愛情先修班-青春四人行 生活技能教學設計 報告人: 台北縣立積穗國中 龍芝寧.

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1 愛情先修班-青春四人行 生活技能教學設計 報告人: 台北縣立積穗國中 龍芝寧

2 青澀、 苦悶 青少年的 感情世界…

3 疑感情糾紛 北縣新莊國中女生 喝蟑螂藥 送醫救回 2006/10/23 屏東某國中2名國三生相繼上吊身亡
喝蟑螂藥　送醫救回 2006/10/23 記者陳國元、游凱迪／台北報導 年僅13歲國二女學生，早上在學校被同學發現服用稀釋過的蟑螂藥，並且隨即出現中毒的跡象，所幸在校方緊急送醫後救回了一命。初步了解，這名女學生疑似有了感情問題，才會想到用這種方式引人注意。但這種因為情感糾紛想要引人注意的方式，不但無法令人茍同，更要懷疑現在的青少年到底出了什麼問題。 屏東某國中2名國三生相繼上吊身亡　 疑和感情有關 2004/04/13 20:59 記者凌安屏／屏東報導 兩名三年級的男女學生，先後在家中上吊身亡，這兩名同學就讀隔壁班，平時感情相當好，警方懷疑兩人上吊自殺和感情有關係。兩名乖巧懂事的學生，一前一後上吊自盡，只有女同學留下三張遺書，表示對不起父母、師長和同學，由於兩名男女同學最近曾經吵架，先後尋短是承受不了生活的壓力還是殉情，沒人知道，只留給親人和同學無限哀痛。 但是社會新聞中，為錢而死，為錢而性，為性而死，這三件中國人避談的事，卻在其日常生活中造成深遠的影響，很顯然的不談並沒有辦法預防問題的發生，尤其是性

4 名校情殺 頭5刀、背2刀… 被砍重傷女學生　 已脫離險境 2006/04/15 09:32 社會中心／台北報導 被男學生砍殺的名校女學生，昨天緊急送往板橋亞東醫院急救。目前女學生已經脫離險境，狀況漸定。女學生雖然當時身中多刀，送醫時滿身是血，但意識方面還算清醒。主要傷勢集中在額頭5刀，背部也有2刀。另外頭部還有被榔頭重擊的痕跡。經過傷口縫合以及清創手術，目前已脫離險境。但歷經被砍殺的恐懼，出院後仍須進行心理輔導。 不僅如此，青少年對於自己的身體意象、感情處理大有問題 資料來源：東森新聞報

5 杏陵基金會公布 2004年十大性聞之首 美工刀之狼竟是法律系高材生 中央社記者陳惠珍台北20050107
杏陵基金會公布 年十大性聞之首 美工刀之狼竟是法律系高材生 中央社記者陳惠珍台北 ◆桃園破獲應召站，同學、友人牽線下海，十二名國高中在學、中輟少女，為手機、衣服賣淫。 ◆林姓高中生找想分手女友談判，情緒失控下持刀狂刺少女五十七刀致死。 ◆警方查獲六名高中生主持的猥褻幼童網站。

6 若一個孩子在感情上會～ 看輕自己 傷害自己 蔑視他人 傷害別人 他需要的是～ 建立正確的性與愛價值觀、態度 學習與實踐健康的生活技能

7 生活技能教學 符合能力本位 因應學生需求 著重生活實踐

8 現實性低 教學參與程度高 學生投入程度低 現實性高 教學參與程度低 學生投入程度高 講解 示範演練 小組學習 個人化學習 探究 現實模擬
教學的策略(Print,1993)

9 平均記憶率 ５％ １０％ ２０％ ３０％ ５０％ ７５％ ９０％ 講述 閱讀 視聽媒體 示範 小組討論 實作 教導他人/運用所學

10 Health Highlight We Learn We Remember 11% by Listening 83% by Seeing
10% of What We Read 20% of What We Hear 20% of What We See 50% of What We See and Hear 70% of What We Say 90% of What We Say and Do

