腳本 ‧art可自行設計樣式： ◎ 設計說明 製表單位 巨匠電腦 數位學習事業群 教學設計師 呂姿慧 製表時間 2008/05/21 版本

Presentation on theme: "腳本 ‧art可自行設計樣式： ◎ 設計說明 製表單位 巨匠電腦 數位學習事業群 教學設計師 呂姿慧 製表時間 2008/05/21 版本"— Presentation transcript:

1 腳本 ‧art可自行設計樣式： ◎ 設計說明 製表單位 巨匠電腦 數位學習事業群 教學設計師 呂姿慧 製表時間 2008/05/21 版本
巨匠電腦 數位學習事業群 教學設計師 呂姿慧 製表時間 2008/05/21 版本 V3.0 時間總長度 2小時 0分鐘 ▲參考資料： 【書與文件】 ‧財團法人婦女權益促進發展基金會(2008)。好女好男一家親—性別圖像學習手冊。台北：財團法人婦女權益促進發展基金會。 ‧財團法人婦女權益促進發展基金會(2003)。性別主流化：2003國際婦女論壇會議實錄。財團法人婦女權益促進發展基金會。 ‧理念操作篇 doc ‧性別分析手冊（草槁） doc ‧2007年性別預算操作手冊1-4 Chap doc ‧婦女政策綱領.doc ‧婦女政策白皮書 doc ‧性別主流化國際與在地經驗的對話 （給研考會 ）.doc 【網站】 ‧婦女聯合網站( ‧行政院婦女權益促進委員會( ‧E等公務園的【性別平等教育－校園性騷擾之防治】，以及【性騷擾防治法 】課程( ‧行政院主計處( ‧公務人力發展中心( ◎ 設計說明 說明 1.OS：男聲(第一、三章)、女聲(第二、四章) 2.想一想：各章用不同的測驗型式呈現 版面 操作說明 ‧art可自行設計樣式： 人物 性別停看聽 --內容為與性別主流化相關的補充內容 繼續學習 --通常會與提示與一起出現，點選後繼續播放下一段內容 回選單 --(參考此圖)男代言人，維克，挪威人，中文系的學生，是巴奈的朋友。 --個性爛漫，喜歡唱歌。 --負責介紹第一、三章的內容。 --(參考此圖)女代言人，巴奈，台灣人，在挪威攻讀碩士後，在當地工作，著阿美族傳統服飾(如左圖)。 --個性獨立、敢作敢當。 --負責介紹第二、四章的內容。

2 新增或修改 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力
2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 1G01 *巴奈、維克背著包包、拉著行李箱 *請畫男廁、女廁，而且女廁前排了很多人，包括老人、年輕人、小朋友 *請表現維克在廁所外面等待的樣子 1A01 *請表現巴奈從廁所走出來，對著維克say sorry 1A02 *請表現維克體諒巴奈的樣子 1A03 *請表現巴奈認同維克的樣子，並試著提示維克 1A04 *請表現維克想到答案的樣子 1A05 *請表現巴奈開心的樣子 1N01 女聲 Sorry~久等了！人有點多，排隊排很久… 1N02 男聲 It’s OK，女生跟男生上廁所的時間長度本來就不同，更遑論各種角色的各種需求囉~ 1N03 女聲 是的，這也是我們這趟台灣行最主要的目的… 1N04 男聲 I know！就是您在挪威常常告訴我的---性別主流化！ 1N05 女聲 Bingo！

3 ？ 性 別 主 流 化 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制
2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 1G06 *女生跟男生畫成法碼的樣子 *它們看著彼此，表情疑惑 1A06 *呈現如畫面，請美化 1N06 男聲 什麼是「性別主流化」？ 性 別 主 流 化 ？

4 性 別 主 流 化 性別平等 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制
2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 1G07 *請畫夾法碼的夾子、天平 1A07 *隨N1出現說明文字 *同時夾子把法碼夾到天平兩端 1N07 女聲 性別主流化是達到「性別平等」終極目標的重要策略與方法。 性 別 主 流 化 ‧性別主流化是達到「性別平等」 終極目標的重要策略與方法。 性別平等

5 性 別 平 等 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制
2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 1G08 *請畫女生跟男生對坐在下西洋棋 *女生跟男生對看，表情平和，掛著微笑 1A08 *隨N1出現說明文字 *呈現如畫面，請美化 1N08 女聲 「性別平等」並非女性與男性之間的戰爭，「性別平等」不只是婦女權利，它是對個人與他人身體的尊重，對人性的尊重，性別平等是一種價值。 性 別 平 等 ‧對個人與他人身體的尊重， 對人性的尊重。

6 性 別 主 流 化 勞動 福利 教育 環保 警政 醫療 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 二、男女平交道--性別主流化操作工具
2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 1G09 *背景為總統府(參考左圖重新繪製) 1A09 *從 ”性別主流化” 飛出 ”勞動、福利、教育、環保、警政、醫療” *再融入天平 1N09 女聲 性別主流化要求政府全盤地檢視目前勞動、福利、教育、環保、警政、醫療…等政策裡，隱藏著的性別不平等 性 別 主 流 化 勞動 福利 教育 環保 警政 醫療

