新方案评估与专业建设 番禺职业技术学院 陈春梅 2009年1月

Presentation on theme: "新方案评估与专业建设 番禺职业技术学院 陈春梅 2009年1月"— Presentation transcript:

1 新方案评估与专业建设 番禺职业技术学院 陈春梅 2009年1月
新方案评估与专业建设 番禺职业技术学院　　陈春梅 2009年1月

2 一、新方案评估及专业剖析 二、迎评期间的内涵建设
◆新方案评估的特点 ◆新方案评估的目的 ◆新方案评估程序 ◆新方案评估中深度访谈和专业剖析 二、迎评期间的内涵建设 　◆以专业建设为核心带动教学基本建设 　◆ 以规范管理为基础加强教学管理建设 　◆重点项目重点攻关

3 新方案的特点 一、新方案评估及专业剖析 ◆ 把16号文件的精神和要求贯穿于整个方案 ◆ 指标体系与数据库平台相结合
◆ 把16号文件的精神和要求贯穿于整个方案　 ◆ 指标体系与数据库平台相结合 ◆ 引入了多元评估主体，采取灵活多样的形式　 ◆ 淡化结论等次，注重实际成效 ◆ 引导学校把工作重心放到内涵建设 ◆ 引导学校逐步形成良好的运行机制

4 一、新方案评估及专业剖析 新方案评估的目的 促进学校总结经验 促进高职理论学习 增强学校质量意识 加强院校内涵建设 推动政府支持力度

5 新方案评估的程序 学校自评 条件核查 提交材料 现场考察
一、新方案评估及专业剖析 学习有关文件、总结改革和发展的思路、查找存在问题、研究解决对策、形成自评报告。 新方案评估的程序 学校自评 条件核查 教育厅组织专家组进校对学校的办学基本条件进行实地核查。 本地区经济发展“十一五”规划、学校“十一五”发展规划、学校自评报告、分相自评报告、工作状态数据库。 提交材料 听取学校自评报告、实地考察、专业剖析、教师说课、深度访谈、查阅相关资料。 现场考察

6 一、新方案评估及专业剖析 新方案评估中的深入访谈 领导作用 师资队伍 课程建设
地方区域经济（或企业、行业）发展对人才的需要；学校的办学目标与定位；办学理念与学校发展建设规划的设计；学校重大改革及突出效果；经费收入及对人才培养工作的投入；领导对高职教育的研究及成果。 领导作用 师资队伍建设规划与政策、措施；专业带头人和专业骨干教师的引进和培养；青年教师的培养和提高；专业教师“双师”素质培养及下企业实践的政策；兼职教师队伍建设及承担实践教学工作状况；兼职教师队伍的管理；队伍建设中存在的问题和困难。 师资队伍 学校课程体系和教学内容改革的政策和措施；专业人才培养模式和课程体系改革；课程教学标准和课程教学设计；校企合作开发课程；课程教学方法和教学手段改革；课程考试/考核方式的改革；课程教学效果；教学研究立项与管理、教学研究成果；课程教学中存在的困难及想法。 课程建设

7 一、新方案评估及专业剖析 实践教学 专业建设 教学管理 社会评价
实践教学在专业课程体系整体设置中的状况；校内实训基地建设与管理；校外实习基地建设及运行；学生半年顶岗实习的落实与管理；校企合作、工学结合的开展情况；实践教学环节的管理与措施；双证融合及双证书获取的比例与质量；实践教学环节运行中存在的问题和困难。 实践教学 专业(群)建设规划与改革思路；专业人才培养模式；专业课程体系和教学内容改革；专业校内外实践教学条件；专业校企合作、工学结合；专业师资队伍建设；为地区或行业技术服务与对外培训；专业教学资源的共建与共享。 专业建设 相关教学管理制度及执行情况、效果；相关质量监控制度及运行情况、效果；教学管理队伍；学生管理队伍；管理中存在的主要问题。 教学管理 学生就业岗位情况（专业对口率，工资水平）；为社会提供技术服务和对外培训情况；企业（行业）及社会对学校的回报情况；社会、家长对学校及学生质量的评价。 社会评价

8 一、新方案评估及专业剖析 新方案评估中的专业剖析及内涵 （一）专业剖析方法和步骤： ◆听取专业带头人汇报（不超过20分钟）；
◆由专家组和学校共同确定1-2个最能体现学校建设理念、建设思路、建设水平的专业进行重点剖析； ◆听取专业带头人汇报（不超过20分钟）； ◆根据需要查阅相关资料。针对剖析指标和关键要素，若遇到不清楚或信息量不够的问题，可查阅或索要相关信息的原材； ◆分别召开专业教师和学生座谈会； ◆对部分学生、教师进行深度访谈； ◆根据需要进行听课和说课； ◆根据需要实地考察专业实训条件。

