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STS 連繫 5.2 生物性害蟲防治方法 STS 連繫 5.3 參觀本地野外考察地點活動 5.2 誰可相依？練習 5 下一頁

5.2 生物性害蟲防治方法問題 1 紅樹蟻和破壞果樹的昆蟲答案︰
問　題 1 紅樹蟻和破壞果樹的昆蟲答案︰ 這個例子應用了捕食的關係。紅樹蟻﹙捕食者﹚吃掉破壞果樹的害蟲﹙獵物﹚。目錄上一頁下一頁

5.2 生物性害蟲防治方法 2 玉米螟赤眼卵蜂和玉米螟答案︰
2 玉米螟赤眼卵蜂和玉米螟答案︰ 這個例子應用了寄生的關係。玉米螟赤眼卵蜂的幼蟲﹙寄生物﹚寄生在及吃掉玉米螟的卵子﹙寄主﹚。目錄上一頁下一頁

5.2 生物性害蟲防治方法活動內容 2 什麼是生物性害蟲防治方法? 利用害蟲的天敵來減低害蟲的數目，或防止害蟲的種羣不斷增加。答案︰
目錄上一頁下一頁

5.2 生物性害蟲防治方法活動內容 2 答案︰ 與化學殺蟲劑比較，生物性害蟲防治方法有什麼優勝的地方?
用來防治害蟲的天敵源於自然界，因此對環境和水質所造成的影響會較少。(待續) 目錄上一頁下一頁

5.2 生物性害蟲防治方法活動內容 2 …… 續上頁 3. 生物性害蟲防治方法有時會較使用化學殺劑便宜。
2. 這些天敵一般具有專一性，只對付某種害蟲。因此，非目標的植物、動物或人類不會受到影響。 3. 生物性害蟲防治方法有時會較使用化學殺劑便宜。目錄上一頁下一頁

5.2 生物性害蟲防治方法哪些生物可用來防治害蟲? 種類防治害蟲的方法例子捕食者捕食者捕食害蟲，把牠們除掉。捕食蚜蟲和蟎的瓢蟲。

5.2 生物性害蟲防治方法哪些生物可用來防治害蟲? 種類防治害蟲的方法例子寄生物
寄生物的幼蟲寄生在寄主的身上或附於寄主體內成長，隨著幼蟲成長，牠們會把寄主殺死。在螞蟻體內產卵的蒼蠅。目錄上一頁下一頁

5.2 生物性害蟲防治方法哪些生物可用來防治害蟲? 種類防治害蟲的方法例子病原體
病原體令害蟲生病。病原體可殺死害蟲、減低害蟲的生殖能力、減慢害蟲的生長或縮短害蟲的壽命。釋出毒素殺死毛蟲的細菌。目錄上一頁下一頁

5.3 參觀本地野外考察地點野外考察報告 1 寫出野外考察的地點、生境的類別、出發日期和時間。地點：赤柱類別：岩岸答案︰
1 寫出野外考察的地點、生境的類別、出發日期和時間。答案︰ 地點：赤柱類別：岩岸日期：時間：目錄上一頁下一頁

5.3 參觀本地野外考察地點 2 辨認該生態系中的生物，並記錄它 / 牠們的分佈、數目和適應特徵。生物分佈數目適應特徵橡子藤壼
2 辨認該生態系中的生物，並記錄它 / 牠們的分佈、數目和適應特徵。生物分佈數目適應特徵橡子藤壼岩岸低層、岩石表面許多有硬殼。黏附於岩石表面，防止被水沖走目錄上一頁下一頁

5.3 參觀本地野外考察地點生物分佈數目適應特徵藻浮在水面多浸在水裏防止身體變乾石龞岩岸低層、岩石表面許多
有具骨板的硬殼，保護身體及防止身體變乾。以足部附於岩石裏面目錄上一頁下一頁

5.3 參觀本地野外考察地點生物分佈數目適應特徵地衣岩石表面極多穏固地附於岩石表面岩岸中層及低層、岩石表面許多
有硬殼保護身體及防止身體變乾。以吸盤附於岩石表面目錄上一頁下一頁

5.3 參觀本地野外考察地點生物分佈數目適應特徵貽貝岩岸中層及低層、岩石罅隙許多有硬殼。以線附於岩石表面海葵
岩石表面、岩石間的小水池、蟹的硬殼上多、在蟹的硬殼上藏於岩石間的小水池或附於蟹的硬殼上目錄上一頁下一頁

5.3 參觀本地野外考察地點生物分佈數目適應特徵海蟑螂藏於岩石下少許有硬殼保護身體海膽藏於海底、海床、岩石下許多
有刺保護身體及幫助在岩石表面或海床上移動目錄上一頁下一頁