7 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化
二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 1G10 *背景為總統府 *前面為群眾(男生跟女生數量一樣，每位造型不同) 1N10 女聲 重新打造一個符合性別正義的社會。

8 新增或修改 性別主流化概述 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 1A11 *隨N11出現課程架構
*將第一章架構框起來並放大到整個畫面 1N11 男聲 所以，本章將帶領大家認識性別主流化的 --背景與理念 --定義與目的 --實施策略與步驟 --操作工具的種類 準備好了，請點選繼續學習按鈕。 一、好男好女，誰來作主？ --關於性別主流化 四、結語 性別主流化概述 二、男女平交道 --性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行 --性別主流化的實踐 關於性別主流化的… (一)背景與理念 (二)定義與目的 (三)實施策略與步驟 (四)操作工具的種類 各領域的實踐，包括： (一)政治參與 (二)勞動與經濟 (三)福利與脫貧政策 (四)性別教育與文化 (五)健康與醫療 (六)人身安全 → 性別主流化的理念是什麼？ 繼續學習

9 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化
二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 ‧現況分析-- 在台灣，兩性勞動參與率的差別，一直是男性多於女性，造成此現象的原因在於，長久以來，台灣社會相信料理家務是女人家的事，男性則應賺錢養家；其次，女性在選擇科系或工作時，多少受到來自各方的明示與暗示；再加上已婚女性因社會對其家庭角色期待較多，因而使其就業較為困難，雖然婦女勞動參與率逐年上升，然而婦女一旦進入婚姻和家庭，就影響甚鉅。 1A12：呈現如畫面 *三個案例：為可以點選的按鈕，點選過的案例要特別標出來，案例內容從下頁簡報開始 1A12-1 *出現”繼續學習”的按鈕 If 點選繼續學習 Then 播放下一段課程內容 1N12 男聲 好男好女，誰來作主？請點選案例，觀看結束後，試著以同理心體會各個角色的心情。 請點選案例，試著以同理心體會各個角色的心情： 家事是誰的事？ 興趣無關性別？ 同工不同酬？ 繼續學習 ‧以上內容引用自財團法人婦女權益促進發展基金會(2008)。好女好男一家親—性別圖像學習手冊。台北：財團法人婦女權益促進發展基金會。

10 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化
二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 1G13：可參考”好男好女”p.42 *畫媽媽、小寶、爸爸 1A13：參考p.42_1，以下要上字 *媽媽叫大寶收碗筷的樣子 1G14：場景參考p.42_2 1A14：參考p.42_2 *大寶正在打電動，一副沒空的樣子 1G15：場景參考p.42_3 1A15：參考p.42_3 *爸爸坐在沙發上，手上拿著報紙回答老婆 1G16：參考p.43_4 *媽媽不高興的表情，特寫鏡頭，爸爸被”頭期款”壓著，表情尷尬 *(參考p.43_5)媽媽拖著大寶準備做家事 1A16-1：動畫定格之後，出現問題，以及“性別停看聽、回選單”按鈕 If 點選“性別停看聽” Then Pop-Up視窗如下頁內容 1N13 媽媽(年輕，職業媽媽，對小孩說) 大寶，吃完飯收一下碗筷，順便洗一洗！ 1N14 大寶(國小四年級，義正嚴詞的拒絕媽媽) 不要啦！我是男生耶！老爸叫我要有男子氣慨，不可以幫忙做家事！老爸～ 1N15 爸爸(年輕，跟老婆解釋) 別生氣啦！妳忘了上回我媽來家裡看到大寶在洗碗，當場臭罵我一頓，說我不會教小孩！ 1N16 媽媽(氣) 你也不是不知道，我可是職‧業‧婦‧女‧我在外頭工作的時間也沒比你少，況且，你以為房子的頭期款是誰~付~的~？ 家事是誰的事？ *您認為家事該怎麼分配呢？ *您認為「做家事」該有性別之分嗎？ 性別停看聽 回選單 ‧以上內容引用自財團法人婦女權益促進發展基金會(2008)。好女好男一家親—性別圖像學習手冊。台北：財團法人婦女權益促進發展基金會。

11 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化
二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 【性別停看聽】 ‧家事是誰的事？ 社會普遍存在女性「主內」的角色期待，造成女性在職業選擇、生涯規劃上，必須妥協配合家庭需求，面對工作與家庭的衝突，女性多以降低職業抱負來遷就家庭需求，結果使女性大量集中在低階、較無發展性的職業或行業，形成職業隔離或升遷過程的阻礙。 關閉視窗 回選單 ‧以上內容引用自財團法人婦女權益促進發展基金會(2008)。好女好男一家親—性別圖像學習手冊。台北：財團法人婦女權益促進發展基金會。