9 新方案评估中的专业剖析及内涵 （二）专业剖析要点的依据： 1.《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》 ◆关键要素：从建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、社会服务等方面体现出的特色； ◆重点考察：专业设置、特色专业建设规划； ◆参照评估指标体系中的师资队伍、课程建设、实践教学、教学管理、社会评价等指标的相关内容要求 2.《广东省高职示范性专业验收和示范性建设专业遴选方案》 示范专业验收和遴选方案是指导我省专业建设的一个标准，各校在进行专业建设时都是以此为目标。所以专业剖析要点没有改变示范专业验收的指标体系，只是根据专业剖析的需要做了适当的简化和修正。

10 新方案评估中的专业剖析及内涵 （三）专业剖析指标及内涵： 1.专业定位和人才培养模式 1.1专业设置与定位 ：专业名称规范、科学；专业设置的针对性、灵活性、适应性；合作企业或社会用人单位参与专业建设。 1.2专业建设规划与实施：专业建设规划符合学校整体发展规划；专业建设实施方案具体，措施得力；能辐射带动相关专业群的发展。 1.3人才培养模式改革：人才培养目标明确，知识、能力、素质结构合理；把工学结合作为改革的切入点，充分体现实践性、开放性和职业性的要求。

11 新方案评估中的专业剖析及内涵 2．教学基本条件 2.1教学团队结构：有较高水平的专业带头人、专业骨干教师；专任教师队伍数量足够、结构合理；聘请了行业企业的技术专家和能工巧匠担任兼职教师。 2.2教学团队素质与水平：专任教师技能水平提高及具有企业生产一线工作经历；专职实训指导教师具有职业资格证书和企业工作经历。 2.3教学团队建设 ：“双师”结构的专业教学团队建设规划；提高专任教师的综合职业素养与实践教学能力的政策、措施；兼职教师队伍建设的规划和措施。

12 新方案评估中的专业剖析及内涵 2.4实践教学条件：校内实训基地能够满足教学需要，管理制度完善、经费有保障、运行正常；有稳定的校外实习基地，能满足学生专业实训和半年顶岗实习的需要。 2.5经费投入 ：日常教学经费能保证正常教学；每年投入足够的专业建设专项经费，满足专业建设的需要。 2.6教材与图书资料 ：选用优秀新版教材；与行业企业共同开发实训教材和体现“工学结合”的校本教材；专业图书资料充足，建设和利用优质教学资源和网络信息资源。

13 新方案评估中的专业剖析及内涵 3．教学改革与教学管理 3.1课程体系与教学内容改革 ：依据技术领域和职业岗位群的任职要求，参照相关的职业资格标准，设置课程体系和选择教学内容；重视优质核心课程建设；将职业资格证书纳入专业人才培养方案。 3.2教学方法与手段改革 ：能有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法；教学手段灵活多样，能充分利用现代信息技术，重视优质教学资源和网络信息资源的利用与共享；考核方式灵活、恰当。 3.3实践教学：实践教学体系科学可行，满足学生职业能力培养的要求；确保学生有半年以上顶岗实习并强化过程管理；实践教学环节落实到位，制度措施得力。

14 新方案评估中的专业剖析及内涵 3.4教研教改成果 ：教研教改有规划、有落实；各级教研教改课题及成果；精品课程建设及成果；科研项目及成果。 3.5产学研结合 ：形成校企合作、工学结合的长效机制；重视教师科技开发和服务能力的培养；技术研究、开发、推广及为社会技能培训、服务等开展良好，效益明显； 3.6教学管理与质量监控：教学管理制度完备、机构健全、队伍结构合理、教学基本文件齐备、教学档案规范；教学质量保障体系健全，运行有序。

15 新方案评估中的专业剖析及内涵 4．人才培养质量 4.1基础理论与专业技能 ：学生的基础理论与专业技能达到专业培养目标的要求；学生积极参加各种文体活动，身体素质达标，心理健康。 4.2职业能力与职业素质培养 ：学生具有良好的伦理道德、社会公德和职业道德修养，遵纪守法，诚实守信；“双证书”获取率高；在省级以上各类职业能力竞赛中获得较好的成绩。 4.3学生满意度：随机调查本专业学生，对教学的满意程度评价 4.4毕业生就业与社会声誉 ：近两年录取新生报到率；近两年毕业生年底就业率；近两年用人单位对毕业生综合评价的称职和优良率；

