「全人發展」性教育課程模組分享 主講人：高松景 博士 臺北市大理高中總務主任 臺灣性教育協會理事長 臺北市教育大學兼任助理教授.

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1 「全人發展」性教育課程模組分享 主講人：高松景 博士 臺北市大理高中總務主任 臺灣性教育協會理事長 臺北市教育大學兼任助理教授

2 課程、教材與教法間的關係 教學目標是終點，學生的起點行為是起點，那麼要把學生從起點引導至終點，這中間須架起一座橋樑，這座橋樑就叫做「課程」，而「教材」是課程的內容，是構成這座橋樑的材料；而「教學方法」乃是運用這材料來建築橋樑的技術。

3 常用的性教育教材 教科書 自編教材〈學習單〉 電影、教學影片 流行歌曲 文章、時事評論 多媒體 海報、手冊 模型

4 教導「價值觀」與「生活技能」的性教育教學策略與教學法
教學策略：「以學生為中心」、強調「互動」、「參與」，有效引導以建構認知，內化為信念、形成態度與價值，熟練技能 常用教學法：小組討論、價值澄清法、 角色扮演、腦力激盪、說故事、影片及歌曲賞析、辯論法

5 「全人發展」性別平等教育課程發展過程 研究 發展 推廣 採用 文獻探討 需求評估 問題檢討 研發設計 試用修正 審查定案 宣導傳播 發表研討
培訓師資 採用 再試用 再修正 全面實施

6 「愛情重補修」全人發展性教育課程概念圖

7 兩性交往相關生活技能 喜歡要如何表達 ？有效溝通 如何拒絕不想要的邀約 ？自我肯定拒絕 我倆是朋友或情侶？做決定
都是色情刊物惹的禍 ！批判性思考 如何面對情感挫敗 ？創造性思考 愛我－就要尊重我！協商技能 做個情慾自主高手！健康自我管理

8 「踢爆色情、情慾自主」育課程 教師手冊 書籤 家長手冊 教學影片 踢爆色情 情慾自主 性教育課程 PowerPoint 教學輔助媒體
鏡頭下的虛幻-解讀色情媒體 教學影片 教師手冊 踢爆色情 情慾自主 性教育課程 書籤 PowerPoint 教學輔助媒體 家長手冊

9 設計LOGO 3 4

10 課程設計概念圖 踢爆色情、情慾自主性教育課程 國小、國中及高中課程單元 質疑 踢爆色情 核心能力一 反省 解放 重建 核心概念 情慾自主
國小高年級： 【單元一】親親我的愛 【單元二】漫畫的異想世界 【單元三】Come On Baby！ 聽聽你的真心話 【單元四】抗惑智慧王 國中二年級： 【單元一】食色性也？！ 【單元二】真相大揭密 【單元三】色情追緝令 【單元四】情慾的主人 高中一年級： 【單元一】談性說愛 GO GO GO 【單元二】色情媒體See See看 【單元三】色情攻防戰 【單元四】只要媒體，不要色情 質疑 踢爆色情 檢視 色情媒體 核心能力一 批判性 思考能力 反省 解放 重建 核心概念 健康的兩性 親密關係 情慾自主 坦然面對 情慾需求 核心能力二 自主健康 管理能力

11 思考，深思考 成吉思汗的繼承人窩闊臺如果沒有死，歐洲 會發生什麼變化? 試從經濟、政治、社會三方面分析！ 這是美國高中的考題。
同樣的範圍，台灣的考題卻是： 窩闊臺死於哪一年？最遠打到哪裡？ 兩者的差別，就在思考力。 商業周刊第 943 期

12 作　　者：趙昇衍 編／譯者：王俊 出版社：平安文化 出版日：2005.10.18

13 踢爆色情，何謂「批判性思考」？ 批判性思考〈critical thinking〉也可翻譯為「獨立思考」
「批判」與「批評」不同，「批判」需要不斷的自我反省，尤其反省自己的「價值觀」，「批評」則只是反省他人，甚至攻擊他人。

14 教導學生學會「批判性思考」的思考工具 批判性思考是一位具自主性自律能力者，從事辯證性的心靈活動，此心靈活動的目的旨在使人類生活更具合理性，此心靈活動包括質疑、反省、解放與重建的四個過程。 1.質疑：色情資訊講的都是真的嗎？ 2.反省：思索你對色情資訊的疑問 3.解放：多聽聽別人對色情資訊的看法 4.重建：用正確的價值觀來面對色情資訊

