术道相容 有法有序 2017年高考备考建议.

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1 术道相容 有法有序 2017年高考备考建议

2 1、技巧与思维 2、训练与积累 3、数量与效率 4、原则与方法

3 1、技巧与思维

4 雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。
（2010）阅读下面这首乐府诗，完成8～9题。 雨雪曲 江总① 雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。 【注】 ①江总（518－590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河 南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘 肃东部。 8．这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？ 9．诗人把“旗彩坏”“鼓声低”分别接在“天寒”“地暗”之后，这样写有什么好 处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（6分）

5 8．这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表 达这种感情有什么作用?(5分) 答：
(2012)阅读下面这首宋词，完成8～9题。 思远人  晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。    泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。 8．这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表 达这种感情有什么作用?(5分) 答： 9．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原 因是什么?请简要分析。(6分)

6 阅读 怎么概括 怎么理解景物描写 怎么概括人物性格（小说和传记） 论述文中的概念

7 从西周初期到春秋中叶，诗三百篇 是一种配乐演唱的乐歌。这些乐歌 一方面用于祭祀、宴会和各种典礼， 当作仪式的一部分或娱乐宾主的节 目。
B、 在春秋中叶以前，诗三百篇 曾 经作为一种配乐演唱的乐歌，成为 祭祀、宴会和各种典礼的一部分仪 式或娱乐宾主的节目。

8 杜甫的诗，可能文本些，难以流行；杜甫的 崇高地位，在他死去数十年后才建立，应该 和唐诗本真的歌词性质有关。
B.杜甫的诗，可能表现得文本一些，这应该 跟唐诗本真的歌词性质有一定的关系，所以 难以流行。

9 1.下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是
　　A.在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求 爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，最后触碑殉情， 化成蝴蝶。 　　B.老舍笔下的祥子，纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神 度的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。在饱受旧社会、旧制的 沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。 　　C.在电影《狼牙山五壮士》中，五位八路军战士为了掩护大部队撤 退及当地群众安全转移，阻击了3000多名日寇的多次进攻，弹尽粮绝之 后，跳下悬崖。 　　D.在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的 情况下，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击中，沉人海中，200 多名官兵壮烈殉国

10 2、训练与积累

11 作文素材

12 江苏省满分作文 曾记否？一篇《赤兔之死》轰动文坛，小生有幸拜读， 确是佳作。但此之后，文言之作犹如雨后春草，呈现疯狂态 势，人人都走上了返古的老路。于是乎，屈原从汨罗中爬上 来又跳下去；项羽自刎更是免费表演，随处可见；司马迁一 次次挥刀自宫；韩信干脆赖在胯下讨生活，何其悲哉！想我 堂堂五千年历史，都不够后来人习作用例了。 ——《人与路》

13 为自己建个素材库 　　　一、心田清泉 　　生活中总有一些东西触动过我们，比如为班级球队助 威的呐喊让我们感受到集体的力量，妈妈每日厨房中默默 的辛劳让我们感受到母爱的崇高，老师一次严厉的批评引 发我们对自己的反省，路边摧残儿童的卖艺者让我们愤慨。 我们即使过着两点一线的生活，也依然有我们的喜怒哀乐， 这喜怒哀乐就是浇灌我们心田的清泉。有了这泓清泉，我 们的生活就会充满了色彩，我们的生命也会在一次次的情 感体验中走向完善！ 　　拿出自己的日记本，重新体味当日的困惑；和爸爸妈 妈一起聊天，在亲情中重温亲情；与即将分别的同学神侃， 分享记忆中的快乐。打开自己记忆的大门，让滋润心田的 清泉流淌出来，这是我们成长的历程，也是我们青春的证 明，更是高考作文的最好素材。

14 二、学海珠贝 　　如果从小学一年级算起，我们已经学习了十二年语文， 学过了二十四本语文书，再加上读本和课外阅读，我们的 阅读量应该不小了，我们的语文素养和文学水平应该不低 了。但遗憾的是，很多同学没有要在这次平生最重要的考 试中展示自己语文素养和文学水平的意识，文章空洞，材 料没有特色，那么分数也就不会很高。十二年学海遨游， 难道我们竟熟视无睹，不见海中明珠？难道我们竟空手而 归，没有一片彩贝？ 　　《惠子相梁》中庄子和惠子志趣之迥异，《项链》中 路瓦栽夫人命运之无奈，《岳阳楼记》中范仲淹境界之崇 高，《灯下漫笔》中鲁迅思想之深刻。还有许许多多，这 些都是珠贝，是我们作文素材中的珍宝。 　　拿起语文书，找到那些曾让我们或扶腮深思，或莞尔 生笑的文章，投入感情地再读一次；找出曾经读过的名著 温习其中那些曾让我们或唏嘘不止，或拊掌大笑的情节， 设身处地地联想一番。这样做就是捡回我们掉落的珠贝， 就是为我们准备生动的素材。