12 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化
二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 1G17：可參考”好男好女”p.88_1 *請畫兩名男高中生小胡、阿龍 1A17：可參考”好男好女”p.88_1 *小胡開心的問阿龍 1A18：可參考”好男好女”p.88_2 *阿龍愁眉苦臉的說話 1A19：可參考”好男好女”p.88_3 *小胡驚訝的表情 1A20：可參考”好男好女”p.89_4 *阿龍忿忿不平的說 1A21：可參考”好男好女”p.89_5 *小胡打抱不平的說 1A21-1：動畫定格之後，出現問題，以及“性別停看聽、回選單”按鈕 If 點選“性別停看聽” Then Pop-Up視窗如下頁內容 1N17 小胡 阿龍，你志願填好沒？我已經決定好要當老師了！ 1N18 阿龍 哎～真好，我老爸他啊不讓我念護理科… 1N19 小胡 什麼！志願是自己選的，是你唸大學，又不是你爸～ 1N20 阿龍 我跟他說過了！但我媽叫我不要頂撞老爸，她也說男生還是念屬於男生的科系比較好… 1N21 小胡 難道逼你放棄自己的興趣就比較好嗎？ 興趣無關性別？ *您認為性別教育議題該怎麼宣導？ *您認為「興趣」該有性別之分嗎？ 性別停看聽 回選單 ‧以上內容引用自財團法人婦女權益促進發展基金會(2008)。好女好男一家親—性別圖像學習手冊。台北：財團法人婦女權益促進發展基金會。

13 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化
二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 【性別停看聽】 ‧興趣無關性別？ 在傳統以男性為主的父權社會文化下，男性表現陽剛的行為獲得讚賞，女性在表現陰柔的行為上獲得讚賞；男性被要求要勇敢、獨立、理性、果斷、堅毅、主動，女性被要求表現溫柔、整潔、文靜、被動、同情、依賴、委婉，久而久之，逐漸形成男性就是要陽剛，女性就是要陰柔的性別角色刻板印象；像這樣的性別刻板印象就如影隨形的伴隨在生活中，甚至影響職業的選擇與生涯發展。 關閉視窗 回選單 ‧以上內容引用自財團法人婦女權益促進發展基金會(2008)。好女好男一家親—性別圖像學習手冊。台北：財團法人婦女權益促進發展基金會。

14 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化
二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 1G22：可參考”好男好女”p.70_1 *請畫主任、小慧、小瑋 1A22：可參考”好男好”p.71_2 *小慧內心獨白，對照自己跟小瑋 1A23：可參考”好男好女”p.71_3 *主任不以為意的回答 1A24：可參考”好男好女”p.71_3 *小慧忿忿不平的對主任提出自己的想法 1A25：可參考”好男好女”p.71_4 *主任很跩的回答小慧 *(參考”好男好女”p.71_5)主任變大，對小慧施加壓力 1A25-1：動畫定格之後，出現問題，以及“性別停看聽、回選單”按鈕 1N22 (小慧，內心OS) 我跟同班同學-小瑋同一天進公司，但是他的薪水已經突破三萬元，同等學經歷，為什麼我只有兩萬五千四百八十元！找主任問問看好了！ 1N23 (主任，不以為意的語氣) 這不能比呀～小瑋工作跟妳不一樣，他要負責外務，責任比較重！ 1N24 (小慧，忿忿不平) 不是這樣的，我們的工作一模一樣，外務是大家共同分工，我也表示過願意擔任外務，只是公司都只安排小瑋出去！ 1N25 (主任，更不以為意) 公司有公司的作法，女生在外面奔波比較不方便吧，外務還是讓男生來比較好，工作性質不同，敘薪自然不同囉！別要求太多，知道嗎！ 同工不同酬？ *您認為什麼是造成同工不同酬的原因？ *您認為「職務安排」該有性別之分嗎？ 性別停看聽 回選單 ‧以上內容引用自財團法人婦女權益促進發展基金會(2008)。好女好男一家親—性別圖像學習手冊。台北：財團法人婦女權益促進發展基金會。

15 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化
二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 【性別停看聽】 ‧同工不同酬？ --歧視 根據聯合國「消除對婦女一切形式歧視公約（CEDAW）」的定義，所謂對於婦女的歧視，指的是基於性別所做的任何區別、排斥或限制，也就是說，凡是妨礙婦女在政治、經濟、社會、文化、公民或其他任何方面的人權及基本自由的行使，或使婦女在結果上，受到非常不合比例的差別待遇，就是CEDAW公約所稱的「對婦女之歧視」。 關閉視窗 回選單 ‧以上內容引用自財團法人婦女權益促進發展基金會(2008)。好女好男一家親—性別圖像學習手冊。台北：財團法人婦女權益促進發展基金會。

16 ↓ 1 2 3 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制
2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 1G26 請參考左圖-- *畫懷孕的上班族女子 *畫照顧孩子的女子 1A26 *隨旁白出現流程1+2，與圖片 1G27 *畫提著公事包的男女，分開站立 1A27 *隨旁白出現流程3、圖片、說明文字 1A27-1 *出現性別停看聽按鈕與繼續學習按鈕： If 點選性別停看聽 Then POP-UP視窗(內容如下頁) If 點選繼續學習 Then 進行下一段的內容。 1N26 男聲 當我們談到導致男、女差異的原因時，很容易將生理上的差異與社會上的差異混為一談，或者用生理差異合理化性別的社會差異。 1N27 男聲 當社會與文化對男女有各自的期待，這種性別角色上的刻板印象限制了個人的發展，演變成不同的性別權力與資源配置，造成性別不平等的情況。 1 生物結構決定女性生孩子 ↓ 女性養育小孩、照顧家庭 女性與男性 擁有何種權力、資源、權勢？ 生物因素 社會或文化因素 2 3 ‧性別角色上的刻板印象限制了男女個人的發展， 演變成不同的性別權力與資源配置，造成性別不平等的情況。 性別停看聽 繼續學習