15 【老師請同學上台排列兩性交往的合適過程的互動遊戲 】
【學習活動一】 我的約會計畫 －適宜的兩性交往過程 互動式遊戲 教師說明：凡事豫則立，不豫則廢。就你現在的想法，你認為適宜的兩性交往過程是怎樣呢？ 【老師請同學上台排列兩性交往的合適過程的互動遊戲 】 做决定--有能力列出可能的解决方法，以及每項解决方法的後果，選擇一個適當的行動。

16 、 學習活動二 喜歡要如何表達? 有效溝通 教學法：角色扮演

17 角色扮演（Role play） （1）指出欲學習的生活技能適用於面對何種 兩性交往問題 （2）讓學生看該生活技能的示範
（3）指出該生活技能的重點、要領 （4）提供情境演練，將剛才所學到生活技能 運用出來 〈5）教師於表演後表示贊同、鼓勵、糾正。

18 雪花片片-溝通技巧的重要性 活動規則： 1.每人一張白紙，請大家閉上眼睛，聽老師的指令。
2.完成指令時，請將拇指舉起來，讓老師知道學生有跟上指令了；若大拇指朝下，則表示沒有跟上。 3. 進行摺紙活動： (1)先將紙對折(2)再對折(3)右上角撕一個兩公分的正方形(4)再對折(5)在右上角撕一個兩公分的等腰三角型(6)再對折(7)在右上角撕一個圓形。 4. 請睜開眼睛，並將紙打開，看看自己紙張上的圖形與別人是否相同。

19 有效溝通技巧 (Effective communication)
定義:能使用口語和非口語的方式，並適合我們的文化與當時情境，表達我們自己的思想、情感、價值觀或期望的能力。例：對於喜歡的對象如何情感表達與溝通(亦即邀約的技巧)。

20 如果妳是怡靜你會接受何種邀約方式？為什麼？
1.單獨邀約 2.團體邀約 1.詢問同學如果是俊彥會選擇何種邀約方式(亦即情感表達較會為對方接受?) 2.進行「小組討論」，教師依據各組選擇板，請小組分享選擇的理由。 3.教師先播放版的「單獨邀約」-不適當溝通影片，請同學「大家來找碴」找出不適當的點，找到之後老師予以口頭獎 勵後並澄清同學分享錯誤的觀念，並接著播放正確版的「團體邀約」-有效溝通影片。

21 情感表達的邀約技巧 健康的心態〈非口語〉---「交朋友，而非追男女朋友」、先當朋友再當情侶
使用「欣賞」來代替「喜歡」 來表達對對方的好感〈口語表達〉 先以「團體約會」及「當面口頭」 的邀約方式，勿逕入「單獨約會」 約會內容應「具體」且「有趣」 表現「誠意」與「尊重」 教師說明：「邀約技巧」：要用對方能接受的方式，但無論用什麼方法邀約，都要考慮到對方的感受，千萬不能造成對方的困擾，反而得到反效果。常用的邀約技巧有：（1）健康的心態---「先當朋友」。邀約異生或接受異性的邀約並不代表一要跟異性成為男女朋友，不妨用比較健康的心態來面對邀約，將邀約當成是交朋友的另一種方式。如果得知對方並不喜歡自己，也不用太在意，因為本來每個人就有自己的自由，不能說我喜歡他而他就一定也要喜歡我。 （2）使用「欣賞」來代替「喜歡」來表達對對方的好感，較不會給對方太大的壓迫感。因為「喜歡」是一個較強烈的情感用詞，反之「欣賞」則是較中性的情感用詞（因為當「喜歡」對方「表達」出來時，就涉入「愛」的範疇，易造成不必要的困擾）（3）先以「團體活動」或「團體約會」的「邀約方式」，勿逕入「單獨約會」。團體約會的好處包括： A.可以展現出較自然的一面。 B.比較輕鬆。 C.比較不會尷尬。 D.可以順便認識其他的人。 E.要邀約的對方比較願意出來。 F.不會被聯想成男女朋友的關係。 G.可以跟對方的朋友先建立關係……等等。