15 认真重读课文 （1）“芳草鲜美、落英缤纷” （2）《荷塘月色》 （3）《采薇》 （4）《林教头风雪山神庙》 （5）《边城》

16 冷香飞上语文 报告会上的这位学者提出的问题及众人的回答，让我感受颇多， 不禁想起王蒙曾提出的“语文是什么”的问题。有人说是整天的题海战 术，有人说是老土的“八股文”…… 　　语文难道就仅仅是成天做题，一个学期捏着鼻子写几篇作文？不， 对这一问题的答案应到大自然和生活中去寻找。 　　天空中一丝云儿飘过，淡淡的、自由自在，你觉得真好，这就是 语文；初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；如血的 残阳映红半边天，让人无限留恋，别忘了这也是语文。语文是那巍巍 昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都中国色天香的牡 丹；语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里 的打渔船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那 山重水复后的柳暗花明。 　　潜过了落满雪梨花的大自然，让我们乘着“刚朵拉”到生活中去寻 找它的答案。 　　

17 这就是语文，如此丰富多彩的答案，让我坚信，语文 的教育之路必将是光明大道，所谓“嫣然摇动，冷香飞上语 文”。
语文给予我们聆听音乐美的耳朵，欣赏绘画美的头脑与 眼睛。当你听到一首美妙的歌时，你觉得这词真好，你想 记住它，别忘了，这就是语文；当你看到一幅画时，即刻 被其中的景象吸引，于是你搜肠刮肚地想尽华美词藻来形 容它，别忘了，这也是语文；当你参加班干部竞选演讲， 组织广播稿件，主持会议，别忘了，这也 是语文。 　　“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”语文从那古人 口中娓娓道出；语文被当阳桥头的张飞一声吼出；语文从 忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文在浔阳江头的琵琶女 琴弦上回荡。语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇， 到景阳冈的青石上感受惊险；它让我们深味“逝者如斯”的 感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几 何”的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧 瑟…… 　　这就是语文，如此丰富多彩的答案，让我坚信，语文 的教育之路必将是光明大道，所谓“嫣然摇动，冷香飞上语 文”。

18 １．想象你就是书中的某个人物，根据“你”的经历和感受 写一本日记。 ２．给书中的某个人物写一封信，给他提提你的建议。 ３．想象你就是这本书的作者，描述一下书中的人物在本 书诞生之前的几年或之后的几年发生了什么。 ４．根据该书表现的某个主题写一篇短文。例如，如果该 书的一个主题是爱，你可以写一篇关于爱的文章，并用上 书中的例子。 ５．创作一首诗歌、歌曲或一个故事来表现书中的人物、 冲突或主题等。 ６．根据书中的某一人物或情节画一张画或图表，并作出 相应的详细解释。

19 ７．想象着对书中某一人物进行采访，你可以问他有关书中的内容， 也可以对他问任何问题。用你自己的语气提问，然后用该人物的语气 进行回答。 ８．回顾整本书的内容，给出你对这本书的评价。无论你认为这本书 是有趣还是没趣，从书中找出例子来证明。你会向你的朋友推荐这本 书吗？为什么？ ９．写出书中的主要问题或冲突，有哪些人物被卷进去了，结果怎样？ １０．将下面这个句子填写完整：“我喜欢（或不喜欢）作者（或某 一人物）……的方式，因为……” １１．描述一下你读这本书时的感受（愉快、悲伤、解脱、愤怒或充 满希望等），并解释你为什么会有这样的感觉。 １２．为这本书设计一套试题。题目包括５～１０道判断题，１０道 多项选择题，５道简答题，一篇作文。并制作一页完整的答案。

20 学生微讲座

21 坚持“微讲座”以拓展写作素材 介绍一位名人 介绍一本好书 评论一件“热”事 研究一两种社会现象

22 示例一：介绍一位名人

23 丰子恺 一位文艺大师

24 生平 中国现代画家，散文家，美术教育家和音乐教育家、翻译家，是一位多方面卓有 成就的文艺大师（Literature and art）；也是中国新文化运动的启蒙者之一。 他一生出版的著作达一百八十多部。在十年动乱期间，遭受迫害，因而积郁成疾 ，于1975年与世长辞，享年七十七岁。

