品德与社会四年级下册一单元 人教版品德与社会 四年级下册一单元 船营进修学校 王靖敏 船营区教师进修学校 王靖敏 2015年2月.

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1 品德与社会四年级下册一单元 人教版品德与社会 四年级下册一单元 船营进修学校 王靖敏 船营区教师进修学校 王靖敏 2015年2月

2 《一方水土养一方人》说课 王靖敏 2015年2月

3 一单元《一方水土养一方人》 从五个方面分析 一、整体单元目标。 二、单元内容分析。 三、教学方法与策略。 四、活动主题及课时划分。
本单元共三个主题。8-9课时 五、各节课的主题内容分析

4 一、整体单元目标 1、情感、态度与价值观：感受家乡的变化和发展，具有家乡人的自觉意识和归属感，萌发学生对家乡的热爱之情；懂得珍惜家乡的文化遗产，唤起学生对家乡的自豪感和责任感。 2、能力：正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺，并能学会运用地图，了解家乡，初步形成地理的观点和思考方式。 3、知识：知道家乡是祖国的一部分，人人都有自己的家乡；了解和探究家乡的自然环境与人们生活的关系；了解为家乡做贡献的人以及家乡的风土人情，体会其对人们生活的影响。  

5 二、单元内容分析 1．本单元是对小学低年级教材中家乡内容的拓展和延伸，旨在让学生通过了解家乡的自然环境、风景名胜、风俗文化、地域特色、历史变迁等方面，多角度地感受家乡自然风光及人文景观的丰富性。同时引导学生探究事物之间的相互联系，如地域与民居的关系，气候与饮食的关系，历史与古迹的关系，使学生真正明白“一方水土养一方人”的含义。 2．本单元整合地理、历史知识及其他人文社会知识，在培养学生具有初步的地理、历史思维视角的同时，通过读取中国行政区图和中国地形图中有关家乡的信息，使学生在比较与联系中能客观地了解家乡，学会运用地图的基本技能。

6 三、教学方法与策略 1.本单元重视对学生学习方法的指导，注意培养学生调查了解事物的基本方法。
2.需要把问题意识、学生探究以及解决问题的方法三者融合在一起。

7 四、活动主题及课时划分。 本单元共三个主题。8-9课时

8 1、主题一“我的家乡在哪里”。三课时 一课时《看地图找家乡》2-3页 二课时《 画家乡、猜家乡大比拼》4-5页
三课时《家乡的自然环境》（说说我的老家）6-9页

9 2、主题二“家乡的美景家乡的人”。二课时 一课时《家乡的风光》10-13页 二课时《家乡的光荣榜》14-15页

10 3、主题三“浓浓乡土情”。三-四课时 一课时《家乡文化风采》16-17 二课时《瞭望大家的家乡---老房子、老街、》18-21
三课时《家乡的美食佳肴》（学做家乡菜）22-24

11 五、各节课的主题内容分析

12 （一）《看地图找家乡》 主题目标： 1、学生学会看中国地图，认识方向、图例、比例尺； 2、了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分；
3、“地图知识小游戏”，利用猜谜语、猜车牌等小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握家乡的简称等一系列知识。

13 二课时《 画家乡、猜家乡大比拼》4-5 主题目标：
1、“画家乡”，可以让学生画画家乡的轮廓，涂上喜爱的颜色，并说说选择这个颜色和自己对家乡的情感。 2、展开想象说一说家乡的地图像什么，加深对家乡的印象，唤起对家乡的深厚感情。 3、知识拓展，不同地方的小朋友找家乡。

14 三课时《家乡的自然环境》6-9 主题目标： 1、结合中国地形图找找教材提示的五种地形，观察它们的分布情况；
2、让学生了解自己的家乡属于哪种地形，并对家乡的自然环境与当地人的生产、生活关系有一个初步的感知。 3、“找老家”，请学生根据户口本上的祖籍和课前向家人了解到的有关资料，介绍自己老家的风土人情和发展变化，理解“老家”的含义，激发对故乡的情怀。