5.3 參觀本地野外考察地點生物分佈數目適應特徵小蝸牛岩岸高層、岩石表面許多有硬殼保護身體及防止身體變乾峨螺
岩岸低層、岩石表面多有硬殼保護身體及防止身體變乾。能於其他蝸牛身上鑽洞，殺死及吃掉牠們目錄上一頁下一頁

5.3 參觀本地野外考察地點 3 非生物因素怎樣影響生物﹙如生物的類別、數目、分佈、適應特徵及行為﹚？答案︰
3 非生物因素怎樣影響生物﹙如生物的類別、數目、分佈、適應特徵及行為﹚？答案︰ 潮水是影響生物在岩岸上的分佈的主要因素。由於水退時岩岸上層會長時間暴露於空氣中，因此只有那些能長時間抵受乾旱環境的生物，才能生活於岩岸上層。 (待續) 目錄上一頁下一頁

5.3 參觀本地野外考察地點 …… 續上頁波浪也是另一個影響生物分佈的主要因素。由於生活於岩岸低層的生物常會被波浪衝擊，因此只有那些能穩固地附於岩石表面的生物﹙如利用吸盤或黏質黏附於岩岸表面﹚，才能生活於岩岸低層。(待續) 目錄上一頁下一頁

5.3 參觀本地野外考察地點 …… 續上頁由於猛烈的陽光很容易會把生活於岩岸上層和中層的生物曬乾，所以它 / 牠們必須有防止身體變乾及抵抗猛烈陽光和高溫的能力，才能在這些地方生長。目錄上一頁下一頁

5.3 參觀本地野外考察地點 4 找出題2的生物所進食的食物，然後利用這些資料繪出食物網，顯示它 / 牠們的攝食關係。必要時可查閱有關書籍。
4 找出題2的生物所進食的食物，然後利用這些資料繪出食物網，顯示它 / 牠們的攝食關係。必要時可查閱有關書籍。答案︰ 見下頁。目錄上一頁下一頁

5.3 參觀本地野外考察地點峨螺小蟹貽貝小蝸牛蝛石龞海膽海蟑螂地衣藻在岩石表面或海水中的有機殘留物在海中的浮游生物

5.3 參觀本地野外考察地點 5 從題2的生物中，舉出不同相互關係的例子。 a 捕食答案︰ 峨螺捕食貽貝、小蝸牛、和石龞。 b 競爭
5 從題2的生物中，舉出不同相互關係的例子。 a 捕食答案︰ 峨螺捕食貽貝、小蝸牛、　和石龞。 b 競爭答案︰ 小蟹、　、石龞和海膽為藻而競爭。目錄上一頁下一頁

5.3 參觀本地野外考察地點 c 片利共生答案︰ 小藤壼在蟹的硬殼上生長。 d 互利共生答案︰ 海葵在蟹的硬殼上生長。 e 寄生
﹙岩岸上沒有常見的例子。﹚ 目錄上一頁下一頁

5.3 參觀本地野外考察地點 6 記錄生物對該生態系中非生物因素可能造成的影響。答案︰
6 記錄生物對該生態系中非生物因素可能造成的影響。答案︰ 在岩岸下層的岩石表面長有大量藤壼、　和石龞，使岩石表面的性質改變。生長在岩石表面的地衣使岩石的外形改變，並使岩石表層的性質變得更像泥土。目錄上一頁下一頁

5.3 參觀本地野外考察地點 7 在下面的空格內，把一幅你最喜愛的野外考察照片張貼出來，並在照片下作簡短的描述。 (照片因學生而異。)
7 在下面的空格內，把一幅你最喜愛的野外考察照片張貼出來，並在照片下作簡短的描述。 (照片因學生而異。) 答案︰ 目錄上一頁下一頁

活動 5.2 誰可相依? 問題 1 兩名士兵同時面對著甚麼問題？答案︰ 他們缺乏食水和沒有容身之處。
問　題 1 兩名士兵同時面對著甚麼問題？答案︰ 他們缺乏食水和沒有容身之處。 2 兩名士兵可以怎樣互相幫助，到達山下的水泉？答案︰ 瞎眼的士兵揹起瘸腿的士兵，瘸腿的士兵指引瞎眼的士兵走路的方向。目錄上一頁下一頁

活動 5.2 誰可相依? 3 兩名士兵的關係跟生態系中生物間的哪種關係相似？答案︰ 互利共生。
3 兩名士兵的關係跟生態系中生物間的哪種關係相似？答案︰ 互利共生。 4 如果其中一名士兵死了，另一名士兵會怎樣？答案︰ 另一名士兵將不能在惡劣的環境下生存。目錄上一頁下一頁

活動 5.2 誰可相依? 5 如果水泉沒有足夠的泉水供他們飲用，迫使他們各自收起一些水，不與對方分享。在這個情況下，兩名士兵的關係又是甚麼？
5 如果水泉沒有足夠的泉水供他們飲用，迫使他們各自收起一些水，不與對方分享。在這個情況下，兩名士兵的關係又是甚麼？答案︰ 競爭。目錄上一頁下一頁