22 「邀約的撇步」小組表演活動 規則： １每組派兩位表演高手上台， 且決定表演邀約角色的人 ２隨機抽出一個邀約的情境後，
　且決定表演邀約角色的人 ２隨機抽出一個邀約的情境後， 　立刻運用剛才所學到的邀約技巧 ３各組表演完後，由組長舉牌評分 教師說明：老師視時間，隨機抽2-3組每組推派兩位上台演練邀約技巧，由組長抽一個邀約情境（題目參考附錄四）後，立刻演出。表演後，由其他組別評定其「成功的機率」，舉分牌有0%、25%、50%、75%、100%，共5張。舉牌時請聽老師口訣「裁判請選擇，5，4，3，2，1，請舉牌」後再一起舉牌。老師在演出後給予評論及口頭鼓勵。 影部(圖片) ：版面美工設計

23 邀約技巧 這個星期六是你的生日，你想邀請自己喜歡的女生／男生一起到家裡慶祝生日，你會如何提出邀約？（前提：你所喜歡的人並不知道你喜歡他／她喔！） 你和朋友出去玩時，發現喜歡的男／女生和他的朋友們，正和你們搭同一班捷運去華納威秀影城，你會如何展開邀約，增加對方對自己的好感？

24 學習活動三、 如何拒絕不想要的告白? 自我肯定拒絕技能

25 歌曲賞析 愛我的人和我愛的人詞：許常德 曲：游鴻明
歌曲賞析 愛我的人和我愛的人詞：許常德　曲：游鴻明 盼不到我愛的人　我知道我願意再等 疼不了愛我的人　片刻柔情它騙不了人 我不是無情人　卻將你傷得最深 我不忍　我不能　別再認真　忘了我的人 離不開我愛的人　我知道受愛需要緣份 放不下愛我的　人因為了解他多麼認真 為什麼最真的心　碰不到最好的人 我不問　我不能　擁在懷中直到它變冷 愛我的人對我痴心不悔 我卻為我愛的人甘心一生傷悲 在乎的人始終不對　誰對誰不必虛偽 愛我的人為我付出一切 我卻為我愛的人流淚狂亂心碎 愛與被愛同樣受罪 為什麼不懂拒絕痴情的包圍 教師說明： 播放裘海正的「愛我和我所愛的人」這首流行歌曲，導出這首歌曲是要表達：兩性交往中學習拒絕的藝術與被拒絕的調適的重要性。首先來學習如何拒絕不想要的邀約。

26 如何拒絕不想要的邀約-say no 我該怎麼 拒絕他 活動二 教師說明：
我們已經說明如何向喜歡的異性表示好感和邀約，知道有效情感表達與溝通的技巧。 接著我們將學習拒絕不想要的邀約，因為青少年階段是相當在意別人對自己的看法，面對不想要的邀約，常會擔心說「不」會導致彼此的友誼或關係喪失，而沒有勇氣及能力拒絕，陷入感情困擾。 導入學習拒絕的生活技能是很重要性。

27 3 1 2 如果妳是安琪你較能接受對方用何種拒絕方式呢？為什麼？ 直接表達拒絕意願 以羞辱對方的方式 模稜兩可方式回應
1.教師播放「如何拒絕不想要的邀約」互動式媒體， 2.詢問同學如果是俊彥會選擇如何怎麼拒絕安琪的示愛的方式。 3.進行「小組討論」，教師依據各組選擇板，請小組分享選擇，瞭解選擇的理由。 4.根據研究當一個人面對衝突情境時(例如:無法接受交往的邀約或交往後想分手)，會有三種反應: 攻擊型拒絕、非自我肯定型拒絕與自我肯定型拒絕。(詢問學生影片中三種方式是各屬於何類型)

28 自我肯定拒絕(assertiveness refusal)
能清楚且有信心地詮釋個人的想法或個人權益、不會否定別人的權益。例：面對不想要的邀約及性要求能以自我肯定方式拒絕。

29 自我肯定拒絕的步驟 1.清楚陳述自己的立場與真實意思 2.提供一個原因 3.瞭解他人的感受，使用正向的語言，態度堅定。
我無法接受你的邀約 1.清楚陳述自己的立場與真實意思 因為我目前還不想交男女朋友 2.提供一個原因 3.瞭解他人的感受，使用正向的語言，態度堅定。 教師解說培養自我肯定拒絕的步驟： 感謝對方的邀約 4.肯定並維護自己有拒絕的權力 拒絕後內心 不必感到歉疚

30 節婦吟 君知妾有夫，贈妾雙明珠； 感君纏綿意，繫在紅羅襦。 妾家高樓連苑起，良人執戟明光里。 知君用心如日月，事夫誓擬同生死。
還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時！ 唐‧張籍

