I_slide 科学点“靓”未来 中国未来女科学家项目培训 联合国教科文组织中国可持续发展教育全国工作委员会.

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1 i_slide 科学点“靓”未来 中国未来女科学家项目培训 联合国教科文组织中国可持续发展教育全国工作委员会

2 目录 项目核心创意 项目主要内容 项目实施路径 项目总结表彰

3 困惑 高中女生的科学素养与就学生涯 选择科学专业的现状

4 选择科学专业，以后就业、嫁人，说不定都成问题奥？
主要原因： 未来女科学家项目 选择科学专业，以后就业、嫁人，说不定都成问题奥？ 科技好深奥！ 我不了解这些？ 我没有这方面的兴趣奥！ 女生做科学研究，肯定很辛苦！

5 项目目标 1 激发高中女生对科学的兴趣 2 通过榜样力量，提升欧莱雅青年女科学家在高中女生中影响力 未来女科学家项目 3 让可持续发展的科学观念深入人心

6 靓 6 项目核心创意 科学点“靓”未来： 寓意科学能使高中女生的未来生活更靓艳美丽。 新手上路 未来女科学家项目
“青”意为“精华”、“最佳部分”。 “见”指“（让人）睁大眼睛”。 “青”与“见”联合起来，表示“展示精华部分”、 呈现最佳形象”。 靓 新手上路 未来女科学家项目 6

7 项目内容 新手上路 与女科学家“微对话”互动讲座 未来女科学家项目 与科学有约作品征集活动 “探寻解决之道”项目推广评选 7

8 与女科学家“微对话” 与中国青年女科学家的沟通 激发高中女生的科学兴趣 主要方式 配套资源 新手上路 未来女科学家项目 1 现场访谈 1
女科学家个人简介 2 事迹了解 2 女科学家故事汇编 走进上海、北京、湖北、云南、内蒙等地 榜样导行

9 师生互动“微课程” 重导师团和校内教师专业指导 促高中女生的科学素养提升 指导方式 配套资源 新手上路 未来女科学家项目 1 区域教师培训
培训课件 2 学生书面及网络竞赛 2 指导手册 科学普及

10 10 问题树课程开发模式 什么是问题树 是用树形图结合分析、改善的方法和工具为解决问题的课程开发模型图。 未来女科学家项目 开发步骤
需求问题诊断和调研 重点提炼与汇总 课程开发与编制 10

11 源自生活的“微创意” 科学生活创新圆梦 提升女生创新素养 创意方式 新手上路 未来女科学家项目 1 科学生活创意征集 进阶优化 11

12 12 源自生活的“微创意” 科学生活创新圆梦 提升女生创新素养 创意方式 新手上路 未来女科学家项目 1 科学生活创意征集 2
科学观察笔记征集 进阶优化 12

13 源自生活的“微创意” 科学生活创新圆梦 提升女生创新素养 创意方式 新手上路 未来女科学家项目 3 科学发明作品征集 进阶优化 13

14 高中女生的微创意的基本流程 原则：源自生活 项目分析 未来女科学家项目 流程： 选择 项目 制定 计划 深入 研究 参加 竞赛

15 面对困难时…… 某地发现了金矿，人们一窝蜂地拥去，然而一条大河挡住了必经之路，是你，怎么办？ 绕道走 找条船 游过去 …… 何不做摆渡生意！

16 创造力是人才最重要的能力 不断转变思考角度的思维方法就是创造性思维的表现 美国某公司招聘营销人员时出的一个考题：
要求你种四棵树，必须使任意两棵树之间的距离均相等，怎么种？ 在一个平面内，无论你怎么“种”都无法达到要求 不断转变思考角度的思维方法就是创造性思维的表现

17 创新能力 发现问题的能力 创造性思维的能力 科学研究的能力 问题意识 反常规的思维 规范的科研方法 关注力 敏感性 敢于质疑 开放的 浪漫的
另类的 有计划的 实证性 严谨的 敢于挑刺 大胆假设 小心求证