17 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化
二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 【性別停看聽】 ‧性別或社會性別-- 社會性別與生理性別不見得有必然關係，性別所被賦予的角色中，僅有一小部分可歸為生理性別產生的體型差異(例如，只有女性能懷孕生產)。 因為性別並非僅指女性或男性，而是指兩性之間的關係及在社會中形成的方式： 1.在社會上構成的角色、社會學習行為與期待。 2.在文化上用以區別兩性的社會行為及彼此之間的關係。 由於性別是一種關係名詞，因此必須涵蓋男、女，正如階級、種族、族群…等觀念一樣，性別是用以瞭解社會程序的分析工具。 ‧主流化-- 「主流化」的意義，最主要是將不受重視或邊緣化的議題導入工作核心及主要的決策過程。 因此，在概念上，「性別主流」則是讓一般觀念、態度或活動…等習慣，納入性別的觀點，成為主流思考，具備正常的特性（Women and Equality Unit，2004）。 關閉視窗 繼續學習

18 平等 發展 和平 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制
2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 1A28 *出現照片(需稍做修改)與照片說明 *隨旁白粗體字出現”平等、發展與和平” 1N28 男聲 因此， 1995年在北京舉行的聯合國第四屆世界婦女會議，以「平等、發展與和平」為主題，爭取女性更大的平等與發展機會。 平等 發展 和平 1995年聯合國在北京的第四屆世界婦女會議

19 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化
二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 1A29 *請參考左圖繪製(羽毛筆請換成鋼筆)，圖片要放聯合國標誌，筆下寫著”北京宣言暨行動綱領” *隨N1出現說明文字”性別主流化一詞…” 1A30 *閃示”性別主流化” 1N29 男聲 當時簽署的「北京宣言暨行動綱領」，成為國際社會對於推動性別平等、婦女發展以及和平的共同承諾，「性別主流化」一詞正式被提出。 1N30 男聲，疑問的語調 為什麼我們需要性別主流化？ 北京宣言暨行動綱領 「性別主流化」一詞正式被提出。

20 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化
二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 1G31 *請畫很多法碼(都是人的樣子) 1A31 *隨旁白出現說明文字 1A31-1 *出現繼續學習按鈕與提示語。 If 點選性別停看聽 Then POP-UP視窗，內容如下頁 1N31 男聲 簡單來說，建立一個性別平等的社會，需要政治與管理政策的效力。 建立一個性別平等的社會， 需要政治與管理政策的效力。 性別停看聽 繼續學習 → 性別主流化的定義為何呢？

21 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化
二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 【性別停看聽】 ‧性別公平(Gender Equity)及性別平等(Gender Equality) -- 人們原本相信只要賦予兩性同等的機會，就可以達到平等的結果，但後來卻發現同等對待其實不能帶來平等的結果。 因此，「性別平等」的觀念則強調基於不同的需求與差異，透過不同的對待方式來達到近似平等的結果，而這也是我國憲法增修條文第十條第六款中闡明的「促進兩性地位之實質平等」的意涵。 關閉視窗 繼續學習 → 性別主流化的定義為何呢？

22 各單位 法令、政策、方案 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制
2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 1A32 *明顯標示”性別主流化是一種過程”，隨旁白依序閃示流程中的說明文字 *出現男、女各自的想法 1N32 男聲 「性別主流化」，可說是一種過程，當各單位在評估各層級法令、政策、方案時，需納入性別考量，找出每種決策對於男、女將產生的影響，進而引發系統與結構的改變，目的在於達到性別平等。 ‧性別主流化是一種過程 ‧性別主流化是一種策略 評估 各單位 法令、政策、方案 性別考量 系統、結構的改變 一旦懷孕，就可能面臨失業…怎麼辦？ 我想跟老婆輪流帶孩子，公司卻沒有育嬰假…

23 各單位 法令、政策、方案 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制
2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 1G33 *請參考畫面，畫射飛鏢，飛鏢上標示”女、男性觀點、經驗” 1A33 *隨旁白明顯標示”性別主流化是一種策略”，出現流程中的”政治經濟社會” *閃示飛鏢上的”女、男性觀點、經驗” 1N33 男聲 「性別主流化」也可以是一種策略，在所有政治、經濟、社會的範疇內，把女性及男性的觀點、經驗反映於政策、方案的規劃、執行與評估上，使男、女均得以受惠，並落實性別平等。 ‧性別主流化是一種過程 ‧性別主流化是一種策略 政治 評估 各單位 法令、政策、方案 經濟 性別考量 社會 女性觀點 男性觀點

24 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化
二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 1G34 *天平掛上”性別工作平等法” 1A34 *男女的想法蓋上”沒問題” 1N34 男聲 性別主流化所要追求的是一種實質上的平等，而不是形式上的平等。 ‧實質上的平等，而非形式上的平等。 性別工作平等法 一旦懷孕，就可能面臨失業…怎麼辦？ 我想跟老婆輪流帶孩子，公司卻沒有育嬰假… 沒問題 沒問題

