2008年安徽省初中毕业学业考试 语 文 （试题卷） 注意事项：

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1 2008年安徽省初中毕业学业考试 语 文 （试题卷） 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 3.答题过程中，你可以随时使用你所带的《新华字典》。 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。

2 必有我师焉 落英缤纷 一、语文积累与综合运用（35分） 1.默写古诗文中的名句名篇。（10分） （1）补写出下列名句中的上句或下句。 ①三人行， 。 （《论语》） ②芳草鲜美， 。 （陶渊明《桃花源记》） ③ ，草色入帘青。 （刘禹锡《陋室铭》） ④不畏浮云遮望眼， 。 （王安石《登飞来峰》） ⑤夕阳西下， 。 （马致远《天净沙•秋思》） ⑥ ，化作春泥更护花。 （龚自珍《己亥杂诗》） 苔痕上阶绿 只缘身在最高层 断肠人在天涯 落红不是无情物

3 （2）默写李商隐的《夜雨寄北》。 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。

4 2.下面是印度诗人泰戈尔的一首诗，请你读一读，完成（1）～（4）题。（13分）
想 念 我不记得我的母亲，/只是在游戏中间，/有时似乎有一段歌调在我玩具上 ①（A.回旋 B.旋转），/是她在晃动我的摇篮时候所哼的那些歌调。 我不记得我的母亲，/但是当初秋的早晨，/合欢花香在空气中 ② （A.游动 B.浮动），/庙殿里晨祷的xīn香向我吹来像母亲一样的气息 我不记得我的母亲，/只是当我从卧室的窗里仰望yōu远的蓝天，/我觉得我母亲凝住在我脸上的眼光，/ ③ （A.填满 B.布满）了整个天空。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应汉字。 歌调（ ） 晃（ ）动 xīn（ ）香 yōu（ ）远 （2）加“▲”的“凝”字，查字典应查 部首，它在诗中的含义是 。 （3）根据诗意，从括号里选择恰当的词，依次填在横线上。（只填字母） （4）在诗歌创作上，我国现代作家冰心受泰戈尔的影响，形成了独特的诗歌风格。下面的诗选自她的《繁星•春水》，请从内容和形式上谈谈这首诗的特点。 言论的花儿/开的越大,/行为的果子/结的愈小。 A B　 B 悠（幽） diào huàng 馨　 “冫”或“两点水” 聚集，集中。 从内容上看，告诉人们要脚踏实地地，不要夸夸其谈，富有哲理； 从形式上看，篇幅短小，语言形象，精练，对比鲜明。

5 3.玲玲同学有一些烦恼，她给校园网“心灵驿站”来信倾诉，栏目主持人“知心姐姐”回信解惑，一位网友也热情来信劝慰。请你阅读下面的内容，按要求完成（1）～（4）题。
知心姐姐：我是个长得不好看的女孩，如果把身边的同学比作花朵，我便是被人践踏的小草。随着年龄的增长，我越来越苦恼。临近毕业了，同学们都在积极复习迎考，而我学习成绩越来越差……我该怎么办？（玲玲） 玲玲同学：谢谢你向我倾诉你的心声。我想告诉你，小草虽然没有花香，没有树高，但是它有着坚韧、顽强的生命力！ 。你也有自己独特的美，即使是小草，你的绿色也是春天里的一道风景。（知心姐姐） 残疾人运动员、奥运会火炬手金晶在巴黎用柔弱的身体护卫圣火，奏响了一曲激奋人心的壮歌。①在许多国人的心中，她是民族英雄，②但她表示自己的生活其实和健全人并无两样；③在许多人眼里，她是个需要帮助的残疾人，④但她坚称自己只是个普通的女孩。遇挫而不折，平凡而不平庸。玲玲同学，人生的意义就在于不断地挑战自我，完善自我，实现自我。

6 践踏 忽略 （1）玲玲来信中划线的句子里有一个词用得不恰当，请找出来加以改正。 “ ”改为“ ”
“ ”改为“ ” （2）知心姐姐回信中，有几句是针对玲玲来信中加点的话而说的，请你在回信的横线上把它补写出来。 （3）网友来信中，画线的句子不够连贯。请将调整后的序号填在下面方格内。 正确的序号：□□□□ （4）针对玲玲的苦恼，也请你写一段话，帮她答疑解惑。（50字左右，不得照抄上述材料） 践踏 忽略 长得不好看，不是你的过错，每个人都有自己的价值， 人的美重要的在于心灵。 ① ④ ③ ② 内容充实，言之成理2分，语句通顺1分，表达得体1分。