練習 5 多項選擇題題號答案 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 D A A C C A B B B D 目錄上一頁下一頁

練習 5 結構題 1a 試分別舉出在鶴咀海岸保護區內的兩項生物因素和兩項非生物因素。答案︰
非生物因素：潮汐漲退 / 海浪衝擊 / 風速 / 溫度 / 鹽分 / 泥土（任何兩項，每項1分）生物因素：攀緣植物 / 藤壺 / 青口 / 蟹 / 草 / 灌木（任何兩項，每項1分）目錄上一頁下一頁

練習 5 1b 為甚麼高大的植物比較難於在岸邊生長？答案︰
這是因為海岸沒有遮擋，生於該處的植物需要適應強風（1分）和貧瘠的泥土（1分）。 1c i 藤壺要面對哪些危險？答案︰ 過熱 / 脫水（1分）和強勁的海浪衝擊（1分）。目錄上一頁下一頁

練習 5 1c ii 藤壺怎樣適應那裏的生活？答案︰
牠們具有蓋子以防止潮退時過度脫水（1分）。堅硬的殼把牠們緊緊的依附在岩石上，以防止被海浪沖走（1分）。 2a 三丁基錫和雪卡毒素等化學品的甚麼特性，導致海洋生物中毒？答案︰ 這些化學品不能被生物排出或分解（1分），因此它們會沿著食物鏈積聚（1分）。目錄上一頁下一頁

練習 5 2b 試舉出一個食物鏈的例子，以顯示三丁基鍚的積聚，並標示食物鏈中每種生物的角色。答案︰ 建議答案：
蝦  魚  海豚（2分）蝦：初級消費者（1分）；魚：次級消費者（1分）；海豚：三級消費者（1分）目錄上一頁下一頁

練習 5 2c 利用題b的食物鏈，繪畫一個數目塔。指出隨食性層次向上，三丁基錫濃度的趨勢。答案︰ 目錄上一頁下一頁

練習 5 2d 試提出可解決三丁基錫問題的兩個方法。答案︰ 禁止使用含有三丁基錫的油漆。（1分）
研發一些對環境無害的化學品，代替三丁基錫。（1分）目錄上一頁下一頁

練習 5 3a 試分別指出兩個初級消費者和兩個次級消費者。答案︰ 初級消費者：浮游動物 / 蜆 / 藤壺（任何兩項，每項0.5分）
次級消費者：藤壺 / 蜆 / 蟹 / 海葵（任何兩項，每項0.5分）目錄上一頁下一頁

練習 5 3b 哪對生物分別展示片利共生、互利共生和競爭？試給每種關係舉出一對生物作為例子，並加以解釋。片利共生：蟹殼上的藤壺（1分）
—— 藤壺從蟹身上獲得吃剩的食物，但蟹則不受藤壺所影響（1分）。答案︰ 互利共生：蟹殼上的海葵（1分） —— 海葵從蟹身上獲得吃剩的食物，而蟹則獲得海葵的保護色保護（1分）。 (待續) 目錄上一頁下一頁

練習 5 …… 續上頁競爭：蜆和浮游動物 / 浮游動物和藤壺（1分）—— 牠們為相同食物（浮游植物）而競爭（1分）。
或蜆和藤壺 —— 牠們為相同食物（浮游動物和浮游植物）而競爭（1分）。目錄上一頁下一頁

練習 5 3c 浮游植物的分佈跟海的深度有甚麼關係？試加以解釋。答案︰ 浮游植物的數量會隨著海的深度的增加而減少（1分）。
這是因為當海的深度增加時，光強度會減少，令到光合作用率減低（1分）。目錄上一頁下一頁

練習 5 4a 自然界中，海葵魚和海葵之間存在著甚麼關係？試提出一個理由。答案︰ 互利共生（1分）。
海葵魚和海葵同時從這種關係中獲得利益（1分）。目錄上一頁下一頁

練習 5 4b 從這種關係之中，雙方各自獲得甚麼利益？答案︰
海葵魚從海葵身上獲得保護（1分）。同樣，海葵魚也為海葵提供保護，使海葵免受捕食者的侵襲（1分）和替海葵的表面進行清潔（1分）。目錄上一頁下一頁

練習 5 4c 試舉出同樣擁有這種關係的另外兩種生物，並解釋它 / 牠們從這種關係之中各自獲得甚麼利益。建議答案：答案︰
地衣由藻（0.5分）和真菌（0.5分）組成。藻透過光合作用為兩者製造食物（1分），而真菌長成海綿狀，為兩者提供保護、固定身體和保存水分（1分）。目錄上一頁下一頁

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