第六章 人体生命活动的调节 第一节 人体对外界环境的感知. 第六章 人体生命活动的调节 第一节 人体对外界环境的感知.

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2 第六章 人体生命活动的调节 第一节 人体对外界环境的感知

3 第一节 人体对外界环境的感知 1、教学内容： 2、教材分析： 3、学情分析： 一、说 教 材

4 第一节 人体对外界环境的感知 一、说 教 材 1、教学内容：《人体对外界环境的感知》
2、教材分析：《人体对外界环境的感知》是初中(七下)生物教材第六章《人体生命活动的调节》第一节的教学内容。本节主要概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况，让学生描述眼球和主要功能，说出近视的原因和预防方法。 3、学情分析：学生虽然对自己的眼、等感觉器官较熟悉，但对视觉是怎样形成的还知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，通过图片分析和具体实例，帮助学生加深理解和认识。 一、说 教 材

5 尝试观察瞳孔大小变化情况,模拟视觉形成的实验。
第一节 人体对外界环境的感知 二、教 学 目 标 （一）知识目标 （二）能力目标 （三）情感目标： 1 概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信 息的情况。 2 说明眼球的结构与功能及视觉的形成过程。 3 阐述近视眼的成因、特点及预防措施。 尝试观察瞳孔大小变化情况,模拟视觉形成的实验。  认同视觉卫生和听觉卫生； 关爱和帮助有视觉障碍的人

6 第一节 人体对外界环境的感知 三、重 点 和 难 点 眼球的结构和视觉的形成既是本课的 重点又是难点。

7 预习方法 听课方法 复习方法 作业方法小结方法
第一节 人体对外界环境的感知 四、说 学 法： 根据大纲和本节课要求及学生特点，在教学中提供大量材料，帮助学生学习科学的观察方法。指导学生做好实验，让学生学会综合运用多种感官接受知识和信息的刺激。引导学生观看教学课件，不失时机的引导学生讨论、研究、归纳、总结，从各种现象中找出共性的东西，从而从感性认识上升到理性认识。 环节学习方法 预习方法 听课方法 复习方法 作业方法小结方法

8 创设情景---分析交流---教师点拨---指导读书 分析讨论交流(结合教学软件)---得出结论
第一节 人体对外界环境的感知 1、激趣引学 2、介绍知识整体结构 3、讲授眼球的结构及功能 4、讲授视觉的形成过程 5、近视………(游戏) 6、课堂小结，(学生当小老师) 7、练习巩固与小组讨论 作业布置 五、说 教 法 六、说 教 学 程 序 教学策略： 创设情景---分析交流---教师点拨---指导读书 分析讨论交流(结合教学软件)---得出结论

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10 生活体验想一想： 放学回家的路上，突然间狂风大作，电闪雷鸣，乌云密布，豆大的雨点迎面扑来，这时候，你会怎样做呢？ ——找地方避雨

11 你怎么判断出要下雨呢？ 乌云：看—— 狂风：感—— 闪电：看—— 雷鸣：听—— 视觉 触觉 视觉(2/3) 听觉 我们的视觉是怎样形成的？

12 外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→物像→大脑(产生视觉)
第一节 人体对外界环境的感知 一、眼球的基本结构和功能 1 基本结构　 ２ 两个调节 二、视觉的形成过程 三、近视及其预防 1.近视形成的原因 2.近视眼及其矫正 3.预防近视眼的措施 外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→物像→大脑(产生视觉)

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14 眼球是如何自动调焦的呢？眼球又是如何自动调节光圈的呢？人是如何形成视觉的？
在使用照相机照相有时需要拍摄近处的物体，有时需要拍摄远处的物体，此时我们需要调节镜头从而可以拍摄到清晰的物像。而我们看物体时我们也需要看清近处的物体和远处的物体，我们是怎样做到这一点的呢？ 眼球是如何自动调焦的呢？眼球又是如何自动调节光圈的呢？人是如何形成视觉的？ 晶状体的调节(远近) 两个调节 瞳孔的调节 (明暗)

15 外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→物像→大脑(产生视觉)
第一节 人体对外界环境的感知 一、眼球的基本结构和功能 1 基本结构　 ２ 两个调节 二、视觉的形成过程 三、近视及其预防 1.近视形成的原因 2.近视眼及其矫正 3.预防近视眼的措施 外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→物像→大脑(产生视觉)

16 外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→物像→大脑(产生视觉)
第一节 人体对外界环境的感知 一、眼球的基本结构和功能 1 基本结构　 ２ 两个调节 二、视觉的形成过程 三、近视及其预防 1.近视形成的原因 2.近视眼及其矫正 3.预防近视眼的措施 →光敏感细胞→视神经 外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→物像→大脑(产生视觉)

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18 同学们打开书，翻到P89页，对照这一页的眼球的基本结构和功能的彩图，结合自己来认识一下自己的眼球是由几部分构成的，从外到内由几层组成，每一层的名称分别叫什么？有什么功能？

19 光圈 人们常说照相机的成像跟人的眼球成像的原理相同，根据你对眼球的认识，想一想，眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？
　人们常说照相机的成像跟人的眼球成像的原理相同，根据你对眼球的认识，想一想，眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？ 晶状体—— 瞳孔—— 视网膜—— 镜头 ：可适当引导、补充。 光圈 胶卷 光圈

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22 想一想： 眼睛的这些结构如何形成我们的视觉？
视觉形成过程 外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→物像→大脑(产生视觉)

23 想一想： 眼睛的这些结构如何形成我们的视觉？
视觉形成过程 外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→物像→大脑(产生视觉)