31 拒絕技巧角色扮演 各組以抽籤方式決定所扮演情境 運用所學的拒絕技巧， 演出「自我肯定型的拒絕方式」
準備時間三分鐘，推派表演的同學與分配角色。 上台表演時間限時一分鐘 教師說明：採用角色扮演，各組以抽籤方式決定所扮演情境，應用剛才所學到的拒絕技術，演練「自我肯定型的拒絕方式」，準備時間三分鐘，請各組上台表演（上台表演時間限時一分鐘，教師給予評論）

32 拒絕技巧 頗欣賞一位異性，但尚無法接受與他獨處，發展深交，那麼當他（她）向你提出邀約時，你該怎麼辦？
參加一個大團體的郊遊活動，一位你不太受得了的異性一直盯著你，不斷的找機會搭訕，讓你心煩時，你該怎麼辦？ 一位單獨交往一段時間的男/女朋友，仍積極希望維持男女朋友的關係，但你已決定結束這段感情，你會如何提出「分手」？

33 【學習活動二】 學習活動四、敏感度訓練--- 察覺兩性單獨交往中的不尊重行為
教師說明：當兩性交往時，隨著彼此的瞭解的增加，在情感的發展上會想從團體約會進入兩人單獨約會，這時彼此會有更多的相處時間， 可能會察覺對方的有些相處方式，是你無法理解的不尊重行為，而造成彼此的衝突。〈因為我們會期望對方對我有好感，應更瞭解我，尊重我〉

34 愛情條約 （演唱者：張宇） 跟著我開始複誦愛情條約一 所有的差遣要甘之如飴 當她的司機 當她的快遞 另外還當她的提款機
當她的司機　當她的快遞 另外還當她的提款機 跟著我繼續複誦愛情條約二 善意的謊要說得面不改色 她什麼都好　她怎麼都美 再發誓愛她終生無悔 相處的時候　要記得讓她顛倒是非 得理的時候　要假裝自己後知後覺 放任她碎碎唸碎碎抱怨 寵得她一顆心柔情似水 虛實之間 飄飄欲仙 愛可以不費吹灰 (愛可以永不說再見) 關於那愛情條約三四五六七… 只要有慧根就能看出端倪 願神仙伴侶　願柴米夫妻 都可以找到 HAPPY ENDING 教師說明： 教師發「敏感度訓練」活動單，並播放流行歌曲「愛情條約（張宇唱）」，請同學仔細聆聽。教師請同學自由發表對歌詞中，在兩性單獨交往時，歌者以男性角度詮釋對女性之看法有何意見。（教師提示：歌詞中的男性是尊重女性還是敷衍女性？是否男女交往時，女生一定會如同歌詞所敘述的耍賴、愛面子？男生是否一定是演出錢、出力一方？）

35 聽完歌後，想一想 問題一、 問題三、 男女生約會，一定要男生付帳嗎？ 男生必須苦苦追求、有求必應，才能追到女朋友嗎？
女生都是任性、好騙的嗎？ 女生必須矜持，默默等待男生來追求自己嗎？ ＜請寫出你的看法＞ 問題二、 如果每一對男女交往尊守「愛情條約」歌詞中所規範的 兩性互動，你想可能有什麼結果呢？ 問題三、 哪些原因導致如「愛情條約」中所規範的 兩性互動行為呢？ 教師說明：請同學想一想這兩個問題，並請同學自由發言。教師總結當我們與異性交往時，常會不自覺的受到來自傳統所流傳下來的性別刻板印象的影響，這些性別刻板印象是由於後天社會文化建構而來。因此，兩性交往不只是兩個個體的互動，事實上是來自隸屬兩個不同社會文化環境的互動。

36 兩性交往中的性別刻板印象 一、女生在情感上要表現「矜持」， 不可「主動」邀約男生。 二、女生不可第一次就答應男生的邀約， 要男生邀三次才答應
　　不可「主動」邀約男生。 二、女生不可第一次就答應男生的邀約， 　　要男生邀三次才答應 　〈表示自已不是低三下四的女孩〉 三、女生與男生剛開始 　　約會時，不可準時，要遲到二十分鐘 　〈表示自已不是急著要與男生約會〉 教師說明：教師指出常見的兩性交往中的性別刻板印象 ：1.女生在情感上要表現「矜持」，不可「主動」邀約男生 2.女生不可第一次就答應男生的邀約，要男生邀三次才答應〈表示自已不是低三下四的女孩〉3.女生與男生剛開始 約會時，不可準時，要遲到二十分鐘〈表示自已不是急著要與男生約會〉