25 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化
二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 1G35 *請畫法碼，上面標示不同的title *請畫天平上放一顆性別主流化的法碼，而且天平是傾斜的 1A35 *一次作答機會 If 學習者把所有法碼都放上天平 Then 出現”讚”的手勢，並繼續播放N2 If 學習者沒有答對 Then 閃示學習者沒有放上去的法瑪，並繼續播放N35-1 1N35 男聲 所以，請您先想一想，執行哪些政策活動時，需先評估男、女不同的需求？ 2N35-1 是的，無論是勞動、福利、教育、環保、警政、醫療、經濟、國防…等，所有政策活動，都應該落實性別平等，使它成為核心主流。 ‧請將法碼移到天平上： 勞動 福利 教育 性別 主流化 環保 警政 醫療 經濟 國防

26 制定 評估 設計 監督 執行 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制
2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 1G36 *請參考畫面繪製，男女數量一樣 1A36 *隨旁白依序出現”制定、設計、執行、監督、評估” *隨旁白出現說明文字 *出現男女圍繞在一起的圖片 ~接下頁~ 1N36 男聲 如果在政策的制定、設計、執行、監督、評估過程中，都能懷著同理心，先看到這些差異，回應男女不同需求，相信一定可以避免政策執行上的失衡，或造成兩性機會不平等的現象。 ~接下頁~ ‧懷著同理心，先看到這些差異，回應男女不同需求，相信一定可以避免政策執行上的失衡，或造成兩性機會不平等的現象。 制定 評估 設計 監督 執行

27 制定 評估 設計 性別平等 監督 執行 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 二、男女平交道--性別主流化操作工具
2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 ~續上頁~ 1A37 *隨旁白出現說明文字 *中間出現”性別平等” ~接下頁~ ~續上頁~ 1N37 讓所有政策、立法與預算資源，都能真正反映性別平等的觀點，並且具備性別敏感度。 ~接下頁~ ‧讓所有政策、立法與預算資源，都能真正反映性別平等的觀點，並且具備性別敏感度。 制定 評估 設計 性別平等 監督 執行

28 性 別 觀 點 制定 評估 設計 性別平等 監督 執行 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 二、男女平交道--性別主流化操作工具
2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 ~續上頁~ 1A38 *隨N3出現說明文字 *出現”性別觀點”，包住整個制定過程 1A38-1 *出現繼續學習與提示語 If 點選性別停看聽 Then Pop-Up視窗，內容如下頁 ~續上頁~ 1N38 讓性別的觀點成為我們執行業務時的常規過程吧。 ‧讓性別的觀點成為我們執行業務時的常規過程吧！ 性 別 觀 點 制定 評估 設計 性別平等 監督 執行 性別停看聽 繼續學習 → 實施性別主流化可運用哪些策略呢？

29 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化
二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 【性別停看聽】 ‧性別敏感之指標— 性別中立（Gender Neutral）： 性別中立的政策除了沒有特別考量男性與女性的需求，還假設對兩性的影響相同。 但事實上，這些政策為性別盲。 性別盲： 1985年，在第三屆世界婦女大會中，瑞典曾提出：『許多法律與政策，表面上看起來中性，但放在現實生活及歷史的脈絡中，即呈現不平等。』 因此，應以性別觀點檢視各種憲法及法律，讓女性能真正平等的享有社會參與、政治參與及決策參與。 關閉視窗 繼續學習 → 實施性別主流化可運用哪些策略呢？

30 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化
二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 1G39 *請畫男子拿著大聲公，女生拿著箭頭(請參考畫面繪製，箭頭上面有文字“具體策略”) 1A39 *請閃示男聲講大聲公”推動性別主流化”，女生拿著的箭頭文字”具體策略” *並隨N1出現說明文字 1N39 男聲 性別主流化的策略，不僅僅只是一種議題，更強調具體行動。 ‧性別主流化的策略，不僅僅只是一種議題，更強調具體行動。 推動性別主流化 具體策略

31 性別平等？ 政策性別盲？ 國家政策與方案 國家政策與方案 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 二、男女平交道--性別主流化操作工具
2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 1G40 *請畫身材瘦弱的男子，強壯的女子 *他們面前有兩顆一樣大的石頭，上面標示文字”國家政策與方案” 1A40 *請表現男子冒很多汗，拼命舉起石頭的樣子，而女子輕而易舉的舉起大石頭。 *冒出”性別平等？政策性別盲？” *隨旁白出現說明文字 1N40 男聲 一般人認為國家政策與方案應該保持中立、一視同仁，才符合平等原則，也有人認為國家政策與方案的制定，對每個人的影響都是一樣的，並不會因為男、女而有所不同。 然而，這樣的想法是對的嗎？ ‧有人認為國家政策與方案的制定，對每個人的影響都是一樣的，並不會因為男、女而有所不同… 性別平等？ 政策性別盲？ 國家政策與方案 國家政策與方案

32 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化
二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 1G41 *請參考畫面，繪製大家在電腦教室上課的樣子，旁邊有個時鐘指著五點五十分 *請畫職業婦女趕著去接小孩的樣子(可參考畫面) 1A41 *請表現台上老師正在上課的樣子 *請表現媽媽急切地走出教室的樣子 ~接下頁~ 1N41 男聲 比方說：選在下午六點開辦資訊科技培訓的課程，但是這個時候，有些需要照顧子女的人，尤其是女性，很可能因為忙於為子女準備晚飯和溫習功課而無法參與。 ~接下頁~ 資訊科技培訓課程