24 有一个小女孩，眼球的结构完整无损，但是她看不见周围的物体，想一想，这种眼睛可能是哪部分发生了病变？
视觉形成的三个条件： 眼球的完好 视神经没断 大脑正常

25 眼球是如何自动调焦的呢？眼球又是如何自动调节光圈的呢？人是如何形成视觉的？
在使用照相机照相有时需要拍摄近处的物体，有时需要拍摄远处的物体，此时我们需要调节镜头从而可以拍摄到清晰的物像。而我们看物体时我们也需要看清近处的物体和远处的物体，我们是怎样做到这一点的呢？ 眼球是如何自动调焦的呢？眼球又是如何自动调节光圈的呢？人是如何形成视觉的？ 晶状体的调节(远近) 两个调节 瞳孔的调节 (明暗)

26 外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→物像→大脑(产生视觉)
第一节 人体对外界环境的感知 一、眼球的基本结构和功能 1 基本结构　 ２ 两个调节 二、视觉的形成过程 三、近视及其预防 1.近视形成的原因 2.近视眼及其矫正 3.预防近视眼的措施 外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→物像→大脑(产生视觉)

27 各年龄学生视力不良情况表 学生甲：从表中可以看出，左边7~12岁为小学生，右边13~18为中学生。 学生乙：从表中可看出，随年龄增长或随学龄增长，青少年视力不良率呈大幅上升趋势，至18岁时，视力不良率达到入学前的7倍多，视力不良率触目惊心，非常值得社会、学校、老师、家长引起高度重视。 教师：大家分析得很好，大家再分析一下，造成近视的原因有哪些？根据你的切身体会，也可以参阅课本P91页。 学生：主要有两个方面的原因。一是遗传因素；二是环境因素。 教师：对。从刚才分析的表中可知：7~8岁年龄段的视力不良基本上是天生的，属于遗传因素造成。学生视力不良率从7.9%快速升至53.28%，这部分学生视力不良主要是由于环境因素 表　　演

28 近视的原理 引导归纳总结 晶状体过凸 眼球前后径过长 近视的矫正: 凹透镜

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30 第一节 人体对外界环境的感知 三　近视及预防 “三要” 看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一下，要远眺几分钟。

31 第一节 人体对外界环境的感知 三　近视及预防 “三要” 看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一下，要远眺几分钟。

32 第一节 人体对外界环境的感知 三　近视及预防 “三要” 要定期检查视力，认真做眼保健操

33 “四不看” 不躺卧看书 不在直射的光线下看书。 不在光线暗的地方看书 不走路看书.

34 第一节 人体对外界环境的感知 一、眼球的基本结构和功能 二、视觉的形成过程 三、近视及其预防 小老师这节课我们学到了什么?

35 练一练： C D B 1、在眼球的结构中，能改变曲度使人可看清远近不同的物体的是（ ） A、角膜 B、瞳孔 C 、晶状体 D、玻璃体
1、在眼球的结构中，能改变曲度使人可看清远近不同的物体的是（ ） A、角膜 B、瞳孔 C 、晶状体 D、玻璃体 2、眼球内具有感光细胞的结构是（ ） A、角膜 B、巩膜 C、脉络膜 D、视网膜 3、矫正近视眼佩戴的镜片是（ ） A、平面镜 B、凹透镜 C、凸透镜 D、凹面镜 C D B

36 4、外界物体发射过来的光线，依次经过 （ ）到达视网膜。 A、瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体 B、瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体 C、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体 D、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体 5、眼球中具有折光作用的结构是（ ） A、角膜 B、晶状体 C、巩膜 D、虹膜 C B

37 6、视觉是在视网膜上形成的。（ ） 7、为了节约时间，应边走路边看书学 习。（ ） 8、读写姿势要正确，眼与书的距离要在10厘米左右。（ ） 9、躺卧看书很舒服，应当提倡。（ ） 10、当人观看一个由远处移近的物体时，晶状体会逐渐变厚。（ ） × × × × √

38 减轻学生负担，提高教学质量 心理学家认为：让学习了解自己的学习结果，是有相当大的刺激作用，为了便于检查，设计了课上练习，并将答案公布在屏幕上，让学生对照批改，使学生在课堂上能看到自己的学习效果，增加学好生物知识的信心，减轻学生的课外作业负担。练习先印发，随堂做，对照讲。

39 谢谢,请多指教!

40 外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→物像→大脑(产生视觉)
第一节 人体对外界环境的感知 一、眼球的基本结构和功能 1 基本结构　 ２ 两个调节 二、视觉的形成过程 三、近视及其预防 1.近视形成的原因 2.近视眼及其矫正 3.预防近视眼的措施 →光敏感细胞→视神经 外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→物像→大脑(产生视觉)

41 谢谢 请多指教

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43 你们知道什么是生物的性状？ 人体的部分性状（一）

44 人体的部分性状（二）

45 外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→物像→大脑(产生视觉)
第一节 人体对外界环境的感知 一、眼球的基本结构和功能 1 基本结构　 ２ 两个调节 二、视觉的形成过程 三、近视及其预防 1.近视形成的原因 2.近视眼及其矫正 3.预防近视眼的措施 →光敏感细胞→视神经 外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→物像→大脑(产生视觉)

46 谢谢 请多指教

47 有的基因决定眼睛虹膜的颜色 绿色 棕色 资料 蓝色

48 第一节 人体对外界环境的感知 二、教 学 目 标 （一）知识目标 １、 概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信 息的情况。 ２、说明眼球的结构与功能及视觉的形成过程。 ３、阐述近视眼的成因、特点及预防措施。 （二）能力目标 模拟视觉形成的实验。  （三）情感目标： 认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉障碍的人