技术与设计2 通用技术 第二单元 流程与设计 技术与设计2 流程与设计 工艺对象或事件依据其内在属性、机理或规律，随 时间而变化的过程

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1 技术与设计2 通用技术 第二单元 流程与设计 技术与设计2 流程与设计 工艺对象或事件依据其内在属性、机理或规律，随 时间而变化的过程
61-47 技术与设计2 技术与设计2 通用技术 第二单元 流程与设计 流程与设计 工艺对象或事件依据其内在属性、机理或规律，随 时间而变化的过程 分析：生活生产案例，理解流程概念和流程设计的一般 原则 设计：针对一个实际问题进行流程设计和改进，编写说 明书、简单框图，体验流程设计的过程 理解：追求减轻负担、轻松舒适，流程改进与效率、质 量、财富之间的关系

2 案例、分析、设计、优化的流程都限制在简单流程 用框图、文字、表格和流程图来表达简单的流程
61-48 技术与设计2 技术与设计2 通用技术 第二单元 流程与设计 流程与设计 指导意见 案例、分析、设计、优化的流程都限制在简单流程 阅读简单的流程图 用框图、文字、表格和流程图来表达简单的流程

3 技术与设计2 通用技术 第二单元 流程与设计 技术与设计2 一 生活和生产中的流程 介绍 流程概念、流程的表达 二 流程的设计 分析
61-49 技术与设计2 技术与设计2 通用技术 第二单元 流程与设计 一 生活和生产中的流程 介绍 流程概念、流程的表达 二 流程的设计 分析 设计的要素和步骤 三 流程的优化 探究 优化的内容和条件 浅显易懂、事例众多、拓展容易 双边活动简单、课堂气氛活跃 知识获得连接、认识领域扩大

4 61-50 技术与设计2 技术与设计2 通用技术 第二单元 流程与设计

5 技术与设计2 技术与设计2 通用技术 第二单元 流程与设计 一 生活和生产中的流程 生活事例1 时序 体会质量、安全、效率 生活事例2 时序
61-51 技术与设计2 技术与设计2 通用技术 第二单元 流程与设计 一 生活和生产中的流程 生活事例1 时序 体会质量、安全、效率 生活事例2 时序 生活事例3 时序 买鞋、交话费、洗头、泡面

6 技术与设计2 通用技术 第二单元 流程与设计 技术与设计2 小试验 双色圆珠笔安装 每组出一人 先摆好顺序 谈谈成功的体会
61-52 技术与设计2 技术与设计2 通用技术 第二单元 流程与设计 小试验 双色圆珠笔安装 每组出一人 先摆好顺序 谈谈成功的体会 有哪些时序是可以改变的

7 技术与设计2 通用技术 第二单元 流程与设计 技术与设计2 叙述起床～上早自修的环节 勤奋早起的女生 为流程的优化提供素材 拖拉迟到的男生
61-53 技术与设计2 技术与设计2 通用技术 第二单元 流程与设计 叙述起床～上早自修的环节 勤奋早起的女生 为流程的优化提供素材 拖拉迟到的男生 学习时间的合理安排 记忆方法和锻炼 桌面草稿纸的作用

8 技术与设计2 通用技术 第二单元 流程与设计 技术与设计2 生产与流程 是老师不怎么熟悉的 依照课本事例讲解 是学生陌生的
61-54 技术与设计2 技术与设计2 通用技术 第二单元 流程与设计 生产与流程 是老师不怎么熟悉的 依照课本事例讲解 是学生陌生的 流水线是科学设计的流程 应急预案：流程

9 技术与设计2 通用技术 第二单元 流程与设计 技术与设计2 二 流程的设计 影响流程设计的因素很多，不同的目标和要求、不同的
61-55 技术与设计2 技术与设计2 通用技术 第二单元 流程与设计 二 流程的设计 影响流程设计的因素很多，不同的目标和要求、不同的 基本因素会有不同的流程设计。 不必展开，简单处理依照课本讲解。 作 2课时处理需要补充较多的事例，并组织评价，也是 训练学生多角度考虑事件、解决困难的好时机。 每个组一个生活事例，要求尽可能设计合理的流程，交 流后由其它组补充，补充越少的表示越全面、完整。

10 技术与设计2 通用技术 第二单元 流程与设计 技术与设计2 三 流程的优化 学生发型以短发型为宜
61-56 技术与设计2 技术与设计2 通用技术 第二单元 流程与设计 三 流程的优化 流程的优化可以找到较多的素材，是一个可以由教师发 挥、学生参与获得提高的环节。 选择或设计一个串行的流程，共同进行优化，使之时间 节约或者操作方便、动作简化。 学生发型以短发型为宜

11 61-57 技术与设计2 技术与设计2 通用技术 第二单元 流程与设计 消 防 员 的 着 装 裤鞋成一体 帽附隔热片 外套连皮带

12 技术与设计2 通用技术 第二单元 流程与设计 技术与设计2 三 流程的优化 流程的优化可以找到较多的素材，是一个可以由教师发
61-58 技术与设计2 技术与设计2 通用技术 第二单元 流程与设计 三 流程的优化 流程的优化可以找到较多的素材，是一个可以由教师发 挥、学生参与获得提高的环节。 选择或设计一个串行的流程，共同进行优化，使之时间 节约或者操作方便、动作简化。 选择或设计一个可由串行改为并行的流程，共同进行优 化，体会时间节约。

13 技术与设计2 技术与设计2 通用技术 第二单元 流程与设计 三 流程的优化 案例分析1 少切削法 体会优化的目的 案例分析2 配送线路
61-59 技术与设计2 技术与设计2 通用技术 第二单元 流程与设计 三 流程的优化 案例分析1 少切削法 体会优化的目的 案例分析2 配送线路 小作坊：参与的人员少，流程是串行的 工厂化：参与的人员多，流程是并行的

14 技术与设计2 技术与设计2 通用技术 第二单元 流程与设计 三 流程的优化 淘米 洗头 泡茶 洗衣的漂洗方法（少量多次）是对学生的很好教学
61-60 技术与设计2 技术与设计2 通用技术 第二单元 流程与设计 三 流程的优化 洗衣的漂洗方法（少量多次）是对学生的很好教学 淘米 洗头 泡茶

15 技术与设计2 通用技术 第二单元 流程与设计 技术与设计2 一 生活和生产中的流程 介绍 流程概念、流程的表达 二 流程的设计 分析
61-61 技术与设计2 技术与设计2 通用技术 第二单元 流程与设计 一 生活和生产中的流程 介绍 流程概念、流程的表达 二 流程的设计 分析 设计的要素和步骤 三 流程的优化 探究 优化的内容和条件 这个章节内容的命题灵活度很大，我们只能参考已有的 一些题，自己编题有困难，也是把握不准拿分困难的部位。