在的教研室（或科室）有开展集体备课吗？你在过去一年参加过几次集体备课？是否安排预讲或试讲环节？你听过本教研室其他老师的课吗？ □最新版的教案是什么时候准备的，通常多长时间更新一次上课讲稿？如何保存？ □你所承担的课程是否涉及不同专业？对于不同专业是否使用同一套教案和讲稿？

83 自评报告内容要点 □你是否知道学校的教学研究政策？你是如何开展教学研究的？有否承担教研项目？成效如何？发表过教研论文吗？ 教师可以申报校、市、省、国家等各级各类教学研究课题、质量工程项目、教学成果奖，学校还制定有相关的申报指南和实施细则，指导教师申报。学校的教学奖励办法对取得较好成绩的教学研究项目和教研论文均给予一定奖励。专业技术职称聘任也纳入教师教研课题、教研论文、质量工程项目、教学成果奖等因素。这些措施较好激励了教师从事教学研究的热情，提高了教学质量。

84 谢 谢！