25 丰子恺原名豐潤。他生下来后． 由于父母亲十分喜爱他，取小名“ 慈玉”。 原名丰润，又名仁、仍，号子觊， 后改为子恺，笔名TK。
取名 丰子恺原名豐潤。他生下来后． 由于父母亲十分喜爱他，取小名“ 慈玉”。 原名丰润，又名仁、仍，号子觊， 后改为子恺，笔名TK。

26 求学 李叔同 夏丏尊

27 艺术成就 他的绘画，文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫 画更是脍炙人口。什么时候，我们这个世界，能少一些欺诈，多一些执 着，多一些自然，多一些淡泊。 我们在看了丰子恺先生的漫画及题款后，无不钦佩其书法风格与漫画 的和谐一致、珠联璧合，我们不妨把他的书法和漫画比作一母同胞之孪 生兄弟。

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29 《野外理发处》 有一度，丰子恺喜欢在运河里“开”写生画船……听 凭船主人摇到哪个市镇靠夜，便上岸去自由写生……”有 一次，船所泊的岸上，有家小杂货店，店旁的草地上停着 一副剃头担。丰子恺悠闲地躺在船里，从船舱中望出去， 正好看岸上的剃头司务为人家剃头。他把窗框当画框，欣 赏这幅活动的图画。 丰子恺说，从绘画的角度看，剃头司务是主人，只是他 一个人在盘旋奔走，而被剃的人暂时变成了一件东西。他 “全身用白布包裹，只留出毛毛草草的一个头，而这头又 被操纵在剃头司务之手，全无自主之权”。剃头司务“拨 他的下巴，他只得仰起头来；拉他的耳朵，他只得旋转头 去”。“人在被剃头的时候，暂时失却了人生的自由，而 做了被人玩弄的傀儡。” 丰子恺等到船窗中出现妥帖的构图时，便把这副剃头 担速写了下来，题名为“野外理发处”。

30 《送考》 这不是平常的灌溉，这是一种伟观，人与自然奋斗的伟观！我在船窗中听了这种声音，看了这般情景，不胜感动。但那班投考的孩子们对此如同不闻不见，只管埋头在《升学指导》，《初中入学试题汇解》等书中。我喊他们： 　　“喂！抱佛脚没有用的！看这许多人工作！这是百年来未曾见过的状态，大家看！” 　　但他们的眼向两岸看了一看就回到书上，依旧埋头在书中。后来却提出种种问题来考我： 　　“穿山甲欢喜吃甚么东西的？” 　　“耶稣诞生当中国甚么朝代？” 　　“无烟火药是用甚么东西制成的？” 　　“挪威的海岸线长多少哩？”

31 考取省立学校的人尤加起劲，跑路不嫌辛苦，置备入学用品也不惜金钱。似乎能够考得进去，便有无穷的后望，可以一辈子荣华富贵，吃用不尽似的。
《送考》 在先生去了约一刻钟之后，大家眼巴巴地望他回来。有的人伸长了脖子向他的去处张望，有的人跨出门槛去等他。等了好久，那去处就变成了十目所视的地方，凡有来人必牵惹许多小眼睛的注意；其中穿夏布长衫的人，在他们尤加触目惊心，几乎可使他们立起身来。久待不来，那位先生竟无辜地成了他们的冤家对头。有的女学生背地里骂他“死掉了”，有的男学生料他被公共汽车碾死了。但他到底没有死，终于拖了一件夏布长衫，从那去处慢慢地踱回来。“回来了，回来了”，一声叫后，全体肃静，许多眼睛集中在他的嘴唇上，听候发落。这数秒间的空气的紧张，是我这支自来水笔所不能描写的啊！ 我抽了一大口气，开始想法子来安慰哭的人，我胡乱造出些话来说那学校办得怎样不好，所以不取并不可惜。不期说过之后，哭的人果然笑了，而满足的人似乎有些怀疑了。我在心中暗笑，孩子们的心，原来是这么脆弱的啊！教他们吃这种霹雳，真是残酷！ 　　考取省立学校的人尤加起劲，跑路不嫌辛苦，置备入学用品也不惜金钱。似乎能够考得进去，便有无穷的后望，可以一辈子荣华富贵，吃用不尽似的。

