藝術 – 無所不在 國立臺南藝術大學藝術史學系 林素幸.

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1 藝術 – 無所不在 國立臺南藝術大學藝術史學系 林素幸

2 生活-就該充滿創意與驚奇 Joan Steiner,《Look-Alikes Jr.》, 1999

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4 李國修: 要有想像力 要學會愛 繪本、廣告、電影、海報

5 I. 繪本是什麼? 柳田邦男，〈與生命共鳴的繪本〉

6 @ 繪本之力: 繪本- 它具有一共通性，那就是即使有文化上的差異，讀者也都可以毫不排斥的接受。 與生命共鳴 繪本是大人唸給小孩聽的書
出聲閱讀 大人是看圖，小孩卻是讀圖

7 繪本 是個充滿想像的彩色世界

8 繪本是無分國界 沒有疆界的心靈故鄉

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10 《月亮，你好嗎?》 好的想像，提供無限的遐想， 無關乎畫面的簡單或繁瑣。
圖畫本身会說故事，就如這張圖，簡單的設色，單純的構成，安靜的畫面卻蘊含無限的想像空間! (導讀手冊 II, p. 21)

11 繪本就是圖畫書 Picture Book 運用一組圖畫，去表達一個故事 或一個像故事的主題 - 繪本是用一組圖畫在說故事 -

12 繪本書的大小與紙質 繪本可以因特殊需要，創造新奇的書，像是特別長或特別寬等。

13 ** 圖文關係 – 無文字的圖畫書 《你不能帶氣球進大都會博物館》

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16 II. 閱讀對象 我們選擇繪本，首先要了解對象， 要明白閱讀的本質，才能抓住要領。 閱讀是一種遊戲，一種娛樂。
它的最大目的是要讓孩子 (我們) 快樂、感動， 不見得要有什麼道理。

17 (1) 孩童 繪本閱讀對象的確定，決定了圖文組合的重點何在， 閱讀對象可以是自己、小孩、大人或一隻狗等等。

18 (2) 青少年 [illustrated book]
《 Andersen’s Fairy Tales 》 作者: Hans Christian 繪者: Lisbeth Zwerger

19 III. 故事內容

20 ** 故事內容 3.1 教育功能 – 想像創造 – 建立友誼 – 生活習慣 – 學習溝通 – 情緒處理 – 細膩觀察 – 珍惜資源、物盡其用
　　　　　　 – 健康、年老、死亡 3.2 旅行繪本 3.3 紀錄繪本 3.4 科學繪本 3.5 傳記繪本

21 @ 想像創造 例: 月亮，你好嗎, 最喜歡洗澡 How Are you Peeling? One Lonely Sea Horse

22 《One Lonely Sea Horse 》 繪者: Saxton Freymann & Joost Elffers

23 古為今用: 千手千眼觀音 1925 年 11 月, 台北-警察衛生展覽會 日本, 東大寺, 西元八世紀

24 @ 建立友誼 例:《蜘蛛小姐密斯絲白德開茶會》

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26 @ 生活習慣 例: 《最喜歡洗澡》

27 《最喜歡洗澡》 作者: 松岡享子 繪者: 林明子 作者精確掌控全書的色彩， 尤其是冷暖色調的運用， 使本書更具特色。
書中畫面空間的安排極具巧思， 從書名頁到第十頁， 都是以橢圓形或圓形的畫面來呈現， 其運用柔美斷層的變化，來呈現浴室裡的輕鬆與樂趣。

28 @ 珍惜資源，物盡其用 例: Look-Alikes Jr.

29 @ 學習溝通 例: 超人氣微笑 (The Gotcha Smile) 文: 瑞塔‧蜜雪兒 (Rita Mitchell)
圖: 艾力斯‧艾利夫 (Alex Ayliffe)

30 《超人氣微笑》 艾力斯‧艾利夫 (Alex Ayliffe)的作品繁多，她常常在旅行中創作，其認為旅行可以激發靈感。此書圖畫的特色是以 “平塗” 來表現，較少用線條，大都是用色塊來構成，紅綠色彩鮮明。

31 @ 鼓勵/讚美

32 《你很特別》 與眾不同 – 讓天使相信自己就是天使

33 @ 勇氣

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38 大眾銀行-蔡鶯妹

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41 @ 情緒處理 例: 《星期二洗髮日》

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43 幾米《向左走向右走》 城市叢林中的孤獨與浪漫寓言~ 在無盡的追尋中，你會有一個又一個巧合和偶遇，也會有一個又一個意外和錯過。
幾米以他精緻的筆觸和詩意的畫風照亮了人們的心靈，註定相遇的人們會有一個溫暖的結局。 換個角度，世界就不同 Lancer Fortis 嫁給我吧! 冰冷 v.s. 溫暖

