向学院全体教师致以 新年的问候！.

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1 向学院全体教师致以 新年的问候！

2 一、高职发展的形势与任务 二、几个重要文件精神 三、2012年学院重点工作 四、对全体教师的几点希望

3 一、高职发展的形势与任务

4 现代产业体系建设对职业教育提出新要求 （一）建设现代职业教育体系 （二）创新职业教育办学机制 （三）完善职业教育国家制度
（四）制定职业教育国家标准 （五）创新技能人才培养模式 （六）探索职业院校社会职能 （七）发展面向农村职业教育

5 （一）建设现代职业教育体系 《教育规划纲要》明确，到2020年要形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，体现终身教育理念，中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。经过争取，国务院批准国家发改委已经同意我们编制现代职业教育体系建设专项规划，作为服务国家“十二五”规划的第96个专项规划。 建设现代职业教育体系的根源在于回答三个方面的问题：一是为国家产业升级提供人才支撑，二是为教育实现科学发展建立一个合理的结构，三是为解决高考的“独木桥”问题搭建技能型人才的立交桥。

6 现代职业教育体系要服务六个方面: 一是服务国民经济科学发展，实现教育科学发展。 二是服务经济发展方式转变。 三是服务现代产业体系建设。 四是服务中国制造向中国创造转变。 五是服务区域经济特色发展。 六是服务改善民生、解决差距，为提高中等劳动者收入 创造条件。

7 （二）创新职业教育办学机制 职业教育要适应国家需求、产业需求和人才市场需求变化，必须加快转变自身发展方式，由主要依靠政府及教育部门主导推进，向依靠政府主导、行业指导、企业参与协同推进转变，有效凝聚各方共识、动员全社会力量、整合各类资源共同发展职业教育，增强其发展生机与活力。

8 （三）完善职业教育国家制度 当前重点建设的国家制度包括：《职业教育法》修订，校企合作制度，现代学校制度，教师培养培训制度，教师企业实践制度，经费投入保障和学生资助制度，集团化办学制度，招生考试制度，督导评估制度，就业准入制度等。

9 （四）制定职业教育国家标准 标准建设是职业教育内涵建设的核心问题之一。要按照“引进高标准、提升低标准、开发新标准”的要求加强职业教育的标准建设。当前着重建设的标准包括学校建设标准、人才培养标准、技能等级标准、课程设计标准、教材创新标准、教师资格能力标准（含校长能力标准）、专业实训标准、质量评价标准等。促进国家职业教育标准与行业企业岗位技术标准和用人标准全面对接。

10 （五）创新技能人才培养模式 一是 改革招生制度。 二是 创新学制形式。 （“3+1”“3+2” “3+2+2”） 三是 实现课程衔接。
四是 创新学习模式。 （“双证书” “立交桥”）

11 （六）探索职业院校社会职能 职业教育是面向人人，面向社会的教育，是终身教育。职业院校要面向社会需求，实施以需求为导向，职业教育与普通教育、继续教育相互沟通，全日制教育与非全日制教育并重的职业教育发展模式。 一是 大力开展职业培训与社区教育。 二是 稳步发展学历继续教育。 三是 积极促进文化传承创新传播。

12 二、高职改革发展的重要文件学习

13 2. 教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科 学发展的若干意见 3. 教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见
1. 教育部关于“十二五”期间高等学校设置工作的意见 2. 教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科 学发展的若干意见 3. 教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见 4. 教育部 财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见 5. 关于印发《高等学校教师职业道德规范》的通知

14 7. 教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见 8. 职业院校学生顶岗实习管理规定（征求意见稿）
6. 教育部关于进一步完善职业教育教师培养培训制度的意见 7. 教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见 8. 职业院校学生顶岗实习管理规定（征求意见稿） 9. 教育部办公厅 财政部办公厅关于同意启动“高等职业学校提 升专业服务产业发展能力”项目实施工的通知

15 教育部关于印发《高等学校教师 职业道德规范》的通知
教育规划纲要明确提出，要加强教师职业理想和职业道德建设，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。 制定并实施《规范》，具有重要现实意义，广泛的社会意义。