32 我的感想 第一次留下深刻印象是对丰子恺的漫画，那 是在小时候，我自己也在画画。不过我画的是真 儿童画，丰子恺画的是假儿童画。我作为儿童是 看不懂他的画的。 第二次留下深刻印象是读他的随笔《初冬 浴日有感》，小小的一篇文章，却是发出了人生 苦短的轰鸣之声。我还是有些不理解，我作为少 年好似是体会不到他在经历了国家兴衰，时光流 转之后的切肤之感。

33 感想 第三次留下深刻印象的是读他的《缘缘堂随笔》， 集结了许多的散文随笔以及漫画。这一次我仔细地 看。看着题目，读着他的语言，欣赏他的漫画总是 会会心而乐，但只会让人乐的不足以成为大师。读 完他的文章，总是先笑后思，不知不觉之中，我会 开始思考。这样有趣简单的生活小品，总是有大道 理小道理和新体悟。再来看他的漫画，我看懂了。 因为我不再是儿童，作为将要成年的人，看出了他 画里的质朴和一个成年顽童的自乐和对于时间带给 他的淡淡愁绪。

34 3、数量与效率

35 模拟题 6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A、刘锜外表出众，擅长射箭，声音洪亮;因父亲而受到高宗的 召见和任用;与夏交战时屡次获胜，夏人孩子啼哭，夏人就吓唬 说：“刘都护来了！” B、刘锜坚决反对不抵抗金兵。他将自己的家眷安置在官署，在 门口堆起柴薪，并告诫守卫一旦城池失守就点火，以免家眷落 入敌手而遭羞辱。 C、刘锜担任潭州知府时，下令堵住江陵县东黄潭被挖开的地方， 治理了荆州和衡州一带的洪涝，使几千户流落在外的百姓拥有 了自己的土地。 D、金主完颜亮问手下南宋将领中有谁比自己更厉害的，并逐一 列举名字，手下随他叫出的名字立即回应，叫到刘锜名字的时 候，却无人应答。

36 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A．萧燧天分很高，为官不畏权贵。他自幼能文，进士及第后进入仕途；其 时秦桧当权，与其亲党密告萧，要他主持秋试录用其子秦熺，遭到萧的拒绝。 B．萧燧刚直敢言，所奏切中时弊。皇上向他征询意见，他乘便讽劝皇上亲 近君子疏远小人，亲信有功可赏赐财物却不可赋予权力，得到皇上赞许采纳。 C萧燧政绩卓著，受到皇上嘉勉。严州面积狭小财物匮乏，他勤俭理政，以 盈余填补拖欠，各地都感到宽松；皇上升迁萧燧的职位，调他去治理婺州。 D．萧燧回到朝廷，仍关注各地大事。淳熙年间，江浙两年水涝干旱，他奏 请下诏诸司协助解决，又奏言广西百姓深受身丁钱之害，建议大多得以施行。

37 模拟题（人物传记探究题） 4）当年徐悲鸿聘请齐白石担任大学教授 曾引起轩然大波；近年武侠小说作家金 庸被聘为浙江大学人文学院院长、博士 生导师，超女李宇春登上北大百年讲堂 也曾引起激烈争论。对此，请结合文本 和生活实际，简要谈谈你的看法

38 高考题 ⑷文中说：“陶行知不仅是一位富于想象的浪 漫主义理想家，而且是一位脚踏实地、一步 一个脚印的实干家。”这句话给你什么样的启 示？请结合全文，谈谈你感受最深的一点。 （8分）

39 （4）尽管黄宾虹和张大千都是一 代宗师，但二人的人生态度、对金 钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭。 这给你什么样的启示？请结合全文， 谈谈你的看法。（8分）

40 (4)谢希德的“诚”体现在很多方 面，请结合全文，谈谈你的理 解。(8分)

41 4、原则与方法

42 阅读教学现状反思 怎么概括 怎么理解景物描写 怎么概括人物性格（小说和传记） 怎么回答原因类题 不能自己昏昏还想使人昭昭

43 作文教学现状反思 (1)、教什么太抽象（如何描写） (2)、怎么教太模糊（过程性写作） (3)、评价无标准

44 人教版高中语文必修课 心音共鸣 写触动心灵的人和事 亲近自然 写景要抓住特征 人性光辉 写人要凸显个性 黄河九曲 写事要有点波澜

45 对比和烘托 象征和比喻 比喻和借代 无主句和主语残缺 偷换主语和主语改变

46 让我们一起努力吧！