33 料理家務是女人的事？ 職業婦女工作、家庭兩頭燒！ 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 二、男女平交道--性別主流化操作工具
2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 ~續上頁~ 1G42 *續上頁背景，突顯職業婦女 1A42 *隨N42出現說明文字 *待旁白唸到”源於一些…”，冒出兩句標語 ~接下頁~ ~續上頁~ 1N42 這種形式的”忽略”可以是非常細微、難以察覺的，而且可能源於一些通常不會引起異議，因而往往被視為“常態”的信念、刻板印象與習慣性的做法。 ~接下頁~ ‧這種形式的”忽略”可以是非常細微、難以察覺的，而且可能源於一些通常不會引起異議，因而往往被視為“常態”的信念、刻板印象與習慣性的做法。 料理家務是女人的事？ 職業婦女工作、家庭兩頭燒！

34 1 4 3 2 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制
2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 ~續上頁~ 1G43 *請畫大家正在開會的樣子(可參考畫面，男女人數相等) 1A43 *請依1234的順序出現大家的對話 *隨N43出現說明文字 ~接下頁~ ~續上頁~ 1N43 當發現這些信念和成規是導致男女不平等的根源時，便應採取更進一步行動，解決問題。 而這正是性別分析工作所要挑戰的部分。 ~接下頁~ ‧當發現這些信念和成規是導致男女不平等的根源時，便應採取更進一步行動，解決問題。 1 下次資訊教育課程的訓練時間安排在…，大家有沒有意見？ 我建議讓同仁們決定… 4 3 科長，我建議把訓練時間提早到下午兩點… 科長，這個時間有半數同仁必須接送小孩。 2

35 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化
二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 ~續上頁~ 1A44 *出現對話 *隨N4依序出現說明文字 ~續上頁~ 1N44 男聲 因此，參與制定政策或性別分析的各位，以及各位所屬機構的價值與信念，將會深深影響到性別分析所欲達成的目標和品質。 ‧參與制定政策或性別分析的各位，以及各位所屬機構的價值與信念，將會深深影響到性別分析所欲達成的目標和品質。 好！我們就把上課時間，開放給同仁們票選決定！

36 1 2 國家政策與方案 國家政策與方案 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 二、男女平交道--性別主流化操作工具
2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 1A45 *隨N1出現說明文字1 1A46 *請表現男子冒很多汗，拼命舉起石頭的樣子，而女子輕而易舉的舉起大石頭。 *隨N2出現說明文字2 ~接下頁~ 1N45 男聲 那麼，我們可以運用哪些策略呢？ 1N46 首先，我們要考慮到國家政策與方案，對於兩性的影響可能是不同的。 ~接下頁~ 1 ‧可以運用哪些策略呢？ 2 ‧首先，我們要考慮到國家政策與方案，對於兩性的影響可能是不同的。 國家政策與方案 國家政策與方案

37 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化
二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 ~續上頁~ 1A47 *標示男子跟女子的基本資料 *閃示男子跟女子 ~接下頁~ ~續上頁~ 1N47 因此，政策或方案應該是以「人」為核心，以證據為基礎 ~接下頁~ ‧政策或方案應該是以「人」為核心，以證據為基礎（evidence-based）去分析、檢視政策、計畫、方案及立法對於男性與女性不同的意涵。 身高：150公分 體重：50公斤 職業：國文老師 … 身高：160公分 體重：65公斤 職業：跆拳道教練 …

38 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化
二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 ~續上頁~ 1A48 *出現統計數字的文件(請參考畫面) *隨N48依序出現說明文字 ~接下頁~ ~續上頁~ 1N48 去分析、檢視政策、計畫、方案及立法對於男性與女性不同的意涵。 ~接下頁~ ‧政策或方案應該是以「人」為核心，以證據為基礎（evidence-based）去分析、檢視政策、計畫、方案及立法對於男性與女性不同的意涵。 ‧統計數字 身高：150公分 體重：50公斤 職業：國文老師 … 身高：160公分 體重：65公斤 職業：跆拳道教練 …

39 性別分析 ( gender-based analysis )
一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 ~續上頁~ 1G49 *請畫男子拿著小顆的石頭，露出輕鬆的表情 1A49 *隨N5出現說明文字 ~續上頁~ 1N49 而這就是「性別分析」的主張，如此一來，才能朝向性別實質平等的方向邁進。 ‧以證據為基礎（evidence-based）去分析、檢視政策、計畫、方案及立法對於男性與女性不同的意涵。 性別分析 ( gender-based analysis ) 國家政策與方案 國家政策與方案

40 性別統計資料 性別統計資料 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制
2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 1A50 *隨N1出現說明文字 *請表現”性別統計資料”一張張疊上去的樣子(請參考畫面，其他title如下： --各項家庭勞務主要負責人員概況 --兩性非勞動力未參與勞動原因 --單親家長未從事工作原因 ) ~接下頁~ 1N50 男聲 執行性別分析，需要大量收集與運用「性別統計資料」，也就是按照性別區隔的統計資料。 ~接下頁~ ‧執行性別分析，需要大量收集與運用「性別統計資料」，以清楚呈現兩性的地位、狀態、角色，以及責任…等差異，有了這樣的資料才能了解男女在使用與支配資源的情況。 性別統計資料 (按照性別區隔的統計資料) 性別統計資料 --2006年台灣人口性比例 性別統計資料 --各項家庭勞務主要負責人員概況