37 性別刻板印象 「不真誠」 會導致兩性互動 ＆ 「不尊重對方」 教師說明：「性別刻板印象」常會導致兩性互動「不真誠」與「不尊重對方」
【同學自由發言那些是兩性交往中具體的尊重行為】 「不尊重對方」

38 教學方法：腦力激盪 「愛情先修班---青春四人行」學習活動六 如何面對情感的挫敗 創造性思考

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40 創造性思考(Creative thinking)
當面對兩性交往情感受挫，能夠有別於傳統的方式思考，產生具有原創與革新的觀念，使我們能適切回應生活情境的能力。

41 危機就是轉機--- 面對情感挫敗的自我調適之道
危機就是轉機--- 　　面對情感挫敗的自我調適之道 換一個想法！ 教師說明： 教師詢問學生：換一個想法，是面對情感挫敗的自我調適之道，且讓自己獲得成長。

42 決定我們負面情緒的不是『事件』本身 而是我們的『看法』
想法 情緒 教師說明：引用心理學家Ellis（1965）理情治療理論（Rational emotive therapy）的觀點， 指出導致我們受傷難過的不是「事件」本身，而是你個人對事件的看法／信念。 Ellis的理情治療理論

43 事件 想法 情緒 想法一、杰倫認為小雄對他有意見，故意挑釁 下課時杰倫與小雄 生氣 在樓梯彼此互看一眼 憤怒 擦身而過
教師舉例說明：日常在校園的常發生，雙方上下樓梯擦身而過，因互看對方一眼，因想法的不同，所引發的打架事件。 當你的想法是這樣時，其情緒是負面。 Ellis的理情治療理論

44 事件 想法 情緒 想法二、杰倫認為小雄看他長得這麼帥，又有風度。 下課時杰倫與小雄 高興 在樓梯彼此互看一眼 快樂 擦身而過
教師舉例說明：同樣一件事，當你的想法是這時，其情緒是正面。 。 Ellis的理情治療理論

45 非理性信念的類型 ．不切實際的誇大： 　　以偏概全、受不了、遭透了 ．不切實際的需求： 　　應該、必須、一定 教師說明：教師指出非理性信念的特性

46 事件 想法 情緒 非理性信念1、 杰倫邀約志玲週末去看電影，遭志玲拒絕 志玲拒絕我表示她很討厭我 傷心 難過 〈全盤否定〉 自卑
〈自我貶抑〉 杰倫邀約志玲週末去看電影，遭志玲拒絕 傷心 難過 自卑 教師說明：舉一個例子說明何謂「全盤否定」 「自我貶抑」的非理性信念 Ellis的理情治療理論

47 事件 想法 情緒 理性信念1. 杰倫邀約志玲週末去看電影，遭志玲拒絕 志玲拒絕我的邀約表示她不能接受我這次的邀約，但不表示她否定我這個人
平和 教師說明：針對上述非理性的想法的理性的想法是：對方是不能接受我這次邀約或不願此時交男女朋友，不是否定我這個人 此時理性想法所產生的是正面的情緒。 Ellis的理情治療理論

48 事件 想法 情緒 杰倫的女友志玲 對他提出分手的要求。 小組「腦力激盪」，共同討論出一個小組成員認為最佳的面對失戀受挫的「理性信念」。
將結果寫在海報紙上，並推派代表上台分享 事件 想法 情緒 杰倫的女友志玲 對他提出分手的要求。 教師說明：請各組透過小組討論以「腦力激盪」的方法，運用剛才所學會的駁斥「非理性信念」，換一個「理性信念」，共同討論出一個小組成員認為最佳的面對失戀受挫的「理性信念」。並將結果寫在海報紙上，推派代表上台分享。

49 換一個理性想法 不是路已走到盡頭，而是該轉彎了！ 給對方自由，你會更自由。 感情留一線，日後好相看。
不要為了一顆樹，放棄整片森林；不要為了一顆星星，放棄這片天空。 結合靠緣份，分手靠智慧。 當你跌倒的時候，不要急忙的爬起來，而是要看看地面四周有無石頭可以撿，撿起一顆，拍拍屁股後，再爬起來。 『不愛』反而才是『真愛 』 教師說明：提供一些可有效自我調適的理性想法：1.不是路已走到盡頭，而是該轉彎了！ 2. 給對方自由，你會更自由。3.感情留一線，日後好相看。4.不要為了一顆樹，放棄整片森林；不要為了一顆星星，放棄這片天空。5.結合靠緣份，分手靠智慧。6.當你跌倒的時候，不要急忙的爬起來，而是要看看地面四周有無石頭可以撿，撿起一顆，拍拍屁股後，再爬起來。 最後要提出來的我個人認為是相當具有「成長」意涵的「創造性想法」----『不愛』反而才是『真愛 』。

