2006大學通識教育教師研習營 談通識的“教學”與“教育”

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1 2006大學通識教育教師研習營 談通識的“教學”與“教育”
2006大學通識教育教師研習營 談通識的“教學”與“教育” 彭宗平 May 12, 2006

2 榮　譽 獲教育部教學卓越計畫6,800萬 獲教育部邁向頂尖大學計畫3億 合計7,500萬

3 大學 知識分子的搖籃 社會進步的推手 主要任務 人才培育 　　 學術研究

4 一流大學　培養未來領袖人才 ～張忠謀先生

5 專業技能 博雅智能

6 大學通識教育改革 課程設計 教材內容 學習環境 師資延聘

7 通識課程設計 自助餐 ↓ 套餐（核心課程＋進階課程）

8 談通識教育的兩個問題 “教”與“學” “教”與“育”

9 教：手段 學：主體 學習動機　學習興趣　學習態度 學習效果　終身學習

10 節自《說文解字》

11 　　　上所施下所效也 上施故從攵　下效故從　

12 　　　覺悟也 兌命曰學學半　學記曰教學相長 古之製字作斅從教主於覺人 秦以來去攵(攴) 作學主於自覺 學記之文學教分列 已與兌命統名為學者殊矣　　

13 節自《說文解字》

14 節自《說文解字》

15 　　　養子使作善也 　　不順忽出也 不从子而从倒子者 正謂不善者可使作善也　

16 「元智經典五十」 文．史．哲 社會科學．自然科學．生命科學

17 More reading More writing More presentation More interaction

18 育：養子使作善也 　　孵育 　　孕育 　　培育 　　雙向互動

19 以育為主 以教為輔

20 教師的經驗與見識，透過“育”的過程，才能感動學生，影響學生。
透過師生密切與雙向的溝通與交流，才能真正達到啟發學生學習的動機，增進學習的效果。

21 從　通識教育 到　通識教養

22 Be Happy!!