11 愛情先修班-青春四人行 創造性思考 不愛反而才是真愛

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13 面對感情挫敗的自我調適 換一個「理性想法」 運用「創造性思考」 根據Ellis理情治療的觀點： 影響我們情緒的不是發生事情的本身，
而是我們對此事件的看法和解釋。 運用「創造性思考」 教師歸納同學想法後說明，根據心理輔導諮商建議，面對感情挫敗，可由兩方面自我調適： 1.換一個「理性想法」：因此當同學邀約受拒或分手失戀，出現傷心、逃避情緒反應，主要源自你面對這樣事件的看法，我們怎麼想，就怎麼感覺，可藉由改變想法來改變情緒，即藉著不斷的質問、駁斥自己的非理性想法，來去除這些不合理的想法，並以理性的想法替代之，進而解決我們的情緒困擾，增進適應的能力。 2. 運用「創造性思考」：即是運用腦力激盪方式駁斥不合理的想法，以有別於傳統、與眾不同 方式，來面對兩性交往情感受挫，此思考方式是具備新穎、獨特、改變等創意的特性。 運用腦力激盪方式駁斥不合理的想法，以有別於傳統、與眾不同方式，來面對兩性交往情感受挫。

14 教學目標 分析常見的愛情觀與迷思對兩性關係的影響。 能以有別於傳統思考方式，來面對兩性交往受挫情境中。 演練創造性思考模式，以促進良好的兩性互動。

15 【活動一】愛情異言堂 (15’) 與迷思 思考澄清愛情觀 ※關於愛情，我認為… (請將想法與自己相同的項目勾起來) 2.男人不壞、女人不愛
1.男生要主動、女生應被動 2.男人不壞、女人不愛 3.嫁雞隨雞、嫁狗隨狗 4.戀人分手不可能成為朋友 5.結婚是愛情的墳墓 6.有性關係愛情會更穩固 7.貧賤夫妻百事哀 8.愛情一定要門當戶對 9.如果被拒絕表示自己不夠好 10.不在乎天長地久、 只在乎曾經擁有

16 愛情觀的形成受到文化、家庭、社會、媒體資訊等因素影響，但其中有些「傳統」的愛情觀，例如「嫁雞隨雞」、「門當戶對」已經是不合宜的想法，鼓勵大家培養「創造性思考」能力，應該有別於傳統的思考，以創新的想法來因應現今的兩性關係。

17 面對情感受挫的情境，如邀約受拒、失戀、分手，你的想法與反應是什麼呢？
【活動二】青春劇場-當感情受挫時 (10’) 面對情感受挫的情境，如邀約受拒、失戀、分手，你的想法與反應是什麼呢？ 播放影片，仔細觀賞「阿倫」 對「安琪」愛情告白後 被拒絕的挫敗情境… 連結「青春四人行－不愛反而才是真愛」影片

18 2.創造性思考 1.死纏爛打 安琪拒絕了阿倫， 如果你是阿倫，會選擇何種反應? 討論兩種因應方式，對兩人關係發展的影響?
面對感情挫敗並自我調適 1.死纏爛打 我愛你妳就必須愛我 討論兩種因應方式，對兩人關係發展的影響?

19 面對情感受挫時， 勉強對方、憤怒仇恨、自我貶抑，因而造成身心傷害，甚至釀成悲劇。 學習以有別於傳統的創意思考方式，適切地回應感情挫敗情境，不強求對方順從自己意思，而是以「尊重」態度接納對方的選擇，展現「不愛反而才是真愛」的真愛價值觀。

20 【活動三】愛的『新』情(20’) 很愛很愛你 - 劉若英 唱(節錄) 很愛很愛你 所以願意 捨得讓你(不牽絆你)
很愛很愛你　所以願意　捨得讓你(不牽絆你) 往更多幸福的地方飛去(飛向幸福的地方去) 很愛很愛你 只有讓你 擁有愛情　我才安心 看著他走向你　那幅畫面多美麗 如果我會哭泣也是因為歡喜 地球上　兩個人　能相遇不容易 做不成你的情人我仍感激 體認以來「尊重」對方意願來表現「真愛」

