“点”击中考 -----破题方法 平昌中学 谢向前.

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1 “点”击中考 -----破题方法 平昌中学 谢向前

2 一、单项选择题 解答此题时应扣住“三审”： 一是：审查题干，确定题干的规定性，明确题干对题肢的要求是什么。
二是：审题肢，注意题肢的迷惑性，明确题肢本身的正误。 三是：审题肢与题干之间的关系，按题干的要求选出题肢。

3 常见单项选择题技巧 一、综合类选择题 二、“执果索类”类选择题 1、排除含有错误选项的题肢 2、排除遗漏正确选项的题肢 3、求同存异法
4、综合运用法 二、“执果索类”类选择题 1、寻求某一现象的主要原因（-----因-----果） 2、寻求多种现象的共同原因（多果----因） 3、寻求某一现象的多种原因（一果多因） 解答本题分三步骤：①、找准题干与题肢之间因果联系的种类。②、紧扣材料分析原因。③、逐一排除不符合题意的选项

4 二、简答题 该类试题多以社会热点、焦点为载体，通过创设问题情景，从“是什么、为什么、怎么做”三个角度命题。题目设计灵活，但万变不离其宗，题在书外，理在书中。解题时要在认真阅读情景材料的基础上弄清楚材料包含哪几层意思，然后归纳出各层意思所提示的中心意旨；要研究题目的设问角度，找准与课本的结合点，即课本在这个问题上所运用的基本知识和基本原理。组织答案要观点、原理准确，紧扣题意，且简明扼要、层次分明。

5 三、辨析题的内容分类及解答方法 1、命题单纯型。命题、观点是完全正确或完全错误的题目。解答此类题目，可以将其转化为理解说明题。如：百年大计，教育为本。我们只要能理解这个观点，按照题目本身的逻辑顺序写出即可。 2、命题片面型。命题内容总体上正确但其中包含有欠妥的因素或者总体上错误但其中包含有若干合理的成分。解答此类题目不能简单地全面地否定或者肯定。判断时可以统一为：此观点是错误的。解答步骤可以按照“肯定什么——否定什么—补充什么”的思路进行。 3、命题正误并存型。正误并存型又有两种情况：一是前提与结论正误并存（前提正确，结论错误，如：在我国，发展经济，需要对外开放。因此，只要对外开放就能发展经济；或者前提错误，结论正确，如：生产关系对生产力有反作用，因此改变生产关系就能促进生产力的发展。）；二是一个问题的两个方面一正一误，如：全面建设小康社会的关键是坚持以经济建设为中心，因此，只要把经济建设搞上去，就能全面建成小康社会。

6 四、漫画题 解答漫画题，要做到以下三点：一是认真看图，这是解答好漫画题的前提条件；二是读懂寓意（即审题），这是解答漫画简答题的关键所在；三是准确找出题中的有用信息，这是解答好漫画题的基础。

7 漫画的审题 第一步，看漫画的标题。漫画的标题是漫画的眼睛，透过这个画眼，可以洞察整幅漫画的主题。漫画的标题往往具有导向作用，起到画龙点睛的效果。看漫画的标题是什么，再联系画面内容，就能准确地把握漫画所反映的寓意。特别是对一幅漫画可以表达多种意思的漫画，更应注意标题的导向作用。 拒绝迷信

8 第二步，看漫画的画面。漫画是一门绘画艺术。它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，反映出鲜明的主题，用以说明某种观点。因此，分析漫画的画面，是审题的重要环节。漫画的重要特点是简洁，漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我们在审漫画题时，一定要仔细观察画面，注意画面上的每一个细节所提供的信息，这样才能全面领会漫画的寓意。有的题目是漫画组合，应把几个图结合起来看，不能孤立地去看其中的某一幅漫画，不然就对漫画寓意理解不全面、不深刻。 漫画的审题

9 漫画的审题 第三步，看漫画的语言文字。漫画为了表达其寓意，常常配有语言文字。画中的语言文字往往言简意赅、一字千金，对我们领会漫画的寓意很有帮助作用。因此，我们在审漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。画中的对话语言文字，要仔细琢磨，不能相当然。

