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《中国共产党章程》专题学习 中共上海市第一中学党总支
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《中国共产党章程》概述 《中国共产党章程》由中国共产党18次全国代表大会修改通过（2012.11.14） 《中国共产党章程》由以下章节组成：
总纲；第一章 党员；第二章 党的组织制度； 第三章 党的中央组织；第四章 党的地方组织； 第五章 党的基层组织；第六章 党的干部； 第七章 党的记律；第八章 党的纪律检查机关； 第九章 党组；第十章 党和共产主义青年团的关系
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党章是党的总章程，集中体现了党的性质和宗旨、党的理论和路线方针政策、党的重要主张，规定了党的重要制度和体制机制，是全党必须共同遵守的根本行为规范。
——习近平
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党章的历次修改： 党章集中体现了党的理论和路线方针政策，规定了党的重要制度，是党的总章程，对推进党的事业、加强党的建设具有重要指导作用。现行党章是党的十二大修改制定的。三十年来，党章基本内容保持稳定，在党的生活中发挥着重要作用。同时，根据党的理论创新和实践发展，党的十三大、十四大、十五大、十六大、十七大都对党章作了不同程度的修改。
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中共十八大党章修改简介 对党章共作了30处修改，概括起来主要是6个方面的内容。 第一方面的修改：对科学发展观地位作出定位和阐述，把科学发展观与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想共同确立为我们党的行动指南。
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第二方面的修改： 充实完善中国特色社会主义主要成就的内容。总纲第八自然段中，把开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，作为改革开放以来我们取得一切成绩的进步的根本原因。
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第三方面的修改：充实了坚持改革开放的内容。总纲第十三自然段增写了只有改革开放，才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义的内容。
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第四方面的修改：充实了中国特色社会主义事业总体布局的内容。把生态文明建设同经济建设、政治建设、文化建设、社会建设一道，纳入中国特色社会主义事业五位一体的总体布局。总纲第九自然段增写了生态文明建设的内容，总纲第十四自然段增写了促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展的内容。总纲第十五自然段增写了发展更加广泛、更加充分、更加健全的人民民主，完善中国特色社会主义法律体系的内容。总纲第十六自然段增写了建设社会主义文化强国、加强社会主义核心价值体系建设的内容。总纲第十七自然段增写了使发展成果更多更公平惠及全体人民、加强和创新社会管理的内容，将以改善民生为重点修改为以保障和改善民生为重点。
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第五方面的修改：充实完善关于党的建设总体要求的表述。总纲部分，第二十三自然段增写了加强党的纯洁性建设，整体推进党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设，全面提高党的建设科学化水平，建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党的内容。
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第六方面的修改：对部分条文作了适当修改。一是对党员义务作了适当修改，强调认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。二是充实了党的基层组织的基本任务，增写了积极创先争优的内容，强调党的基层组织要组织党员认真学习。三是增写了有关干部选拔和监督干部的内容，强调选拔干部要坚持德才兼备、以德为先的原则。四是增写了党的各级领导干部必须具备的基本条件的内容，强调党的各级领导干部要坚持原则，讲党性、重品行、作表率。
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学校教育与“十八大”之间的关系 教育的本质是为社会经济、社会文明的发展来服务的。十八大的报告作为中国在一个相当长历史阶段中的政策纲领导向，势必对教育起着重大影响作用。因此，在确定学校新一轮发展规划时，有必要认真学习与解读十八大报告
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十八大的主题：“坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗”。要实现目标，很重要的是“推进经济结构战略性调整”。在城市中要“推动战略性新兴产业、先进制造业健康发展，加快传统产业转型升级，推动服务业特别是现代服务业发展壮大”；在农村中，“要培育新型经营主体，发展多种形式规模经营，构建集约化、专业化、组织化、社会化相结合的新型农业经营体系”。
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2020年全面建成小康社会的重要举措之一，是缩小城乡差别，实施土地流转与城镇化运动。这是牵涉到当今中国几亿人生活方式转变、生活水平提高的重大变化，是中国18亿亩农业用地实现机械化、集约化、专业化、高效化现代生产的重大变化，在中国的现代化进程中也是具有划时代意义的。数以亿计的农民将告别土地，告别小农经济，融入各类城市。这些农民的子女也将从农村离开，来到各类城市，进入各类学校接受教育。在此重大转型之际，教育工作者将面对新的教育挑战。
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城镇化的意义 数据：十二五期间，每增加140万城镇人口，可以带动内需消费1000亿，可以带动固定投资1.4万亿。
结论：城镇化，将为中国工业化进程注入强大动力。（二大“引擎”之一）
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城镇化的现状 数据：中国目前有1.5亿人口生活、工作在城镇，却不能在城镇安家落户。中国城镇户籍人口占总人口比例：35%左右，不仅低于发达国家近80%的水平，也低于许多发展中国家的水平。
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结论： 工业化是城镇化的经济内涵，而城镇化则是工业化的空间载体。可是当前在中国，城镇化确实明显滞后于工业化。十八大之后，“城镇化”将提速。 数以亿计的农民将告别土地，告别小农经济，融入各类城市。这些农民的子女也将从农村离开，来到各类城市，进入各类学校接受教育。在此重大转型之际，教育工作者将面对新的教育挑战。
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2020年全面建成小康社会的另一重要举措是，“推动战略性新兴产业、先进制造业健康发展，加快传统产业转型升级”。
什么是战略性新兴产业？什么是先进制造业？新型生产方式以3D打印、信息技术以及智能机器人为引领。 产业转型升级，对教育而言，也带来教学转型改革的挑战。
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当下，学校的教育目标，应根据生产方式的转型而转变，要适应知识经济时代的需求。当今世界已从工业化社会迈进到了知识经济时代。
在工业经济时代，标准化、规模化、大批量、统一性是主流，相对应的是注重教育要求统一性的基础教育的一统天下。 知识经济是建立在自主选择性基础上的经济，强调小批量和多样化，需求的是智能软件、新型材料、以三维打印为代表的个性化新型加工和一系列基于网络的个别服务。知识经济时代，社会多样化人才需求的时代背景，催生了个性化的教育。 如果社会经济已经从个性生产的角度来引领和影响这个世界的话，教育一定要走个性化教育的路。如果因为教育跟不上而导致中国在第三次新兴工业革命落伍的话，教育的责任是很大的。
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总而言之，学校要在十八大旗帜的引领下，勇于教育改革，创新实践，勇于承担起教育的社会责任。
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