21 分組討論 愛情有時甘甜、有時苦澀，當遇到愛情難題時，多一些創新想法、擺脫傳統思考，用「創造力」為愛情加糖又加蜜！
狀況 我的想法 我要怎麼做 假日與心儀的對象約會，但只剩200元零用錢… 看到男(女)朋友，與其他異性互動熱絡… 與男(女)朋友間時空距離阻隔，彼此情感漸淡…

22 結語： 每一次的感情挫折都是學習成長的機會，以創造性思考駁斥非理性的想法， 以有別於傳統、與眾不同方式， 來面對兩性交往情感受挫，
以「尊重」對方意願來表現 「真愛」，這才是一種符 合人性「愛」的表現。

23 創造性思考 延伸學習

24 愛情先修班-青春四人行 愛我，就尊重我 －協商技巧

25 「幸福溫度計」民調 2003年「幸福溫度計」 問卷調查 以台北縣市結婚五年內 的新婚夫妻為調查對象 。

26 為什麼你不懂我？」 根據民調結果與配偶爭執因素的前三名為
「親愛的！ 為什麼你不懂我？」 根據民調結果與配偶爭執因素的前三名為 溝通不良、價值觀差異、經濟壓力 處理衝突的方法超過四成是 採取爭吵、冷戰等方法。 受訪者中八成沒參加婚前或婚後家庭教育，分析結果顯示，這些受訪者各面向的處理衝突的表現較不如曾受過家庭教育者。如何加強落實婚前婚後家庭教育，是當前離婚率偏高的台灣社會應要面對的重要課題之一。

27 兩性在性的生理與心理發展上的差異 17-18 性心理：憧憬愛情與愛的能力 性慾望 18 30 30 年齡 年齡 〈男性、女性心理發展情形〉
12 13 12 13 45-50 年齡 年齡 ◎教師統計比例指出男女生的差異？並從兩性在性的生理與心理發展上的差異說明： 1.在男女在「性」生理發展上差異（以慾望說明）：一般來說的性衝動/性慾望從青春期開始增強，男性平均年齡13.5歲，女性平均年齡12.5歲，而性慾望增強達到最高峰男性是18歲，女性則約是30歲。 2.在男女在「性」心理發展上差異（以對愛情的渴望與愛人的能力說明）:在對愛情的憧憬與注重內在心靈溝通等情感發展上，一般女性於18歲就已發展至相當，而男性則約需到30歲才成熟至真正有能力去愛人。 男女交往關係的順序：男生是社交→體膚→情感性或婚姻；女生是社交→情感→體膚→性或婚姻。當男女雙方對彼此關係定位不同，交往時就會出現認知不同情況。 〈男性、女性心理發展情形〉 〈男性、女性性慾望發展情形〉

28 青少年最常面臨是否要發生婚前性行為的八種衝突情境
根據研究調查發現 青少年最常面臨是否要發生婚前性行為的八種衝突情境 1.當朋友慫恿我和男/女朋友發生婚前性行為時 。 2.當我的男女朋友妝扮很性感時 。 3.當我與男/女朋友處在浪漫的情境（燈光好、氣氛佳）下。 4.當我的男/女朋友主動要求發生婚前性行為。 5.當我與男/女朋友兩人獨處一個房間時。 6.當我察覺對方性慾望高漲時。 7.當我的男/女朋友以暴力強迫方式要求發生婚前性行為時。 8.當我與男/女朋友受到色情媒介引起性慾望時。 教師說明 根據研究調查發現，青少年較難以控制不發生婚前性行為有以下八種情境

29 以上的情境,都只是舉例,還需要孩子的臨機應變,對於孩子我們無法24小時間監控,但給予正確的觀念讓其駕馭自己,才識孩子真正需要的裝備!