50 「愛」是什麼？ 關懷 責任 尊重 瞭解 教師說明：當代心理學家佛洛姆的「愛的藝術」一書中對「愛」的詮釋，說明愛就是關懷、責任、尊重及瞭解。
什麼是「尊重」呢？其意涵是把對方視為獨立的個體，用對方能夠接受的方式來愛對方，才是「真愛」。 就連對方現在不能接受我對他的情感，我都能以「愛」相待，「尊重」其當下的意願，「成全」對方的選擇，而坦然面對。 弔詭的是，此刻更能彰顯你對他的愛是「真誠」「無私」，對方此刻反而更能感受到「你是真心愛著她！」。

51 他們都說深『愛』對方，卻又將對方殺害！ 1.不准妳說Bye 臺中嶺東高中學生57刀砍死同校女友。 〈93.10.1聯合晚報〉
2.分手情殺，揮刀封喉，血濺長庚，女友流血大呼「救我！」醫師目賭現場急救，回天乏術。　　　　　〈 聯合晚報〉 3.追求學姐遭拒，中山大學碩士林偉盟用硫酸潑學姐，造成林女毀容。 〈 聯合晚報〉 教師說明：配合社會情殺事件指出以「殺傷」對方來表示很「愛」對方，已不是「愛」，而是一種「暴力」。 以「自殘、自殺」方式來「威脅」對方，也不是愛。 4.陳進興妻舅，張志輝勒殺女友，他說：「我得不到的人，別人也別想得到，我寧可她死在我手裡，我也不要她被別人照料，因為我真的太愛她。」　　　　　　　　　　　〈 聯合晚報〉

52 男人不壞 女人不愛 「窮追不捨」「死纏濫打」是追求愛情的 極至表現，亦或是一種「性騷擾」呢？
男人不壞　女人不愛 「窮追不捨」「死纏濫打」是追求愛情的 　極至表現，亦或是一種「性騷擾」呢？ 教師說明：情感遭拒，採「窮追不捨絕不放棄」的死纏濫打 ，是一種性騷擾。男人不壞　女人不愛是一種性別刻板的迷思

53 「老虎還是美女」故事 很久很久以前，有個未開化的國家，有個圓形的競技場，國王審判犯人的方式就是在競技場內一扇門關老虎，一扇門關美女，一切交給老天爺決定，國王相信如果犯人無罪，他應該會幸運選到美女，選到美女的人可以帶美女遠走高飛過幸福的日子；選到老虎的人就會被老虎咬死。

54 國王有個美麗的女兒，偏偏愛上一個平民青年，國家規定王室跟平民相戀是有罪的，所以國王發現後憤怒不已，把這名平民抓到競技場。同樣的，一扇門內關了老虎，一扇門內關了一位美女，這樣無論他選擇
哪個門都不可能再與公主在 一起，這樣國王就可以放 心了。

55 全國的人們湧入競技場觀看， 國王在場，公主也在場，公主事前 就運用關係，已經知道哪一扇門後面是老虎，哪一扇門是美女。她蒼白著臉在看台上，青年望了她一眼，他知道公主一定知道兩扇門的秘密，他渴望公主給他一個方向，給他活路。公主在心裡掙扎萬分，她認識門後的美女，那是宮中最美麗的女僕，她無法忘懷相愛的點滴，無法接受他 與美女遠走高飛，重新生活，卻 也不願看到心愛的人死亡。

56 所以她想了很久，終於微指了右邊的門，青年於是慢慢走向了右邊那扇門，所有人都屏息以待門打開的結果，公主此時緩緩的走出競技場...
如果你是公主，妳會選哪扇門給他？如果你是年輕人你希望公主的決定是什麼？ （Frank Richard Stockton 原著，Alexander Mikhnushev 繪圖， 郝廣才譯寫（民84），臺北市：臺灣麥克股份有限公司出版）參考網址：

57 不要害怕去愛，因為成功了，你會得到幸福；失敗了，你會得到智慧。不過，一般人往往是先得到智慧，才能獲得幸福。
高松景