10 第四步，看漫画的夸张之处。夸张是漫画的重要手法。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以达到发人深省、引起观看者共鸣的目的。因此，我们在审漫画题时，还要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之意，是漫画所要表达的寓意所在。 漫画的审题

11 五、材料分析题 该类试题一般按照“是什么”“为什么”“怎么做”进行设问。具体而言大至有如下类型： 1、说明反映类： 这类题目的设问一般是“上述材料说明（表明）了什么”？或“上述材料反映（体现）了什么？”等，多用于考查考生的分析概括能力和对基础知识的运用能力。解题对策是：认真阅读材料，准确把握材料意旨，然后回归课本寻求材料与课本的结合点，即材料与课本哪些原理或知识密切联系，然后再作答。此类答案特点一般是“是什么”，从句子类型来看，多为课本陈述的观点句。

12 2、理解启示类 这类题目的设问一般是“请你谈谈对上述材料的理解（认识）”或“材料给你的启示是什么”等，不仅考查了考生的理解分析能力、知识迁移整合能力，还考查了考生对背景材料的情感、态度和价值观倾向。解题对策是：归纳概括整和课本相关原理组织答案，设计答案要发散思维，多视角、多层次归纳、总结（通常为国家、社会和个人角度），答案格式一般是“材料告诉（启示）我们……”

13 3、计划打算类 这类题目的设问一般为“结合材料请谈谈自己的打算”或“青少年该如何去做？”等，主要考查考生对材料的认知态度和践行能力，旨在发挥试题的道德引领作用。解题对策是：先把握住材料设计的主题，再思考国家和社会对材料所反映问题的态度、导向和对策，然后结合自身实际具体谈谈如何去贯彻落实。一般说来，围绕树立理想，增强什么观念和意识，落实什么具体行动组织答案即可。值得注意的是，答案尽可能采用课本观点或语言，自己只需要结合材料稍加修饰就行了。

14 4、献计献策类 这类题目的设问一般是“请就材料中的问题提出几条合理化建议。”解答步骤是：结合材料，搜寻课本中与之相关的观点或原理，提出解决办法或建议。所提建议必须合乎实际，具有较强的针对性和可操作性。

15 5、论述性问题类 （1）、审材料，找观点。分析材料共有几层，读懂每层大意并在此基础上概括出其中的观点，进而把握每层材料或引文内容、意义之间的内在联系，从而概括出全部材料总的思想。 （2）、审问题。弄清问题的限定条件及指向，把握答题范围，运用所学知识多角度分析。 （3）、阐明原理。在阐明原理时一定要具有针对性，当涉及基本概念、战略、国策时要进一步阐明其含义或内容。 （4）、规范作答。做到层次清晰，条理清楚，逻辑严密。

16 六、设计类 这类题一般是给出具体的情景，让考生围绕情景设计标语、主题、口号、主题班会、宣传板报、活动方案等，解答这类题目除了要在日常生活中观察，积累素材以外，还要读懂所给材料，明确设计主题；把握设问明确答题要求；联系材料紧扣教材。 1、设计口号或标语： 要紧贴近主题，积极健康，有创新精神和感召力，符合法律和道德取向，富有教育意义，且言简意赅、朗朗上口 2、设计活动主题 务必要观点正确切合题意，简明扼要，切忌偏离主题，过于发挥或材料内容明显重复

17 3、设计主题班会 4、设计宣传板报 5、设计活动方案
（1）班会主题（2）班会目的（3）活动准备：如进行调查、收集相关资料、撰写发言稿、布置教室、张贴标语、邀请相关领导专家等（4）活动步骤：班会步骤要具体可行。按提出问题、分析问题、解决问题的思路拟定。 4、设计宣传板报 宣传板报一般包括标题、前言、正文、结尾等。考题设问如：设计报名、设计主要栏目、安排主要内容、谈办板报感想等 5、设计活动方案 要根据活动的主题和具体要求认真设计。方案要切合题意，切实可行且能达到相应的目的。