30 教學目標 了解協商技巧的意義與重要性。 認識各種拒絕對方要求的協商技巧。 運用常見的協商拒絕技巧於兩性 互動之情境中。

31 【活動一】我好，你也好！ (10’) 天黑黑 阿公仔要煮鹹 阿媽要煮淡 兩人相打弄破鼎 依喲灰都真正趣味 依喲灰都叮噹叱咚槍 哇哈哈 哇哈哈
阿公仔要煮鹹　 阿媽要煮淡 兩人相打弄破鼎　 依喲灰都真正趣味 依喲灰都叮噹叱咚槍 哇哈哈　哇哈哈 阿公與阿媽間發生了什 麼事？為什麼要爭論？ 由同學的表演，阿公與阿媽是以什麼方式表達自己的意願？ 阿公、阿媽爭論最後的結局是怎樣？ 假如你是阿公或阿媽，你會如何做，結局會好？

32 日常生活人際互動時，會出現意見不同、發生衝突的情境，如要看哪一部電影、中餐吃什麼等。此時如果可以能夠與他人溝通、適度妥協與讓步，解決問題達成共識與協議，對你我都好，而這種能力就是「協商技巧」。

33 【活動二】青春劇場-天龍八『不』(15’) 異性交往也常會出現意見不同、發生衝突的情境，例如：約會的安排、是否要發生性關係，甚至是是否結婚…等。 觀賞劇中主角「怡靜」面對不想要的性邀約，可以運用哪些拒絕技巧與「俊彥」進行協商，表達自己的立場。 連結「青春四人行－愛我，就尊重我」影片

34 第一招「反激將」法 反將一軍，能不盲從朋友意見，才是成熟。 第二招「自我解嘲」法 幽默自己，我就是不想做，又何妨！ 第三招「家教嚴厲」法 拿爸爸媽媽當擋箭牌，拒絕對方的要求。 第四招「反說服」法 用「性無法證明愛」，「愛我就要尊重我」說服對方。 第五招「遠離現場」法 三十六計走為上策，藉機逃離現場。 第六招「轉移話題」法 邀請一同做別件事，化解情境。 第七招「拖延戰術」法 面對暴力強迫情境，緩兵之計、保命為先。 第八招「堅持拒絕」 法 堅定拒絕可有效化解對方的性衝動。

35 不同的情境問題衝突、對象，適用的協商技巧略有不同，更要注意協商溝通過程中口語與非口語的表達，也要清楚明確對讓對方知道自己的意願與立場。

36 【活動三】精彩『絕』倫(20’) 分組討論 性相關的協商情境： 網友約我週末晚上去夜遊。 男/女朋友邀約到對方家裡看色情DVD。
當我與男/女朋友獨處於浪漫情人節的情 境（燈光好、氣氛佳）下，對方要求發生性行為。 以三種「拒絕協商」技巧， 表達自己的意願 拒絕不想要的性邀約。

37 精采『絕』倫評分表 良心 建議 成功地達成協商與共識 劇情內容 精彩度 注意口語與非口語的溝通 演練三種以上協商拒絕技巧 項 目
項 目 第一組 分數 第二組 第三組 第四組 第五組 第六組 評分組別：　　　 註：每單項最高5分，總分20分

38 結語： 嘗試練習各種協商拒絕技巧，以合理方式表達自己的意願，同時能兼顧對方的需求且能關心彼此的利益，以達成 雙贏的協商。

39 愛情先修班-青春四人行 做個情慾自主高手 －健康自我管理技巧

40 延宕滿足 加拿大某教育單位曾經針對幼稚園小朋友實驗：發給每個孩子一顆糖果，若能放在手中等十五分鐘後再吃的人，會再給第二顆糖，但大部分的孩子都馬上吃掉，只有少數人能延宕滿足、節制慾望。二十年後，再追蹤調查同一群人，發現選擇十五分鐘後再吃的，比在十五分鐘內就吃掉的成就更高。

