發展遲緩幼兒評估 期末報告 -感官功能 組別：第一組 指導老師：邱明發老師 組員：498I0067高筱婷 498I0903魏香蓉

Presentation on theme: "發展遲緩幼兒評估 期末報告 -感官功能 組別：第一組 指導老師：邱明發老師 組員：498I0067高筱婷 498I0903魏香蓉"— Presentation transcript:

1 發展遲緩幼兒評估 期末報告 -感官功能 組別：第一組 指導老師：邱明發老師 組員：498I0067高筱婷 498I0903魏香蓉
發展遲緩幼兒評估 期末報告 感官功能 組別：第一組 指導老師：邱明發老師 組員：498I0067高筱婷 498I0903魏香蓉 496D0914林哲豪

2 壹、感官功能的涵義

3 嬰幼兒感官知覺: 視覺、聽覺、觸覺、味覺/嗅覺
嬰幼兒感官知覺: 視覺、聽覺、觸覺、味覺/嗅覺 感官的發展是成長發育過程中的重要關鍵，所謂感官五大知覺包括視覺、聽覺、觸覺、味覺及嗅覺。知識的儲存，就是透過這些感官知覺，將資訊存入人的記憶體中，如果能在發展過程中漸進啟發孩子感官知覺，進而教他們善用，將能有效提升學習效率。

4 感官知覺解析 人體感覺分成視、聽、觸、味、嗅五種感官知覺，由感覺器官如眼睛等蒐集外界各種訊息，透過神經系統傳導到感官處理中心「大腦」，在此彙整後，將其轉譯為有意義的訊息，或是一個具體事實的形象，使我們懂得去解讀為能理解的資訊。舉例而言，當我們手上拿著蘋果時，觸覺在第一時間會將「光滑、冰冷」的資訊傳送至大腦，而由視覺反射出紅色的物品，接著再透過嗅覺聞到蘋果的香味，集結所有資訊後經大腦解析為「這是蘋果」。因此，感官知覺不僅能正確教我們辨識出物品，透過各種線索傳遞訊息到大腦，還能引導我們更深入、抽絲剝繭去分析所有事物。

5 感官知覺的重要性1/2 每個孩子內在都有一股強大的驅動力，促使他去探索環境，並透過不斷的嘗試，刺激感官學習，而知覺功能的發展需藉助多元感官系統的整合。舉例而言，良好的嗅覺及味覺的整合可避免孩子誤食毒物或腐敗的食物，以維護健康。味覺及觸覺的整合，可促使孩子均衡攝取食物、不偏食，同時能進食種類複雜的食物，如自行剝離魚肉與大的魚骨；另外，吸吮母乳能建立適度的安全感。觸覺與視覺的整合能增加手眼協調和工具操作能力。觸覺和聽覺整合可使孩子能精確地控制主動動作和技藝的學習。

6 感官知覺的重要性2/2 由此可知，感官知覺對發展的重要性，過度保護孩子，易剝奪孩子發展學習的機會，更會抑制他學習的主動性及自主性發展，因此照顧者在幫助孩子啟發感官知覺時，要接納並支持他勇於嘗試與努力，使他有勇氣不斷地接受挑戰，才能逐漸成長發展。

7 各種感官知覺發展及啟發 初生嬰兒因為在母體中已有相當的感官經驗，因此出生時即已具備各種感官知覺的能力，其進一步的各式感官知覺發展過程如下：

8 一、 視覺 視覺發展對嬰幼兒的發展很重要，可協助他們探索環境，進而促進發展，同時更與精細動作發展（如拿取小物品的動作發展、視動整合，視覺整合指的是插插棒、撥弄懸吊玩具等操弄物品的能力），還有認知概念發展（物體恆存、形狀配對）有緊密的關係。

9 二、聽覺 寶寶從出生開始就對聲音相當敏感，聽覺是他們學習辨識事物一項重要的功能，尤其語言的學習與聽力發展密不可分，因此在孩子3歲以前照顧者要特別留意其聽覺發展狀況。

10 三、觸覺 觸覺是最早發展的感覺，未出生的胎兒對碰觸與痛楚已經很有反應，這對他們來說其實是一種反射現象，屬於本能。

11 四、味覺/嗅覺 一般來說，嬰幼兒味覺及嗅覺發展情形並無太大差異。在味覺發展上，根據研究發現，初生嬰兒能分辨甜、酸、苦的味道，然而對鹹較沒有反應，而4個月大的嬰兒可開始發展出辨識鹹味的能力，並有明顯偏愛鹹味的情形出現。至於嗅覺方面，初生嬰兒能分辨一些食物的氣味，也能搜尋氣味的來源， 對難聞的氣味會將頭轉開，由於本能使然，特別喜歡母乳的氣味。

12 貳、如何評量感官功能

13 一般對於幼兒的功能不外乎 想要得到什麼與想要逃避什麼： 1.溝通與要求 2.注意 3.具體事物 4.感官刺激

14 感官功能如何評量 感官知覺領域：視覺應用、聽覺應用、觸覺應用、味嗅覺應用。 依照評量問題去進行測試。 測試結果重新評估與記錄。
長期追蹤與治療。

15 感官功能如何測試(一) (一) 問雙親、看護者、老師等人 , 以暸解他們對嬰幼兒視覺、聽覺、觸覺、運動覺等各項能力的看法?
(二) 嬰幼兒的各項感官功能是否靈敏? (三) 嬰幼兒是否針對某一特定的對象或人物格外注意? (四) 嬰幼兒是否針對某一特定的時間或活動 格外注意?

