传播学的起源、形成与发展 主讲：吕丽.

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1 传播学的起源、形成与发展 主讲：吕丽

2 传播学的诞生 传播学形成于20世纪初40年代的美国，它的形成是由多种因素促成的： 1政治因素 选举人开展有效的传播活动 2经济因素
1政治因素 选举人开展有效的传播活动 2经济因素 3媒介因素 19世纪中期，美国孕育了世界上最早的大众化报纸；进入20世纪以后，又创立了最早的广播电台；二战后的发展更为迅猛，在雄厚的经济和科技基础上，美国建成了全世界最发达的大众传播事业。

3 大批欧洲学者逃到美国，推动了美国社会科学的发展和繁荣
4 军事 战争宣传的迫切要求，传播心理战术 5 学术传统 借鉴多学科：政治学、经济学、社 会学、符号学、语言学、新闻学；三论：信息论、控制论、系统论 重视实用主义研究，解决暴力、商业推销、色情宣传 等问题 6 人才 大批欧洲学者逃到美国，推动了美国社会科学的发展和繁荣

4 传播学的形成 重点 ： 关于传播学的两大源流、四大先驱、“三论”、两大学派　　－－〉施拉姆

5 两大源流 （一）欧洲源流 （二）美国源流

6 四大先驱 1.政治学家拉斯韦尔 2.心理学家卢因 3.社会学家拉扎斯菲尔德 4.社会心理学家霍夫兰 传播学的集大成者施拉姆

7 “三论” 信息论 系统论 信息科学 控制论

8 两大学派 以美国为代表的经验学派 以欧洲为典型的经验学派

9 两大源流 （一）欧洲源流 1.塔尔德和他的模仿理论 《模仿的法则》1890、《舆论与群集》1901；
1.塔尔德和他的模仿理论 《模仿的法则》1890、《舆论与群集》1901； 观点：模仿是“最基本的社会现象” ，传播是最基本的互动渠道 2.西默尔和他的网络理论 《社会分化论》、《社会学》、《社会学的根本问题》。 观点：最早研究群体对个人行为的影响， 个人有特定信息渠道相互连接，形成传播网络。

10 两大源流 （二）美国源流 1.杜威 大众传播是变革社会的重要工具；
1.杜威 大众传播是变革社会的重要工具； 2.库利 系统研究人际传播现象，进行理论化尝试——“初级群体”、“镜中我” 3.帕克和芝加哥学派 最早将报业作为社会和文化机构研究；反对本能论，提倡社会互动论； 4.米德 互动理论创始人之一 “主我”和“客我”； 5.李普曼 “拟态环境”和“刻版成见”。

11 宣传理论；五W模式；传播的三大社会功能；内容分析法。
一、政治学家哈罗德·拉斯韦尔 (Harold D. Lasswell，1902－ 1977) 宣传理论；五W模式；传播的三大社会功能；内容分析法。 　　哈罗德·拉斯韦尔是美国著名的政治学家。他一生致力于研究政治术语，运用心理学理论和方法去探讨政治学，试图用一系列自然科学理论建立政治学体系。他的政治学著作受到政治家们的重视，他自己也曾在政府部门担任过顾问。 　　他对传播学研究的贡献集中在宣传分析和传播过程研究。

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13 拉斯韦尔明确提出传播过程及其五个基本构成要素：
谁传播（who） -----控制分析 ------内容分析 传播什么(says what) ----媒介分析 通过什么渠道传播(in what channel) 向谁传播(to whom) -----对象分析 取得了什么效果（with what effects） -----效果分析

14 二、社会心理学家库尔特·卢因(Kurt Lewin，1890—1947)
“把关人” “场论” 群体动力论（群体传播研究）

15 　　他的学术成就主要体现在他最早创造性地提出了心理学中的“场论”和“群体动力论”，这些理论成果对传播学的研究影响较大。
　　物理学场论的基本观点是一个场就是一个整体性的存在，其中每一部分的性质和变化都由场的整体特征所决定，而这种整体特征并不等于场内各部分特征的总和或相加。换言之，场一旦形成便成为一种新的结构实体，而不再是形成场的那些个体元素的机械组合。 　　他认为，一个群体就是一个场，必须将群体视为一个整体，而不是成员个体的简单相加。在群体与个体的关系中起决定作用的是群体而不是个体，一个群体中最重要的便是凝聚力。

