教師專業成長工作坊 如何讓討論課欲罷不能？ 江宜樺 台灣大學副教務長兼教學發展中心主任 台灣大學政治學系教授

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1 教師專業成長工作坊 如何讓討論課欲罷不能？ 江宜樺 台灣大學副教務長兼教學發展中心主任 台灣大學政治學系教授
教師專業成長工作坊 如何讓討論課欲罷不能？ 江宜樺 台灣大學副教務長兼教學發展中心主任 台灣大學政治學系教授

2 一、何謂討論？為何討論？ 二、如何讓討論成為美好的經驗？ 三、如何避免討論成為一場噩夢？

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4 Plato ( B.C.)

5 Cephalus：正義是償還欠人的東西 Polemarchus：正義是給予每個人應得之物，亦即「予朋友以善，予敵人以惡」 Thrasymachus：正義乃維護強者之利益 Socrates：正義是靈魂處於和諧的狀況

6 孔子 ( B.C.)

7 孟懿子問孝。子曰：「無違。」……「生，事之以禮。死，葬之以禮，祭之以禮。」 孟武伯問孝。子曰：「父母唯其疾之憂。」 子游問孝。子曰：「今之孝者，是謂能養。至於犬馬，皆能有養，不敬，何以別乎？」 子夏問孝。子曰：「色難。」

8 討論不是演講 不是問答 不是辯論 討論是討論者之間對於共同關心的問題，以坦率、善意、理性的態度，所進行的平等對話
討論不是演講 不是問答 不是辯論 討論是討論者之間對於共同關心的問題，以坦率、善意、理性的態度，所進行的平等對話

9 討論的意義在於： 1. 讓大腦開始認真思考 2. 學習組織論點並表達 3. 培養接納他人卓見的胸襟 4. 鍥而不捨地探求真理

10 帶領討論的技巧： 對討論課題應有充分準備 設法讓參與討論者有所準備 妥善安排討論的空間及配備 要求討論者彼此認識、記住姓名 以簡潔有力的方式處理暖場或引言

11 6. 善盡穿針引線的主持人角色 7. 鼓勵木訥或羞怯者參與討論 8. 避免讓少數人滔滔不絕 9. 寧可迂迴，不必急於導出答案 10
6. 善盡穿針引線的主持人角色 7. 鼓勵木訥或羞怯者參與討論 8. 避免讓少數人滔滔不絕 9. 寧可迂迴，不必急於導出答案 10. 要有幽默，切忌動氣介入戰局

12 討論課失敗的原因： 誤以為自己的角色是百科全書 無法擺脫一片死寂的困境 放任同學天馬行空胡扯閒聊 過度偏袒某些你所欣賞的同學 態度嚴厲，使膽怯者失去信心 強不知以為知，被人看破手腳

13 關於討論課的最後叮嚀： 熱情、耐心、公正、幽默
關於討論課的最後叮嚀： 熱情、耐心、公正、幽默