16 高校师德建设存在一些亟待解决的突出问题：
● 责任心不强，教书育人意识淡薄，缺乏爱心； ● 学风浮躁，治学不够严谨，急功近利； ● 要求不严，言行不够规范，不能为人师表； ● 师德失范、学术不端。 虽不是主流，但是严重影响教师职业声誉。

17 高等学校教师职业道德规范 ●爱国守法 不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。 ●敬业爱生 不得损害学生和学校的合法权益。 　 ●教书育人 不得从事影响教育教学工作的兼职。 ●严谨治学 坚决抵制学术失范和学术不端行为。 ●服务社会 坚决反对滥用学术资源和学术影响。 ●为人师表 自觉抵制有损教师职业声誉的行为。

18 教育部关于切实加强和改进高等学校 学风建设的实施意见 省教育厅关于印发《江苏高等学校学术不端 行为处理规程（试行）》的通知

19 教育部关于推进高等职业教育改革创新 引领职业教育科学发展的若干意见
一、服务经济转型，明确高等职业教育发展方向 二、加强政府统筹，建立教育与行业对接协作机制 三、创新体制机制，探索充满活力的多元办学模式 四、改革培养模式，增强学生可持续发展能力 五、改革评聘办法，加强“双师型”教师队伍建设 六、改革招考制度，探索多样化选拔机制 七、增强服务能力，满足社会多样化发展需要 八、完善保障机制，促进高等职业教育持续健康发展

20 （一）服务经济转型，明确高等职业教育发展方向
主要任务：培养生产、建设、服务、管理第一线的高端 技能型专门人才。 体系建设：到2020年，形成适应经济发展方式转变和产 业结构调整要求、体现终身教育理念、中等 和高等职业教育协调发展的现代职业教育体 系。

21 高职教育改革发展的主线和目标 ● 以提高质量为核心，以增强特色为重点，以合作办学,合作 育人,合作就业,合作发展为主线;
● 创新体制机制，深化教学改革； ● 围绕国家现代产业体系建设，服务中国创造战略规划； ● 加强中高职协调,系统培养技能型人才； ● 目标：建设中国特色,世界水准高职教育，在现代职教体系 建设中发挥引领作用。

22 （二）加强政府统筹，建立教育与行业对接协作机制
●统筹区域经济社会发展与高等职业学校布局和发展规模 ●统筹中等职业教育和高等职业教育协调发展 ●统筹应用型、复合型、技能型人才培养结构布局

23 完善专业设置管理机制 ● 完善专业设置管理机制：学校自主设置、地方统筹、 行业指导、国家备案、信息公开; ● 建立专业调整动态机制：围绕国家产业重点和区域产 业需要，优化专业结构； ● 建立人才需求预测机制和专业预警机制：定期发布人 才需求信息，引导学校调整专业； ● 根据产业需求,高职目录,分批确定五年制专业； ● 高职校可依据专业培养需要，申请适当延长或缩短专 业年限； ● 建立专业设置信息平台。

24 （三）创新体制机制，探索充满活力的多元办学模式
1. 优化区域校企合作政策环境 ● 完善促进校企合作的政策法规 ● 明确政府、行业、企业和学校在校企合作中的职责和权益; ● 通过财政支持等政策措施，调动企业参与高职积极性，促 进校企合作、产学研结合制度化。

25 2. 创新合作办学体制机制 ● 探索行业（企业）与高职、中职组建职教集团，发挥 各自在产业、经费、技术应用、兼职教师选聘、实习 实训基地建设和学生就业等方面的优势； ● 建立由政府、行业、企业、院校举办方、学校等参加 的校企合作协调组织； ● 鼓励建立董事会,理事会等多种形式议事制度,形成多 方参与,共同建设,多元评价的运行机制。

26 （四）改革培养模式，增强学生可持续发展能力
1. 强调育人为本，德育为先 在人才培养全过程中： ● 融入社会主义核心价值体系， ● 融入现代企业优秀文化理念， ● 强化职业道德和职业精神培养， ● 提高思政工作针对性和实效性， ● 重视学生全面发展，推进素质教育，注重创新创业教育， 增强学生自信心，促进学生人人成才。