16 二、学院迎评期间的内涵建设 吃透16号文件精神 明确高职发展趋势 关注高职改革动向 紧跟高职改革步伐 强化学院内涵建设

17 二、学院迎评期间的内涵建设 以专业建设为核心带动教学基本建设
◆专业建设规划：根据学校专业总体发展规划制订科学可行的专业建设规划；明确建设目标、明确改革思路；确定专业建设实施方案。 ◆专业人才培养方案：含专业定位、培养目标、专业就业岗位、专业核心技能、双证书、专业课程设置等。 ◆专业教学改革：含人才培养模式的改革、课程体系改革、教学内容改革、教学方法和教学手段改革、考试模式的改革、重点课程建设、专业教研和科研等。 ◆课程教学文件：理论课程、技能训练课程教学大纲的修订与完善（课程标准）、实训课程教学指导书、课程考核试题库、职业技能训练课程测试题库等；教师授课的教案、讲稿、授课计划、课件、教材等等；。

18 二、学院迎评期间的内涵建设 ◆课程教材建设：选用教材、主编教材、校内自编参考教材、教学参考资料、教学指导书、专业图书资料、课程网络资源等。
◆实践教学条件建设：校内实训室建设（满足专业教学需要，生产性实训的比例、实训项目的开发、设备的利用率、实训室建设标准）；校外实训基地（校企合作，工学结合，满足学生半年顶岗实习和专业实习的需要）。 ◆专业产学研合作：产学研合作工作、专业指导委员会、定单式培养、为社会和企业开展技术服务与培训、共建实训室等 ◆专业师资队伍建设：“双师”素质和“双师”结构。数量满足教学要求；结构基本合理、专任教师提高专业技能；兼职教师达到1：1以上。

19 二、学院迎评期间的内涵建设 以规范管理为基础加强教学管理建设
规范教学管理制度：教学规范与管理、教学运行及管理、教学改革与研究、教学质量保障与评价、师资队伍建设与管理、实践教学管理、教材建设与管理等规章制度的完善和修订。 规范教学基本文件：制定教学计划的要求、编写教学大纲要求、编写授课计划要求、教师教案格式、出题试卷要求、试卷分析的格式与要求、实训（实验）指导书要求、理论课程考核试题库、实训课程技能测试题库要求等等。 规范教学运行管理：学期课程安排、教师教学任务书、学籍（成绩管理）、试卷管理、实践教学和毕业环节、教学计划调整的审批程序、调停补课的审批程序、学生顶岗实习管理等。

20 二、学院迎评期间的内涵建设 规范课堂教学质量：上新课的试讲制度、授课的要求（教学大纲、教案、讲稿（课件）、授课计划、教材）。
规范实训室建设：实训室建设管理文件、实训室达标要求、实训教学文件、实训计划、实习（实训）报告、实训项目开出率、职业技能鉴定等。 规范素质教育：素质教育计划、两课教学、素质教育选修课程、课外讲座、心理咨询、科技、文化、体育活动等。 规范教风学风建设：在教与学方面要针对学院存在的问题，提出具体的要求和措施。 规范教学质量监控：监控体系（措施与实施）、保障体系（信息反馈与调控等）。

21 二、学院迎评期间的内涵建设 规范教研室建设：教研室工作职责、工作计划、工作总结、教学研究。
规范教学档案建设：院、处、系教学档案收集的要求和目录。 规范重点建设项目：学院重点专业建设规划与立项、学院精品课程建设规划与立项、学院教学研究规划与立项、学院教材建设规划与立项。

22 二、学院迎评期间的内涵建设 重点项目重点攻关
◆学院定位的研究：办学方向、人才培养目标、人才培养模式、服务面向定位等。 ◆评估材料撰写：自评报告、分项自评、领导汇报材料及PPT。 ◆专业剖析的准备：一般建设与重点建设相结合，突出重点。 ◆教师说课：目前高职课程教学重要的一个环节，制定标准。 ◆材料准备：主要是规范管理，工作过程的源材料。 ◆硬件条件：设备总值、图书、师生比、生均占地面积、计算机、多媒体教室等。 ◆三风建设：教风建设、学风建设、机关作风建设，是反映学院精神面貌和人文素质的重要方面。 ◆重要数据：学生数、教师数、师生比、设备总值、图书总数、就业率等等，涉及到全校的统计数据，在各个材料中都要保持一致性。

23 谢谢！