16 感官功能如何測試二) (五) 什麼樣尺寸或顏色的對象較易引起嬰幼兒的注意? 在什麼樣的距離較會引起嬰幼兒的注意?
(五) 什麼樣尺寸或顏色的對象較易引起嬰幼兒的注意? 在什麼樣的距離較會引起嬰幼兒的注意? (六) 不同照明狀況是否影響嬰幼兒的反應? 其反應的情形如何? (七) 在不同的活動或位置，及某些類似情境或型態，嬰幼兒的視覺注意是否會增加或減少? (八) 嬰幼兒視覺注意力能維持多久而不疲勞?

17 感官功能如何測試(三) (九) 嬰幼兒精細動作的完成主要是靠視覺或觸覺的協助?
(十) 嬰幼兒是否表現出視覺的自我刺激行為，如：光凝視、戳刺眼睛。 (十一) 嬰幼兒是否表現出規避視覺的行為， 如:避開光源、物品、人物，而蓄意看別處？ (十二) 嬰幼兒對多樣的質感如何反應? 是快樂地接受還是避開?

18 感官功能如何測試(四) (十二) 嬰幼兒對各種活動的容忍度如何?他是否較偏好或避免某些特定的動作或位置?
(十三) 多少知覺的輸入對嬰幼兒來說，覺得較舒適? (十四) 嬰幼兒反應一個知覺刺激需要多久的時間?這樣的時間合乎常情嗎? (十五) 嬰幼兒如何展現其對過度知覺訊息的感受?

19 参、評量的工具

20 評量的工具 視覺 一、拜瑞_布坦尼卡視覺動作統整發展測驗 1.編製者：陸莉，劉鴻香。 2.出版單位：心理出版社
3.出版時間：民國86年(1997) 4.測驗目的：透過早期篩選，幫助鑑定在統整或協調視知覺與動作能力有明顯困難的個案，經由適當的教育、醫療或其他的介入，得以矯正或防治，亦可作為研究之用。 5.測驗內容：受試者以紙筆抄畫27個難易順序的幾何圖形，可測出視知覺與動作統整的能力。 6.測驗方式：由團體、小組或個人施測，均可適用對象從3歲至成人。

21 評量的工具 聽覺 一、注意力和速度測驗(TAPS) 1.編製者：Geoffrey Kanter ， 洪儷瑜譯。
2.出版單位：未出版(譯者自印) 3.出版時間：民國79年(1990) 4.測驗目的：評量受試者的聽覺注意力和思考速度。 5.測驗內容：設計將相連的兩個數目字相加的題目。 6.測驗方式：個別式約需10分鐘。 7.信度：重測信度為.61， Cronbach 2值為.91 。 8.常模修訂：待修訂。

22 評量的工具 二、行為觀察聽力測驗(BOA) 1.適用年齡：五或六個月大的幼兒。 2.BOA是種最少認知要求的聽力取向，他依靠嬰幼兒對於結構脈絡內所呈現各種密集和頻率聲音之自然發生的反應，如說話、音樂、醫師的聲音。成效關鍵在於確認回應聲音行為的一致性。 3.BOA提供一種估計聽力敏銳度快速、簡單且全面性的方法。 4.測驗缺點：當兩耳同時測試時，至少有一耳的聽力損失無法判定。

23 評量的工具 三、視覺增強的聽力測驗法(VRA) 1.適用年齡：六個月大至兩歲之間。 2.測驗方法：給予左右之聲音刺激，若受測幼兒可以轉頭尋找聲源，便給予視覺強化刺激(如猴子打鼓)。經由此制約反應中，來推測幼兒左右耳之聽力閥值。

24 評量的工具 四、具體增強操作性制約聽力測驗(TROCA) 1.適用年齡：五或六個月大的幼兒。 2.測驗方式：TROCA要求兒童在出現聽覺刺激時壓鈕或控制桿，以求收到食物或小裝飾物。 3.TROCA程序可在聲音領域或耳機下使用，是種有效替代性行為聽覺測驗取向，可供視覺障礙兒童使用。

25 評量的工具 五、制約遊戲聽力測驗(CPA) 1.適用年齡：兩歲到兩歲半以上。 2.測驗方式：教導幼兒聽到聲音時要去做一件簡單工作，例如：將玩具放回箱子、敲一聲鼓。經由此遊戲來推估其聽力閥值。

26