44 幾米《微笑的魚》

45 幾米《微笑的魚》

46 低潮~ You can shine. 魔女宅急便 A: Why am I different from others?
B: Why do you have to be like others? 魔女宅急便 海の見える街

47 @ 繪本中的生與死: 《鞦韆飛起來》

48 《鞦韆飛起來》

49 《鞦韆飛起來》 壽險廣告Thai Life Insurance

50 生離死別 - 分享 Cancer 上海1949 1949 Burberrys
一碗粥 作曲：口白撰文：張艾嘉 從前有一個小男孩跟一個小女孩說 如果我只有一碗粥 一半我會給我的媽媽，另一半我就會給你 從此....小女孩就愛上了小男孩 可是....大人們都說：小孩子嘛，哪裡懂得什麼是愛 後來....小女孩長大了，嫁給了別人 可是每次她想起了那碗粥，她還是覺得 那才是她一生中最真的愛 分享 Cancer 上海 Burberrys The good things in life never change.

51 生離死別 & 親情- 三不五時，愛要及時 Buckle Up (won 8 awards in Cannes) 阿嬤在吃冰淇淋
The Lighthouse 光之塔 台灣留學生紀柏舟以「光之塔」入圍「學生奧斯卡」動畫片 三不五時，愛要及時

52 教育功能: 一本好書[影片/廣告]未必能找到最完美的解釋 也未必能回答孩子的疑問 但它能提供一個 “體會的過程”
讓孩子/我們學會打開情感的出口和入口。

53 @ 色彩、構圖與材料

54 1. 油畫 例: 《月亮，你好嗎?》 (My Friend The Moon)
作者: 安德魯․德翰 (Andre Dahan)喜歡用油畫來表現質感， 色彩豐富的畫面，熱鬧活潑的色調，總是能吸引眾人的注目。 選擇適合故事畫面的表現方式, 決定繪畫材料及紙張, 可以使效果達到事半功倍。 畫面構成非常簡單, 刪去一切不需要的背景與細節, 一片天, 一片海, 一個月亮, 一個小孩, 一艘船…只讓主角盡情的表演, 擬人化的粉紅色月亮, 表情誇張生動, 小孩與月亮之間的關係極具戲劇性的張力, 不管情節如何, 總有一種愉快, 充滿希望的感覺; 油畫顏料留下強烈筆觸的質感, 加強了主角卡通化的律動, 輕輕鬆鬆讓整本書的畫面流動舒暢…(導讀手冊II, p. 61)

55 2. 速寫

56 小木偶

57 3.數位藝術 : (花)木蘭, 1998 迪士尼發行 導演: Tony Bancroft Barry Cook

58 4. 動畫 宮崎駿《龍貓》，1988 電影描寫的是日本在經濟高度發展前存在的美麗自然，那個只有孩子才能看見的不可思議世界和豐富的想像，因為喚起觀眾的鄉愁而廣受大眾歡迎。 風之甬道

59 @ 構圖 - a. 近寫: 例《西遊記-大鬧天宮》 主角在每個跨頁裡必須有近寫、 遠寫、 特寫的變化, 同時其在畫面上的出現位置也要有所變化, 例如這個跨頁的主角出現在右下角, 下個跨頁的主角出現在中央等, 以豐富的畫面的構成及活化閱讀的視線。

60 b. 遠寫: 例《西遊記-西天取經》

61 c. 特寫: 例《超人氣微笑》

62 d. 全景描寫: 《你不能帶氣球進大都會博物館》

63 e. 剖面式畫法: 圖: 邱千容 例:《台灣史前人》- 卑南人的房屋

64 @ 繪本的行進方向: - 左翻書向右方進行，搭配橫式文字

65 繪本的行進方向: - 右翻書向左方進行，搭配直式文字

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67 森林裡的迷藏王:

68 @ 繪本之力:-2 大人應該看繪本! 繪本是人生伴侶家庭文化 大人要將繪本當作座右銘 心如沙漠時 – 尋找一本繪本 重拾想像力與生命力!