27 2. 合作育人：依需求明晰培养目标 ● 培养模式：工学结合、校企合作、顶岗实习； ● 培养方案：专业与岗位对接；“双证书”制度，课程 内容与职业标准对接； ● 开发课程：引入新技术、新工艺；引入国际化生产的 工艺流程、产品标准、服务规范等； ● 教学模式：任务驱动、项目导向等学做一体； ● 教学组织形式：将教学和企业生产过程紧密结合，探 索多学期、分段式等； ● 校企共同完成教学任务，突出人才培养的针对性、灵 活性和开放性。

28 3. 推动实践教学改革 ● 强化教学过程的实践性、开放性和职业性； ● 系统设计、实施生产性实训和顶岗实习； ● 探索“校中厂”“厂中校”等实践教学基地； ● 鼓励学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资， 校企联合组织实训； ● 鼓励将课堂建到产业区、企业等一线； ● 与企业合作设计与实施实践教学方案、指导教师配备、 协同管理等。

29 4. 加强职教信息化建设 ● 开发数字化教学资源，推动优质共享； ● 拓展学生学习空间,促进学生自主学习； ● 创新教学手段和方法，开发虚拟流程、虚拟工艺、虚拟 生产线等; ● 搭建校企互动信息化教学平台，实现企业生产、工作等 信息实时传送到学校课堂，企业兼职教师在现场远程开 展专业教学。

30 5. 完善质量保障体系 ● 推进高职质量评估，完善校、行、企、研和社会组织 共同参与质量评价机制； ● 将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效 等作为衡量人才培养质量的重要指标； ● 各地和高职校都要建立人才培养质量年报发布制度， 完善人才培养质量监测体系。

31 （五）改革评聘办法，加强“双师型”教师队伍建设
● 完善高职特点教师专业技术职务（职称）评审标准; ● 将教师参与企业技术应用、研发、服务等作为专业技 术职务（职称）评聘和绩效考核的重要内容； ● 继续将高职教师的职务（职称）评聘、表彰与奖励纳 入高等教育系列； ● 积极推进新进专业教师须有企业工作经历的人事管理 改革试点。

32 ● 加大教师培养培训力度 （1）高职教师纳入专业技术人员继续教育体系，完善制度 和政策，健全考核制度；
（2）在优秀企事业单位建立教师实践基地，完善对口定期 实践制度； （3）在学校建立名师和技能大师工作室，完善老中青三结 合的青年教师培养机制。

33 ● 加快双师结构专业教学团队建设 （1）聘任（聘用）行业专家作为专业带头人，专业人才和 能工巧匠作为兼职教师； （2）支持兼职教师申请教学系列专业技术职务， （3）支持兼职教师或合作企业牵头申报教研、教改成果； （4）创新双教师制，鼓励开展实景课堂教学，企业兼职教 师在现场开展专业教学。

34 （六）改革招考制度，探索多样化选拔机制 ● 推广高职单独招生改革试点工作经验； ● 开展高中成绩、素质评价、职业倾向测试等录取新生的
招生改革试点； ● 鼓励学校企业联合开展先招工后入学的现代学徒制试点； ● 增加中职对口升学，拓宽高职毕业生进本科应用性专业继 续学习渠道; ● 鼓励高等职业学校与行业背景突出的本科学校合作探索高 端技能型人才、应用型人才、专业硕士培养制度； ● 实施奖学金制度，鼓励优秀生报考高职学校。

35 （七）增强服务能力，满足社会多样化发展需要
1. 面向企业开展技术服务，推进科技成果转化 2. 面向新农村建设，提供农技推广、农村新型合作组 织建设等服务。 3. 建立专业教师密切联系企业制度，激励教师主动为 企业和社会服务。