41 節制Self-control 「節制」定義：摒棄私欲，約束自己，做正當的事。
希臘文原文是egkrateian，這字有「自制、自治」之意，是「內在的力量與克制」。

42 ！太早發生親密接觸 ！ 很可能沈迷於肉體快樂上
喪失心靈交流與溝通的機會 教師總結 兩性交往隨著交往時間越長，有可能進一步成為「固定男女朋友」，雙方肢體接觸就會頻繁，最後可能就進入肉體接觸。如果太早發生親密接觸，很可能沈迷於肉體快樂上，而喪失了心靈交流與溝通機會。強調太早的性行為，反而會阻礙彼此的交往發展，因此交往過程中應該清楚自我親密關係的底限，如果對方做出令身體不舒服的碰觸，覺得不舒服一方就應該立即說出來 阻礙彼此的交往發展

43 教學目標 建立健康的性觀念。 面對情慾選擇時，能展現尊重、自主的人性價值。 運用健康自我管理技巧以發展良好的兩性關係。

44 【活動一】當愛來敲門 (10’) 動作指令： 「一見鍾情」 －男女面對面 「自作多情」 －男面向女、女背向男 「不解風情」
－女面向男、男背向女 「翻臉無情」 －男女背向對方 思考當與異性相處時有以上的情況發生，你會是什麼感受？哪一類感受是你最難忍受的？

45 面對兩性關係時，要增強自我能力讓自己的處境與生活保持在身心都健康的狀態，這就是
「健康自我管理」的技能。

46 【活動二】青春劇場-情字這條路 (15’) 播放影片，仔細觀賞「俊彥」、「阿倫」、「怡靜」與「安琪」四個人經歷愛情後的成長與感受。
青少年在尚未了解真愛之前，就貿然地走上「情」字這條路，發展男女朋友關係，容易形成以滿足自我情慾需求的兩性關係，導致青少年在感情上的挫折與傷害。 播放影片，仔細觀賞「俊彥」、「阿倫」、「怡靜」與「安琪」四個人經歷愛情後的成長與感受。 連結「做個情慾自主高手」影片

47 怡靜、 俊彥、 阿倫 、安琪 青春四人行 對於影片中哪一位主角 的成長最有感動？為什麼？

48 由學習建立健康的性觀念、適當地轉移性衝動、延後性慾望滿足、情慾自主等健康自我管理技巧，可以讓青少年在面對愛情時，有能力讓自己的處境和生活保持在最健康狀態。

49 面對性衝動、 慾念所帶來的 壓力 建立健康的性觀念 專注是最好的策略 3. 4. 「化整為零」面對「基本的性衝動」 延後性慾望的滿足
1. 2. 專注是最好的策略 3. 4. 「化整為零」面對「基本的性衝動」 延後性慾望的滿足 ，作為人格成熟的 砥礪與真愛的等待 面對性衝動、 慾念所帶來的 壓力 教師說明面對性衝動、慾念所帶來的壓力，可行的作法如下: 1.建立健康的性觀念 2.專注是最好的策略 3.不刻意去接觸「色情刺激」 4.「化整為零」面對「基本的性衝動」 5.延後性慾望的滿足，作為人格成熟的砥礪與真愛的等待。

50 【活動三】真愛宣言(20’) 「老虎還是美女」故事
很久很久以前，有個未開化的國家，有個圓形的競技場，國王審判犯人的方式就是在競技場內一扇門關老虎，一扇門關美女，一切交給老天爺決定，國王相信如果犯人無罪，他應該會幸運選到美女，選到美女的人可以帶美女遠走高飛過幸福的日子；選到老虎的人就會被老虎咬死。

