第五章 词义 第一节 词汇和词义 第二节 词义的聚合 第三节 词义的组合.

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1 第五章 词义 第一节 词汇和词义 第二节 词义的聚合 第三节 词义的组合

2 第一节 词汇和词义 一、词和词汇 1．词汇是词和固定词组的总汇 2．基本词汇的构成和特点

3 基本词汇的构成 ⑴表示自然现象和常见事物的词：天 地 风 雨 人 山 ⑵表示生产和生活资料的词：车 船 布 衣服
⑶表示亲属关系的词：爸爸 妈妈 姐姐 弟弟 ⑷表示人体器官的词：眼睛 耳朵 嘴 手 ⑸表示方位和时令的词：东 南 上 下 前 后 春 夏 ⑹表示数目的词：一 二 三 十 百 万 ⑺表示常见动作行为的词：吃 喝 走 跑 哭 笑 ⑻表示常见形状的词：大 小 多 少 黑 白 长 短 …………

4 基本词汇的三个特点： 第一，全民常用性 水、吃、眼睛、make、 see、 eye 第二，稳固性 第三，有构词能力 水、电、山
（你、眼睛、啊、的）

5 一般词汇包括： ⑴新词：网虫 网友 网站 网址 网民 博客 股民 ⑵古语词：囹圄 抵牾 若干 踟蹰 踌躇 ⑶行业词：印张 码洋 开本 编目 印刷 ⑷科技术语：音节 音位 语素 核能 原子 ⑸方言词：捣鼓 名堂 老爷儿 日头

6 二、词的词汇意义 词义来源于客观现实，是客观现实的反映。“坐” 词义包含人们对事物的主观评价。如“牺牲” 词义包括理性意义和附加色彩。
词的词汇意义就是和词的语音形式结合在一起的人们对现实现象的反映以及由此带来的人们对现实现象的主观评价。 词义来源于客观现实，是客观现实的反映。“坐” 词义包含人们对事物的主观评价。如“牺牲” 词义包括理性意义和附加色彩。

7 三、词义的性质. ——词义的概括性 具体表现在： 一般性 模糊性 全民性 .

8 概括性、模糊性、民族性 ——胡明扬、邢公畹、刘伶等 概括性、模糊性、民族性、系统性 ——郭谷兮 概括性、模糊性、民族性、主观性 ——岑运强 概括性（一般性、模糊性、全民性） ——叶蜚声、徐通锵 .

9 第二节 词义的聚合 一、单义和多义 1．什么是单义词和多义词 单义词：粉笔、桌子、音节 多义词：老 、领导 2．多义现象的产生 ：
第二节 词义的聚合 一、单义和多义 1．什么是单义词和多义词 单义词：粉笔、桌子、音节 多义词：老 、领导 2．多义现象的产生 ： 本义 、派生义、中心意义

10 3．词义派生的现实理据及民族特点 词义派生的现实理据：派生义和其所指事物的某种特征之间的联系。如“老”。 词义的派生具有民族特点:

11 英语的window（窗口） ——计算机桌面操作系统，windows98、windows2000 俄语ОКНО（窗口） ——冰窟窿 ——云层中透出的青天 ——两堂课之间的空当（课表上的空格） 汉语的“窗口”: ——售票处、挂号处在墙上开的窗形的口 ——直接为群众生活服务的：窗口行业 ——比喻渠道、途径：门市部是了解市场信息的窗口 ——比喻反映各种现象或状况的地方： 王府井是北京商业的窗口

12 隐喻：通过比喻方式获得新义。（包袱 近视 老古董 换喻：通过现实现象之间的相关关系而产生新义。换喻常见的类型有：
4．派生义产生的途径:隐喻和换喻 隐喻：通过比喻方式获得新义。（包袱 近视 老古董 换喻：通过现实现象之间的相关关系而产生新义。换喻常见的类型有： ⑴工具、物品——使用者：笔杆子、便衣 ⑵材料——产品：pen ⑶地名——产品：茅台 ⑷地点——机构：白宫 ⑸部分——整体：新手、舌头 ⑹整体——部分：西瓜、喜事 ⑺行为——行为发出者：编辑、领导 …………

13 right[rait](正确的、右边的)——write[rait](写) well[wel](井)——well[wel](好)
5．多义词和同音词的区别 多义词是一个词同时具有几个互相联系的意义，同音词是几个不同的词，语音形式偶然巧合，与词义的聚合无关。如： 形式—形势—行事—刑事 （种）花——花（钱） right[rait](正确的、右边的)——write[rait](写) well[wel](井)——well[wel](好) завод（工厂）——завод（钟表的发条） мир（世界）——мир（和平）

14 二、同义词 几个声音不同而意义相同或基本相同的词。 甲乙：近义词 甲乙：等义词 甲乙：不是同义词
甲乙：近义词 甲乙：等义词 甲乙：不是同义词 （希望－盼望） （讲演－演讲） （水果－苹果）

15 三、反义词 1.反义词的类型 大 小 有 无 相对反义词 绝对反义词

16 2.关于同义词和反义词需要注意的几个问题： ①反义词必须以共同的意义领域为前提： 上—下，快—慢（上—慢 ） ②一个词可以有几个反义词或同义词,如： 老——反义词：小、少、新、 嫩、幼 骄傲——同义词：自满、自豪 ③同义和反义中的“同”和“反”是对立的统一。 城——郭 上—下

17 第三节 词义的组合 （一）词语搭配在词义选择上的限制. （二）词语搭配与语义系列中其他成员的制约 （三）词语搭配与词义的组合习惯
第三节 词义的组合 （一）词语搭配在词义选择上的限制. （二）词语搭配与语义系列中其他成员的制约 （三）词语搭配与词义的组合习惯 肥、胖 tall 和 high （四）词义与语境 1．语境使词义单一化. 2．语境使词义具体化. 3．语境使词增加临时性意义：房子 4．语境可以使词义改变感情色彩：木头 5．语境可以使词语产生言外之意：真冷！ .

18 √ × 主语【＋人】 读： 宾语【＋可读】 学生 读 书 【＋人】 【＋可读】 桌子 读 电灯 【－人】 【－可读】
学生 读 书 【＋人】 【＋可读】 桌子 读 电灯 【－人】 【－可读】 读： √ × 分析：医治和保护受害者的安全和健康 .

19 桃花潭水（深）千尺，不及汪伦送我情。 ——李白《赠汪伦》 请为父老歌，艰难愧（深）情。 ——杜甫《羌村三首》 夜（深）忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 ——白居易《琵琶行》 一丛（深）色花，十户中人赋。 ——白居易《买花》.

20 隔窗望儿儿喂儿， 想起当年我喂儿。 我喂儿来儿饿我， 当心你儿饿我儿。 ——《训子诗》 .