36 4.培养有国际竞争力的高技能人才 （1）积极参与职教国际标准（规则）研究与制定； （2）服务“走出去”战略，服务大型企业境外合作，开展技术 培训； （3）积极开展中外合作办学，引进优质资源，提升办学水平； （4）鼓励境外办学，吸引境外学生来华学习。 5.成为当地继续教育和文化传播的中心，在构建国家终身教育体系和建设学习型社会中发挥积极作用

37 （八）完善保障机制，促进高等职业教育持续健康发展
●强化政府责任，确定生均经费基本标准和拨款标准，逐步实行依据生均经费标准核定学校经费制度； ●逐步推广国家示范高职生均预算内拨款标准按本地同类本科标准执行的做法； ●高职举办中职和五年制高职，按要求落实中职资助和免学费政策。

38 ●加大财政专项资金投入 ●继续做好高等教育教学成果奖教学名师、精品开放课程项目等的评选以及资源共享平台建设 ●建立健全高等职业教育学生实习实训保障制度开展顶岗实习工伤和意外伤害保险、兼职教师课时费等政府补贴试点。

39 高职五年规划的主要目标 (一)拓展功能，提高质量，服务能力显著增强 2015年在校生1390万，其中全日制1000万。
（1）稳步发展全日制高职教育，积极发展非全日制高职教育， 2015年在校生1390万，其中全日制1000万。 （2）大力开展培训，年培训1000万人次，国家示范2：1， 省级示范1.5：1。 （3）重点建设需求旺盛、产学结合紧密、人才培养质量高的 国家级重点专业1000个，省级重点建设专业2000个。

40 （4）强化技术服务。省级以上示范校年技术服务收入高于
200万元。 （5）扩大国际交流合作。引进和利用国外优质教育资源， 加强师生交流，拓展海外办学，扩大来华留学生规模， 年招收留学生3万人其中省级以上示范院校招收留学生 达到2万人。

41 (二)双师型队伍基本建成，基础能力增强 （6）校企合作培养专业教师，双师素质>80%，国家示范（骨干）
>90%，省示范>85%；兼职教师承担的专业课学时比例达到 30%，国家示范（骨干）50%，省示范40%。 （7）加强实训基地建设，创新机制，合理布局，依托行业、 企业，国家再建1000个、各地建2000个。 （8）推进优质教学资源共享，开发50个国家级专业教学资源库。

42 (三)体制机制改革重大突破，办学活力增强
（9）强化地方统筹，开展地市级高等职业教育综合改革 试点20个。 （10）继续推进“国家示范高职计划”，建设国家示范 （骨干）200所，省级示范400所，创新体制机制， 深化人才培养模式改革。 （11）建一批行业（区域）示范性职教集团，推进校企合作 制度建设，促优质资源开放共享。 （12）建200个左右校企合作示范基地，探索高等职业院校 与企业“双主体”育人的运行机制。

43 三、2012年学院重点工作

44 指导思想： 全面贯彻国家、省教育规划纲要，全面实施学院“十二五”事业发展规划，全面加强内涵建设，以提高质量为核心，以迎接评估为抓手，提升办学水平，增强社会服务能力，提高师生满意度。

45 九个方面重点工作 一、修订并全面落实学院“十二五”事业发展规划 二、以评估为抓手，全面提升人才培养质量 三、全面推进人才队伍建设
四、进一步深化校企合作，提升服务质量 五、进一步提高管理水平 六、进一步加强校园文化建设 七、高度关注师生发展，提高师生满意度 八、继续完善新校区建设 九、维护校园和谐稳定

46 一、修订并全面落实学院“十二五”事业发展规划
● 修订完善“十二五”事业发展规划 ● 完善专业建设子规划 ● 完善人才队伍建设子规划。 ● 细化和分解分年度任务 ● 制定路线图和时间表

47 二、以评估为抓手，全面提升人才培养质量 （一）精心组织迎评准备工作 1. 通过专家辅导报告、组织专题研讨等多种形式，
深入学习，准确把握评估要求和指标内涵。 2. 加强领导，健全组织机构，精心心设计，科学 制定迎评方案。 3. 重视教育教学基础工作，抓好数据平台的建设。