51 國王有個美麗的女兒，偏偏愛上一個平民青年，國家規定王室跟平民相戀是有罪的，所以國王發現後憤怒不已，把這名平民抓到競技場。同樣的，一扇門內關了老虎，一扇門內關了一位美女，這樣無論他選擇
哪個門都不可能再與公主在 一起，這樣國王就可以放 心了。

52 全國的人們湧入競技場觀看， 國王在場，公主也在場，公主事前 就運用關係，已經知道哪一扇門後面是老虎，哪一扇門是美女。她蒼白著臉在看台上，青年望了她一眼，他知道公主一定知道兩扇門的秘密，他渴望公主給他一個方向，給他活路。公主在心裡掙扎萬分，她認識門後的美女，那是宮中最美麗的女僕，她無法忘懷相愛的點滴，無法接受他 與美女遠走高飛，重新生活，卻 也不願看到心愛的人死亡。

53 所以她想了很久，終於微指了右邊的門，青年於是慢慢走向了右邊那扇門，所有人都屏息以待門打開的結果，公主此時緩緩的走出競技場...
如果你是公主，妳會選哪扇門給他？ 如果你是年輕人你希望公主的決定是什麼？ （Frank Richard Stockton 原著，Alexander Mikhnushev 繪圖， 郝廣才譯寫（民84），臺北市：臺灣麥克股份有限公司出版）參考網址：

54 真愛的意義： 愛是以對方為主體，關切對方的幸福，真愛是放下自我、超越自我、成全對方。 愛是一種抉擇，而捨己是愛的極致表現。
引導學生完成「愛的宣言」 學習單，並分享…

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56 情慾自主健康管理 重點是做自己性慾的主人 希臘哲學家蘇格拉底： 「人是一個具有許多性慾的洞窟， 但我成為他們的主人。」
當清楚兩性交往的相關迷思及自己對性行為的決定之後，學習兩性交往相關生活技能(與人有效溝通、拒絕不想要的性行為、批判性錯誤的性觀念、婚前性行為的協商及運用創造思考) ，強調最終的目的是希望同學能面對自己的性慾望及情感需求能做到情慾自主健康自我管理。 情慾自主健康自我管理，根據希臘哲學家蘇格拉底說：「人是一個具有許多性慾的洞窟，但我成為他們的主人。」也就是說性慾是正常的生心理現象，重點是做自己性慾的主人，不要讓性慾為所欲為、隨便，擁有自我情慾的決定權，決定是否要有性行為，且能為此決定後果自我負責。

57 結語： 青春期是每一個人必經的歷程，也是學習愛人與被愛的關鍵時期，在此階段應該學習如何適當面對自己的情感需求與性慾望，做到情慾自主的自我健康管理者， 讓自己維持在身心健全 的狀況下快樂成長。

58 「不會教」、「怎麼教」、「教什麼」是教師在進行性教育課程的心情寫照。
著重培養學生面對性問題時應有判斷、做決定、選擇、解決問題的能力。 陪著他們面對「性」的好奇與矛盾，讓孩子知道，當他們懂得為自己的「性」負責時，「性」就會有它美好的一面。 表達「延遲性行為」以尊重、珍愛身體的態度，這是最值得欣慰的回饋。

59 健康兩性關係的學習 「愛」和「婚前的自制」的情操 性慾自主 許給孩子一個 健康的青春生活
課程活動學習生活技巧最主要是讓大家能學會處理情境的技巧，學習對面臨的問題思考，進而由過程中學習成長，做出最好的選擇，目前有些同學有兩性交往經驗，有些同學可能還沒有，不管有或者沒有遇上喜歡的對象，健康兩性關係的學習都是很重要需要生活技巧的。 強調「愛」和「婚前的自制」都是必須學習的情操，僅由懼怕懲罰或單向知識灌輸，都不足以克制性衝動，有效學習兩性交往相關生活技能，並做自己性慾的主人，不要讓性慾為所欲為，才能自制性慾衝動。 許給孩子一個 健康的青春生活

60 報告完畢 謝謝指教！