18 七、倡议书类 这类题目一般是给出一段或者引言，让学生结合材料所学知识或者自身、社会的实际情况写一份倡议书或完成倡议书的一部分。解答这类题目首先要知道倡议书的格式以及书写要求。做到格式规范、观点正确、条理清晰、语言准确、倡议切实可行。倡议一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。 1、标题 一般由倡议的对象而直接选用。如：“全市中学生积极参加创建国家文明城市倡议书。” 2、称呼 可依据倡议的对象而直接选用，如：“广大的青少年朋友们”“全市的同学们”有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。

19 3、正文 倡议书的内容需包括：写倡议书的背景原因和目的（意在引起广泛的响应）写明倡议的具体内容和要求（这是正文的重点部分，倡议内容一定要具体化；开展怎样的活动、要做哪些事情、具体的要求，它的价值和意义均需一一写明。具体内容一般是分条开列的，清晰明确） 4、结尾 要表明倡议的决心和希望。一般不在结尾写表示敬意或祝福的话 5、落款 在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期（在考试中一般不落真实姓名或单位或集体实名）

20 八、调查报告 这类题目一般针对社会生活中的热点现象等，要求考生展开调查，并结合教材知识提出问题、分析问题、解决问题。解答此类题目需要了解社会调查的知识、程序、大致范围，能够运用所学知识解决遇到的问题，并提出自己的建议、感想或解决问题的方法。调查报告的一般格式及内容为： 1、标题 单标题如《中学生发扬艰苦奋斗精神现状的调查》；双标题《艰苦奋斗精神不能丢----XX中学学生生活态度和表现的调查》 2、引言 一般说明调查的目的、对象、内容、方法等。社会调查的方法：问卷单纯、实地查看或走访、上资料室、上网查阅

21 3、主体 具体叙述调查的基本情况，列举典型事例和数据，并结合当地议论和分析，概括经验或规律。其撰写应注意（1）要把握调查的情况写清楚，需要对调查得来的材料分门别类的归纳整理。（2）要做到有叙有议，运用所学知识对上述知识进行分析议论，阐述自己的认识和看法 4、结论和建议 这是调查报告的结尾部分，一般要对全篇的主要观点进行归纳性说明，得出结论。并针对存在的问题提出具体的建议

22 九、实践探究类 此类题型一般作为中考试卷的压轴题。一般综合考查考生的信息搜集、筛选、甄别能力，考生的归纳、概括、迁移、整合等综合运用能力。学生可以根据所学的相关知识从不同角度用不同思路来思考、认识同一个问题，从而得出各不相同但又均为正确的答案。要解好此类题，应注意以下几个方面：

23 第一、认真审题，弄清题意。认真阅读背景材料，确定背景除了与所要回答问题之间的内在联系，准确把握试题所要求回答的是什么。
第二、发散思维，找准结合点。在审清题目的基础上，从多个角度分析、思考试题所要求回答的问题涉及了课本中的哪些理论知识，将试题中的问题与课本中的理论知识有机地结合起来。 第三、确定切入点，选择最佳知识点。根据设问的指向以及与课本的结合点，确定回答问题时的下手之处。从最符合题意的有关理论知识中选出答题需要的有关知识要点，确定答题思路，列出答案题纲。 第四、准确完整答题。注意依据题中设置的多个问题的题型规范作答。

24 总之，无论是解答何种题型、何种设问的试题，我们都要从读题、审题、构思、答题、检查等五个方面入手。做到：读题要全面、审题要细心，要“审”出答题方向；构思要理清层次，并考虑书写布局；答题要规范，表达形式段落化，段落要点化，要点序号化，表达内容条理化，语言术语化，尽量大可能地减少错别字和病句，杜绝卷面脏、乱、差等现象；检查顺序最好和答题顺序相反，这样更容易发现问题。只有这样，才能塑造出“外在美”和“内在美”相统一的完美答卷

25 再见