48 （二）抓住重点环节，提高人才培养质量 1.进一步提升专业建设水平 2.进一步提升教学质量 3.全面提升学生综合素质 4.切实加强学风建设 （三）高度重视做好招生工作 1.进一步加强与企业的合作，拓展订单企业和订单数量。 2.拓展与南工大联合培养本科人才的专业招生。 3.拓展中外合作办学专业设置，在招收留学生方面取得 突破。　

49 三、全面推动人才队伍建设工作 （一）大力加强师资队伍建设 1.大力加强师德师风建设 2.进一步加大人才培养力度
3.力争实现高层次急需人才引进工作的突破

50 （二）进一步加强干部队伍建设 1.进一步增强服务意识，转变工作作风。 2.进一步改善干部队伍的学历与职称结构。 3.进一步加强干部队伍能力建设，增强执行力。

51 四、进一步深化校企合作，提升服务质量 （一）推进金川科技园建设，促进专业建设、教师创办科技企业 以及学生创新创业。
（二）进一步探索校企一体化办学模式，加强与南京地铁在科研、 培训等社会服务领域的合作。 （三）加强高铁教学站场、铁路综合实训基地以及各专业实训室 建设。

52 （四）努力提高科研工作的显示度。 1.进一步完善科研工作激励政策。 2.继续深化与龙头企业、本科院校的合作，加强科技创新 平台建设。 3.提高科研成果显示度。 （五）继续做好成人学历教育和培训工作。 1.稳定成人学历教育规模，提高教学质量。 2.以铁道部补强培训为重点，进一步提高培训服务质量。

53 五、进一步提高管理水平 （一）继续深化人事分配制度改革 1.结合第二轮岗位设置聘用，深化人事制度改革，继续向 岗位管理转变。
2.推进学校层面分配制度改革，进一步增强导向性。 3.实施二级学院经费切块管理，加强审核，调动教师积极性。 （二）加强教育教学管理 1.修订完善并严格执行教育教学管理制度。 2.加强教育教学常规管理。 3.强化两级督导，进一步加强教育教学质量监控。

54 （三）加强后勤与资产管理 1.提高后勤服务质量，提高师生满意度。 2.加强资产管理规范，努力降低成本，提高资产使用效益。 （四）大力推进数字化校园建设 1.建立专门的信息化管理队伍。 2.继续整合现有数字化平台，推进办公自动化管理。 3.加强网络教育教学资源建设，更好服务于师生的学习。 　　

55 六、进一步加强校园文化建设 （一）加强社会主义核心价值观教育 以贯彻高校师德规范为重点，加强师德师风建设。
以完善实践育人体系为重点，提高学生思想政治教育效果。 （二）继续凝练南铁院精神，塑造南铁院人共同价值取向 （三）加强南铁院特色校园文化载体建设 做好三馆一园建设（校史陈列馆、江苏铁路馆建设、 铁路文化馆建设、铁路主题园）

56 七、高度关注师生发展，努力提高师生满意度
（一）更好发挥教职工主人翁作用 1.进一步加强党务公开与校务公开，保障教职工知情权。 2.多种渠道加强民主管理，保障教职工更好参与学院建设 与管理。 3.拓宽渠道，加强沟通，了解教职工诉求，帮助教职工实 现个人的更好更快发展。 4.继续提高教职工收入水平。 （二）帮助学生全面健康成长，提高学生对学校的认同度 1.全面提高教育教学质量，帮助学生全面发展。 2.切实加强就业工作，帮助学生高质量就业。 3.继续改善学习和生活条件。

57 八、继续完善新校区建设 1. 完成新校区二期各项工程建设。 2. 启动青年教师周转房建设 3. 做好工程审计，努力筹措资金

58 九、维护校园和谐稳定 1. 加强思想政治和宣传工作，营造和谐氛围 2. 加强党风廉政建设 3. 推进平安校园建设

59 四、对全体教师的几点希望

60 强化四种意识 1.育人意识 2.质量意识 3.发展意识 4.合作意识

61 提高五种能力 1.学习能力 2.教学能力 3.实践能力 4.科研能力 5.职业指导能力

62 谢 谢！ 2012年2月16日