15 （二）、主题二“家乡的美景家乡 的人”，二课时完成。
一课时《家乡的风光》10-13。 二课时《家乡的光荣榜》14-15页。

16 一课时《家乡的风光》10-13 主题目标： 1．“我爱家乡的山和水”，寻找家乡美景的图片、赞美家乡的歌曲等，
2、以小导游的身份将资料编成解说词向同学们介绍，引导大家发现家乡的美，并由衷地赞美家乡。

17 二课时《家乡的光荣榜》14-15 主题目标： 1、“家乡的骄傲”，学生收集整理家乡名人、伟人、模范等代表人物的事迹。
2、用讲故事、演讲、图片介绍等多种形式向同学们介绍和宣传。 3、根据学生意愿完成“光荣簿”的填写，激发学生向这些著名人物学习，为家乡建设出力的愿望和决心。 

18 （三）、主题三“浓浓乡土情”。三-四课时
一课时《家乡文化风采》16-17 二课时《瞭望大家的家乡---老房子、老街、》18-21 三课时《家乡的美食佳肴》（学做家乡菜）22-24

19 一课时《家乡文化风采》 主题目标： 1、通过了解家乡的文化生活、老房子、饮食习俗等，认识具有家乡特色的地域文化。
2、通过探究了解家乡文化的形成与当地气候、地形、历史之间的关系，进一步理解“一方水土养一方人”的含义。 3、“家乡文化采风”，课前让学生分小组，调查了解家乡文化的不同方面，课上通过欣赏图片、听歌曲、戏曲、欣赏手工制作等方式向同学们进行展示。

20 二课时《瞭望大家的家乡---老房子、老街、》18-21
主题目标： 1、“找找家乡的老房子”，课前通过实地观察、绘画、收集图片、访问当地老人等形式了解家乡有特点，了解老房子和形成这种建筑风格的原因，课上和伙伴们交流。 2再办个老房子画展。 3、“追溯街名的由来”，课前引导学生收集家乡有特色的街名及其名称的由来，课上用讲故事的方式介绍给同学们，帮助大家从另一个角度感受家乡的历史文化和发展变迁。

21 三课时《家乡的美食佳肴》22-24 主题目标： 1、“家乡的美食佳肴”，课前收集了解一下家乡的特色美食的特点、由来、变迁等相关知识。
2、课上用“美食城”的小游戏进行交流。 3、有条件的可以请同学品尝一下自己家乡的小吃，简单的也可当场做一做。 4、引导学生从游戏中探究发现各地美食的特点与当地环境和物产的关系。

22 六项：教学案例设计： 例第一课：《我的家乡在哪里》。从五方面讲解。 一、教学内容。 二、教学目标。 三、重点难点。 四、教学准备：
五、教学过程。

23 一、教学内容：我的家乡在哪里

24 二、教学目标： 1、情感：了解家乡轮廓，知道家乡是祖国的一部分。
1、情感：了解家乡轮廓，知道家乡是祖国的一部分。  2、知识：学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。学会看地图，了解比例尺。  3、能力：在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。

25 三、重点难点：      1、能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。      2、知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。 

26 四、教学准备：      1、中国地图、吉林省地图。  2、学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。

27 五、教学过程： 一、歌曲导入： 1.播放《在那桃花盛开的地方》， 2问：听听这首歌描写了什么？ 

28 二、认识自己家乡的地理位置，在地图上查找本省及省会城市的位置。
1.看地图，找家乡。  指名学生，问：你的家乡在哪里？  用“我的家乡在     省     市     县”填空说话。  2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。  以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。  说一说在地图上的大概位置。  3、小组合作，找一找家乡。 

29 三、画家乡 1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。  2、说说你对家乡的了解。 

30 四、知识拓展 1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。  2、说说你对家乡的了解。  3、了解相邻的省分。 4、学看地图：介绍比例尺、图例等。

31 五、总结提升 六、课外延伸；布置下次课的任务