7 二、阅读（55分） 阅读下面的文字，分别回答问题。 ［一］ （18分） 匆匆 朱自清 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

8 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

9 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

10 4.文章开头写了哪些自然现象？请加以概括。（3分）
5.从第二段看，“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么？（4分） 6.从文中划线的语句中任选一句，指出它的修辞手法，并说明其作用。（4分） ①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 ②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 燕子去了又来，杨柳枯了又青，桃花谢了又开。 时间在无声无息中流逝，而自己虚度时日，内心感到不安。 第①句运用了拟人手法，赋予太阳以人的情态，用“脚” “挪移”把时间的流动表现得具体可感。 第②句运用比喻手法，把日子的逝去比作轻烟被吹散、薄雾 被蒸融，化抽象为形象，表现了“我”在逝去的岁月里没有 留下什么痕迹。

11 7.第四段中，作者用了一连串问句，表达了他的哪些感慨？
8.珍惜时间，有所作为，是我们从上文中获得的有益启示。请以“时间”为开头，仿照例句在下面的横线上再写一个句子。（3分） 例句：时间在农民辛勤的耕耘中，结成金黄的麦穗。 ， 。 ①对时光流逝的感叹。②对没有作为的自责。 ③对自己要有所作为的渴求。 （1）时间在学生笔墨的消逝中，绘出了美丽的画卷。 （2）时间在冰山悄悄的融化中，汇成了海潮的海洋。

12 ［二］ （22分） 系在风筝线上的…… 周岩壁 ①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 ②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。

13 ③人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，就连那宝二爷也疯疯傻傻地说：“我见了女儿便清爽，见了男子便浊臭逼人！”这岂不有些重女轻男了么！不是吹，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝！嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。 ④我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。

14 ⑤好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。 ⑥更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。

15 ⑦风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜…… ⑧韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。 ⑨啊，我的鹅黄色的童年！

16 9.第①段描写仲春的景色，有什么作用？（4分）
10.根据第④段内容填空。（4分） 做风筝的过程：找来竹篾→（ ）→糊纸涂色→（ ） 11. ⑤⑥两段已写了放风筝时的欢快情景，为什么还要写第⑦段？（6分） （1）点明正是放风筝的好时光。 （2）触景生情，自然引起下文对童年的回忆。 制作骨架 系缠放线 （1）第7段写放风筝失败的体验，与前两段写放风筝 成功的快乐，都是童年生活的真实反映；（2）使童年的 生活更有情趣。（3）使文章内容更加丰富。

17 13.为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？（4分）
12.谈谈你对第⑧段画线句含义的理解。（4分） 13.为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？（4分） （1）放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对 童年生活的回忆。 （2）已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模 糊，却是永难忘怀的。 （3）表达了“我”对童年生活深深的眷恋之情。 仲春时节大地泛出的“淡淡的鹅黄的绿意”，显出 生机和活力，而“我”的童年生活也充满着生机和 快乐。这样说含有对童年生活的赞美之意。

18 ［三］（15分） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得偏观群书。既加冠，益慕圣贤之道；又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其忻悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧、曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知；至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自《送东阳马生序》）

19 （1）以是人多以书假余。 （2）盖余之勤且艰若此。
14.解释下列加点词在文中的意思。（3分） （1）余幼时即嗜学 （2）录毕，走送之 （3）媵人持汤沃灌 15.翻译下面的句子。（4分） （1）以是人多以书假余。 （2）盖余之勤且艰若此。 16.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？（2分） 嗜：“爱好”或“特别爱好”“喜欢” 走：跑 汤：热水 （1）因此人家多愿意把书借给我。 （2）我求学的勤奋和艰苦大概就像这样。 作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。

20 17.作者从哪三个方面写了自己学习的经历？（3分）
18.读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）（3分） （1）得书之难（2）求师之诚（3）求学之苦 （1）学习的动力源于浓厚的兴趣　 （2）向人求教要谦虚诚恳　 （3）学习要敢于发问　 （4）学习要有主动性　 （5）学习要勤奋刻苦　 （6）以读书为乐，就会不畏艰难。

21 三、写作（55分） 19.请以“我在 中得到快乐”为题，写一篇文章。（55分） 【提示和要求】 （1）先从“阅读”“倾听”“活动”“做实验”“帮助别人”几个词语中任选一个，填在横线处，将题目补充完整，然后作文。 （2）可以写你的经历、感悟、认识。 （3）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。 （4）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 （5）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。 （6）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。