41 性別統計資料 性別統計資料 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制
2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 ~續上頁~ 1G51 *請畫男生女生站在資料上面 1A51 *隨N2出現說明文字 ~續上頁~ 1N51 以清楚呈現兩性的地位、狀態、角色，以及責任…等差異，有了這樣的資料才能了解男女在使用與支配資源的情況。 ‧執行性別分析，需要大量收集與運用「性別統計資料」，以清楚呈現兩性的地位、狀態、角色，以及責任…等差異，有了這樣的資料才能了解男女在使用與支配資源的情況。 地位、狀態、角色、責任 性別統計資料 年台灣人口性比例 性別統計資料 --各項家庭勞務主要負責人員概況

42 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化
二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 1A52 *呈現如畫面，請美化 *出現提示語、繼續學習、性別停看聽(內容如下頁) 1N52 男聲 總括來說，推動性別主流化的步驟如下，當您學習結束之後，別忘了點選「想一想」做個小練習吧！ ‧推動性別主流化的步驟： ▲建構具性別區辨力的統計資料。 ▲了解性別的需求及進行性別分析。 ▲回應性別差異的預算與資源分配。 ▲確保兩性平等參與和發聲。 ▲培養性別影響分析及影響評估的能力。 ▲建立性別意識培力與知識分享。 ▲成立性別資訊與資源中心。 想一想

43 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化
二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 1A53 *兩次作答機會 If 答對 Then 播出S53-1，N53-2，繼續學習按鈕，提示語 If 第一次答錯 Then 播出S53-3，N53-4 If 第二次答錯 Then 播出S53-3，N53-5，回饋語，繼續學習按鈕，提示語 1N53 男聲 想一想，下列關於性別主流化的敘述，何者錯誤？ 1S53-1 答對的音效 1N53-2 答對了，很有概念喔！ 1S53-3 答錯的音效 1N53-4 沒關係，請再想一想。 1N53-5 再複習一次就會囉！ 想一想… ‧下列關於性別主流化的敘述，何者錯誤？ □性別主流化是一種過程，也是一種策略。 □性別主流化是針對國家政策與方案做多元化的需求分析。 □推動性別主流化，必須建立具「性別區辨力」的統計資料。 □性別主流化就是追求婦女福利。 送出 再試一次 繼續學習 *請點選繼續學習按鈕。 回饋： 性別平等是一種價值，而不是特定人口的福利；性別平等不等於婦女福利。而性別主流化要求政府全盤地檢討目前勞動、福利、教育、環保、警政、醫療…等政策裡，隱藏的性別不平等，重新打造一個符合性別正義的社會。

44 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化
二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 1G54 *請參考下圖，繪製男女做在翹翹板上 1A54 *隨N54播出說明文字 *表現四種權利放在男、女手中，然後翹翹板達到平衡 ~接下頁~ 1N54 男聲 「性別主流化」的最終目標，是讓女性及男性，均可以公平、合理的享有社會資源和參與公共事務，達成性別平等。 ~接下頁~ ‧「性別主流化」的最終目標，是讓女性及男性，均可以公平、合理的享有社會資源和參與公共事務，達成性別平等。 平等權 平等權 自由權 自由權 受益權 受益權 參政權 參政權

45 怎麼找呢？ 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力
2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 ~續上頁~ 1G55 *請參考畫面，繪製一群人在開會，他們正在想辦法的樣子 1A55 *隨N55播出說明文字 *請表現會議中的人們冒出”男、女”，最後出現文字”怎麼找呢？” ~續上頁~ 1N55 男聲 所以，各單位在評估各層級法令、政策、方案時，記得納入性別考量，找出每種決策對於男、女的影響。 但是，該怎麼找呢？ ‧所以，各單位在評估各層級法令、政策、方案時，記得納入性別考量，找出每種決策對於男、女的影響。 怎麼找呢？

46 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化
二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 1G56 *請畫資料架，上面的圖表請至換為下圖(待掃描) *請畫有人發資料給大家(請參考畫面) 1A56 *在會議後方出現統計表(掃瞄好男好女的p ) *隨N56出現說明文字 ~接下頁~ 1N56 男聲 透過「性別影響評估」，大量參考經過性別分類的統計資料，掌握女性及男性的政策需求，發展具性別觀點的法案與政策內涵。 ~接下頁~ ‧性別影響評估 參考性別分類的統計資料， 掌握女性及男性的政策需求。 具性別觀點的法案與政策內涵。

47 性別工作平等法編修 新增或修改 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制
2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 ~接上頁~ 1G57 *背景是投影機投射的畫面 *請畫大家拿到資料，有的正在看資料，有的看著架子上的數據 1A57 *隨N57依序閃示三個架子上的統計資料 *隨N57出現說明文字 ~續下頁~ ~接上頁~ 1N57 男聲 比方說，在編修性別工作平等法條時，可以收集台灣歷年勞動參與的概況、就業者職業概況的性別比較，或每人每月平均薪資…等資料。 ~續下頁~ 性別工作平等法編修 平均薪資 歷年勞動參與概況統計 職業概況的性別比較