16 三、实验心理学家卡尔·霍夫兰 (Carl Hovland ，1912—1961)
美国实验心理学家，毕生研究人的心理对人的行为的影响，具体而言就是研究说服与态度的关系、态度的形成与转变、说服的方式、技巧与能力等。 耶鲁学派，“传播与态度改变” 例：《火的洗礼》1940 《苦难的一幕》

17 两级传播论；哥伦比亚学派；“伊里调查”、“工具制作者”
四、社会学家保罗·拉扎斯费尔德 (Paul Lazarsfeld ， ) 两级传播论；哥伦比亚学派；“伊里调查”、“工具制作者” 　　1940年主持的一项研究发现，在总统选举中选民们政治倾向的改变很少直接受大众传媒的影响，人们之间直接的面对面交流似乎对其政治态度的形成和转变更为关键。 　　通常有关的信息和想法都是首先从某一个信息源（如某一个候选人）那里通过大众媒介达到所谓的“意见领袖（Opinion leader）”那里；然后再通过意见领袖把信息传播到普通民众那里。

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19 “三论” 信息科学包括“三论”： 信息论、控制论、系统论。
(1).信息论 年 香农(Claude E.Shannon) 在<传播的数学理论>中提出. 信息论对传播学贡献 一 提出了信息的概念 二 提出传播过程的基本模式 对传播学的研究及其模式有过重大影响

20 (2).控制论 威纳(Norbert Wiener) 在 1948年<控制论>中提出了反馈的概念。反馈是指信息的部分回流。
对传播学来讲,控制论的主要意义在于将反馈(feedback)这个概念引进传播过程研究，指导我们认识人类社会传播过程的互动性和双向性.

21 (3).系统论 亚里士多德观点：整体大于各个孤立部分之和 数学观点：3=1+1+1 系统论观点：３＞或＜1+1+1
系统论对传播学的影响体现在方法论上，始终从整体的联系的角度看待整个传播学。

22 传播学的鼻祖和创建者 　威尔伯·施拉姆（ Wilber Schramm ， 1907~1987）

23 “使传播科学从梦想变成了现实。” 　　首先，他把美国的新闻学与社会学、心理学、政治学等其他学科综合起来进行研究，在前人传播研究的基础上，归纳、总结、修正并使之系统化、结构化，从而创立了一门新学科——传播学。

24 《男人、女人、讯息和媒介：人类传播概论》(1982)
　　其次，施拉姆著书立说，推进传播学的壮大。施拉姆一生共写有30多部传播学论著，约有500多万字。他的著作基本可以分成两大类，一类是理论性著作，一类是应用性著作。他的代表性著作主要有： 《大众传播学》(1949) 《大众传播的过程与效果》(1954) 《报刊的四种理论》(1956) 《大众传播媒介与国家发展》(1964) 《新媒介》(1967) 《传播与变化》(1967) 《传播学手册》(1973) 《人、讯息与媒介：人类传播概览》(1973) 《男人、女人、讯息和媒介：人类传播概论》(1982)

25 　　第三，施拉姆大力推进传播学教育，扩大传播学在教育及学术界的影响。　　
　　他先后亲自创建过四个传播研究机构：衣阿华民意调查中心(1934年)，伊利诺斯大学传播学研究所(1947年)、斯坦福大学传播学研究所(1956年)、夏威夷东西方研究中心传播研究所(1973年)。 　　通过这些教育、科研机构，施拉姆培养了一大批传播学研究生，造就了许多学有成就的后起之秀。当今美国传播学者中许多知名者都是他的学生，形成了“施拉姆学派”。

26 小 结： 1 ——一集大成者：施拉姆 2 ——两大学派：经验学派、批判学派 3 ——三大论：信息论、系统论、控制论 4 ——四大先驱：拉斯韦尔、卢因、拉扎斯菲尔德、霍夫兰 5 ——五大研究领域：控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析、效果分析