69 @ 繪本中的生與死: 作者: 大塚勇三 繪者: 赤羽末吉

70 《馬頭琴》: 赤羽末吉 (1910- ) 《馬頭琴》(大塚勇三文/赤羽末吉圖)- 1967 年出版
赤羽末吉擅長日本中世紀繪卷風格的繪畫，生動地將蒙古的民間故事作戲劇性的展現，把孩子的心帶到了大草原上遊牧民族的世界裡。 22 (1932 年) 歲時到中國東北工作，並且參加過當時滿洲國的美術展，作品並獲特選獎; 1947 年在日本美國大使館的文化部門工作，並開始從事兒童讀物的插畫工作，而真正參與圖畫書的創作是在 1961 年。 亞洲第一位獲得國際安徒生插畫大獎的插畫家 (1980)。

71 《馬頭琴》v.s.鎌田俊三 & 小司 1981 – 日本廣島福山市若草園 (專收肢障兒童的醫療機構) 老師: 鎌田俊三
1981 – 日本廣島福山市若草園 (專收肢障兒童的醫療機構) 老師: 鎌田俊三 國二生: 柳泰司 (小司) (腦性麻痺) 鎌田老師常利用國語課把自己喜愛的繪本(生動)介紹給學生 -- 參加文化祭並且進行表演 表演皮影戲/戲碼 (小司建議): 馬頭琴 - 14 人賣力演出的馬頭琴的皮影戲 (腳本由鎌田老師撰寫)

72 與小司的約定:-1 1982 年，鎌田老師因事轉校，到了新加坡的日語學校， 小司也回到大阪的父親家;
3 年後鎌田老師回到日本廣島，但他還一直掛念那些曾經參與皮影戲演出的孩子們，因為就在他們練習演出時，小司曾經認真的說他想去蒙古看白馬，且聽馬頭琴眼奏… 鎌田老師不加思索的說: 看什麼時後，老師帶大家去蒙古。 但是當時的蒙古是以蘇聯為中心的共產體制，無法自由進出，加上財力等問題，就這樣，時光倏忽消逝…..

73 與小司的約定:-2 1993 年 11 月，鎌田老師突然接到小司不幸過逝的消息;
對鎌田老師來說，蒙古之旅的約定尚為實現，小司的逝世無異是一大遺憾。 “我要帶著小司的照片，去見蒙古的白馬”! 2000 年七月，鎌田老師真正踏上旅程 (離演皮影戲 1981 年已近 20 年) ，他希望旅社幫他找一位通曉蒙股音樂的人，當他翻譯，在一切情況為明朗前，老師就踏上了旅程。 接機的女導遊胼巴曾經留日 (她的父親傑楞德吉是被蒙古指定為“人間國寶”的馬頭琴演奏家)。

74 草原閃耀著金色的光芒 胼巴小姐用吉普車接老師前往特勒熱吉村子 第二天, 主人穆夫不知那裡去牽來了一匹白馬 …….. 小司終於看到白馬了

75 成吉思汗村的演奏會: 大約一星期過後,胼巴小姐再次用吉普車將老師載到其父親傑楞德吉居住的成吉思汗村, 傑楞德吉和胼巴小姐的弟弟已經在等後,
他們要在鎌田老師造訪的那天, 在草原中央舉辦一場馬頭琴演奏會; 傑楞德吉父子兩人合掌默禱 “希望我們的演奏能傳達給在天國的小司” 後, 便開始演奏起來… 鎌田老師拿出小司的照片, 好幾次低語的說: “小司, 聽到了呦!” “小司, 聽到了呦!”

76 後續- 2002 年 1 月鎌田老師將這些整理成《遇見蘇荷的白馬-天國的小司到蒙古》 一書出版, 而傑楞德吉父子也允諾要到廣島,
為小司和日本的小孩子們舉辦演奏會 2002 年8 月 23 日在福山市舉行 8 月 24 日在廣島舉行

77 勇氣- 就是堅持自己的夢想和承諾

78 好作品大家看: 1.《馬頭琴》(赤羽末吉) 2.《旅の繪本》I, II (安野光雅) 3.《ABCの本》 (安野光雅)
4.《小木偶》(文/圖 嘉貝麗．文生) 5.《One Lonely Sea Horse》 6.《Look-Alikes Jr.》 7.《How are you Peelings-Foods with Moods》

79 好作品大家看: 8. 美麗人生 Life is Beautiful 9. 三個傻瓜 Three Idiots 10. 魔女宅急便
11. 龍貓 12. 小美人魚 (The Little Mermaid, Disney 卡通)

80 Good Things Come to Those who Wait

81 生活美學 – 無所不在 優雅、 自信、 活力。

82 End Any Question?