18 怎样开题 问题从哪里来 选题原则 对问题进行分类 完善问题的陈述 可行性评估 开题报告

19 问题！问题！问题！ 提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,因为解决一个问题也许是一个数学上或实验上的技巧,而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 阿尔伯特-爱因斯坦

20 问题从哪里来 要认真关注日常生活、社会生活和自然界中的现象 要学会观察与思考，养成不断提问的习惯 要多经历社会实践，体验生活
要多关注媒体信息，建立一个自己的问题库 学会从一个主题出发，多角度全方位地提出各种问题 关注学科交叉地带，从薄弱处寻找机会

21 选题原则 科学性：有一定的理论依据和事实基础，要符合人类认识和实物发展的基本规律 创新性：理论、观点上，方法上，应用上
实用性、价值性：是人们所需要的，有现实意义的 可行性：要充分考虑课题研究的主、客观条件（处理好大和小、难和易的关系）

22 提出问题的策略 增强问题意识 信任好奇心 掌握问题产生的途径 抓住经验事实同已有理论的矛盾 关注新事物 盯住不同知识领域的交叉地带
关注身边的事物 抓住经验事实同已有理论的矛盾 关注新事物 盯住不同知识领域的交叉地带 针对主题，运用创造性思维武器去寻找问题 发散思维法 头脑风暴法 检核表法 列举法（缺点列举、希望点列举） 22

23 检核表法(ChecklistMethod)
检核表法是在考虑某一个问题时，先制成一览表，对每项检核方向逐一进行检查，以避免有所遗漏。 藉自行提出检视一些问题，会引发找出问题的多面效果的机会。 提问越多，就越能探讨事物或问题更多不寻常或被忽略的存在特性，从而就这些特性作出更多样化改良/革新的构思。

24 九个检核方向 是否有其它用途？ 能否应用其它构想？（炒菜机器人） 能否修改原物特性？（容易换盆的花盆） 可否增加些什么？（在缝纫机上加个灯）
可否减少些什么？ 可否以其它东西代替？ 可否替换？ 可否以相反的作用/方向作分析？（烫衣机） 可否重新组合？（节能灯）

25 UNSCO中国可持续发展教育项目全国工作委员会 组织与落实
项目实施路径 UNSCO中国可持续发展教育项目全国工作委员会 组织与落实 欧莱雅中国指导 内部讲师的成长 未来女科学家项目 各省市可持续发展教育机构 高中女生 未来科学家项目网络资源 数百所各地可持续发展教育 项目学校 25

26 参赛形式 结合女科学家科普讲座，从附录一中选择一名女科学家的成长故事，以《我眼中的某位青年女科学家》为题，开展演讲征文、演讲视频、演讲电子作品等项目征集活动 参赛作品要求 视频：以MPG或AVI格式上交，视频长度为3~7分钟。个人赛中若以剧情形式展示，须有对白、旁白字幕。不符合要求者将酌情扣分。 文章：每人限投稿一篇，字数在1000—2000字之间，诗歌字数不限字体为宋体，标题字为小二加粗，内容为四号字。 其他电子作品（PPT/flash/数字故事）:参赛作品时间控制在10分钟以内，幻灯片不得少于8张,flash文件统一导出swf文件，将源文件flv和swf都上传。 作品上交要求 “学校名称+《作品名称》+作者姓名”.rar

27 27 项目表彰 各项目一等奖获得者及5所探寻解决之道活动推广评选优秀小组师生，参加8月中下旬在上海举行的项目表彰总结会及暑期互动营活动。
2015年8月 项目表彰 各项目一等奖获得者及5所探寻解决之道活动推广评选优秀小组师生，参加8月中下旬在上海举行的项目表彰总结会及暑期互动营活动。 2014年11-4月 截止2015年5月 项目递交 2014年11月起 作品征集 1、“我眼中的某位青年女科学家” 2、“科学生活创意金点子” 3、“科学观察笔记” 4、“科技创新课题” 互动讲座 未来女科学家项目 中国青年女科学家走进北京、上海、内蒙古、湖北、云南及贫困山区与高中女生互动，讨论科学研究背后的故事。 27