48 新增或修改 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力
2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 ~續上頁~ 1G58 *會議背景續上 1A58 *隨N58出現對話說明文字與標示文字 ~接下頁~ ~續上頁~ 1N58 男聲 以統計數字為基礎 ，評估政策的每個環節對於不同年齡、社會階層，與經濟背景的女性與男性會造成哪些影響。 ~接下頁~ ‧以統計數字為基礎 對於不同年齡、社會階層，與經濟背景的女性與男性會造成哪些影響。

49 新增或修改 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力
2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 ~續上頁~ 1G59 *會議背景續上 1A59 *隨N3出現對話說明文字與標示文字 ~接下頁~ ~續上頁~ 1N59 男聲 並徵詢行政院婦權會委員、性別學者專家、以及相關部會代表的意見，將性別觀點融入政策規劃與決策的過程中。 ~接下頁~ ‧徵詢專家意見 將性別觀點融入政策規劃與決策的過程中。 行政院婦權會委員 性別學者專家 相關部會代表

50 1 2 3 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力
2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 ~續上頁~ 1G60 *續上背景 1A60 *隨N60出現對話1.2.3 1A60-1 *出現繼續學習按鈕 If 點選 Then 播放下頁內容 ~續上頁~ 1N60 男聲 因此，身為政策制定者的我們，必須清楚掌握男、女不同的處境，並設定預期的結果，使性別落差獲得改善。 1 根據研究顯示，我認為應該要增列男性育嬰假… 根據統計資料，應保障婦女職涯發展… 2 根據數據顯示，我們應該加強性別教育… 3 繼續學習

51 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化
二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 1G61 *請畫兩個上班族(一男一女)打電腦的樣子 1A61 *隨N61出現說明文字，文字的出現請表現像是打字上去的樣子 1N61 男聲 有關性別統計與分析的資料，可以參考行政院主計處建置的「性別統計資料庫」，或相關公務統計、研究報告資料；如果資料不足，最好透過調查統計或專案研究取得數據，並逐年改善與增列統計指標項目，以建構完備的性別統計基礎資料庫。 ‧性別統計與分析的資料，可參考… --行政院主計處的「性別統計資料庫」 --相關公務統計、研究報告資料 --透過調查統計或專案研究取得數據 ‧建構完備的性別統計基礎資料庫。

52 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化
二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 1A62 *隨N62依序出現說明文字 ~續下頁~ 1N62 男聲 除了性別影響評估，其他推動性別主流化的工具，還包括性別意識培力、性別統計與分析…等，在接下來的課程都會陸續提到。 ~續下頁~ ‧推動性別主流化的操作工具： --性別影響評估 --性別意識培力 --性別統計與分析

53 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化
二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 ~續上頁~ 1G63 請畫 *小女嬰手上拿著機器人 *男護士 *職業婦女 *家庭煮父 1A63 *隨N63依序出現四張圖片 ~接下頁~ ~續上頁~ 1N63 男聲 其實，性別主流化的概念可以隨時運用在日常生活中，它能幫助我們打破現存的性別刻板印象，破除性別盲。 ~接下頁~ ‧推動性別主流化的操作工具： --性別影響評估 --性別意識培力 --性別統計與分析

54 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化
二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 1A64 *隨N64依序出現說明文字 1A65 *出現性別停看聽、繼續學習按鈕 If 點選性別停看聽 Then 播放下頁內容 ~接上頁~ 1N64 男聲 我們要避免落入性別不平等的學習行為，讓所有政策目標，都能達到男女平等受益。 1N65 接下來，請點選性別停看聽觀看內容，或課程目錄繼續學習。 ‧避免落入性別不平等的學習行為，讓所有政策目標，都能達到男女平等受益。 性別停看聽 繼續學習 →請進入第二章認識更多關於性別主流化的操作工具。

55 ~接下頁~ 【性別停看聽】 1-A1 關閉視窗 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 ‧行政院主計處／性別統計資料庫的使用方式：
二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 1-N1 男聲 （一） 進入行政院主計處首頁，網址： （二） 內容區分為統計分析、統計表、電子書及聯絡資訊。 繼續學習 ~接下頁~

56 *點選後，開啟pdf檔。 >>下載使用說明 【性別停看聽】 1-A1 關閉視窗 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化
‧行政院主計處／性別統計資料庫的使用方式： 1-A1 關閉視窗 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 二、男女平交道--性別主流化操作工具 2-1 性別平等推動機制 2-2 性別意識培力 2-3 性別統計與分析 2-4 性別影響評估 2-5 性別敏感度預算 三、男女平權向前行--性別主流化的實踐 四、結語 一、好男好女，誰來作主？--關於性別主流化 理念→定義→策略→操作工具 1-N1 男聲 （三）點選「統計分析」：為彙集兩性統計分析的專區，包括國際性別統計研究、與女性議題有關的統計專題分析、我國重要性別統計工作推動情形，以及性別主流化相關簡報…等。 （四）點選「統計表」：為性別統計資料庫的主要入口網站，目前提供資料所屬領域類別，或負責機關類別兩種方式查詢。 *點選後，開啟pdf檔。 繼續學習 >>下載使用說明 →請進入第二章認識更多關於性別主流化的操作工具。