第八单元 健康地生活 复习课（一）.

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1 第八单元 健康地生活 复习课（一）

2 回顾“健康”的准确定义 身体 社会适应能力 心理
下列是某位同学不健康的状况和行为：1、性格孤僻，不合群；2、身体抵抗能力差，经常感冒；3、晚上失眠；4、身高150厘米，体重80千克；5、眼睛近视；6、不爱且不经常运动。其中属于身体不健康的是（ ），心里不健康的是（ ），社会适应能力差的是（ ）。 2，3，4，5 1 1，3，6

3 知识体系 传染病 用药和急救 健康地生活 了解自己增进健康 免疫 选择健康的生活方式

4 课程目标1.说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
一、传染病的病因 传染病是由哪些生物引起的呢？ 病原体（如病毒 、 细菌 、 寄生虫）等 能引起传染病的细菌，病毒和寄生虫等生物，称为病原体。

5 乙 甲 传播途径 易感人群 传染源 病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。 对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该疾病的人群。
二、你能说出传染病流行的三个基本环节吗？ 传播途径 甲 乙 病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。 易感人群 对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该疾病的人群。 传染源 能够散播病原体的人或动物。

6 你能说出？ 传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？这些环节要同时存在吗？ 要经过传染源，传播途径，和易感人
　　传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？这些环节要同时存在吗？ 　　要经过传染源，传播途径，和易感人 群三个环节。同时存在缺一不可。

7 例题1 2009年流行的甲型H1N1流感的传染源是（ ） A.甲型H1N1流感的病毒 B.染上该病的人 C.未注射疫苗的人 D.已注射疫苗的
思 考 ？ 例题 年流行的甲型H1N1流感的传染源是（ ） A.甲型H1N1流感的病毒 B.染上该病的人 C.未注射疫苗的人 D.已注射疫苗的 B 例题2 蛔虫病的病原体是（ ） A. 蛔虫 B. 蛔虫卵 C. 蛔虫病患者 D. 附有蛔虫卵的蔬菜 A

8 提取信息 阅读下面资料，回答问题： 血友病患者约翰需要经常注射血液制作的生物制品来维持生命，他和正常人一样的生活着。结婚后有了一个可爱的女儿。当艾滋病在美国悄悄蔓延开来后，约翰因为使用了被艾滋病的病原体污染的血液制品而陷入灾难，然后也都全然不知。也就是在不知不觉中，通过性生活约翰将艾滋病传染给了妻子。妻子又怀孕了，艾滋病的病原体又通过母亲悄悄的侵入幼小生命中，侵害了婴儿的各个器官，包括大脑。孩子生下后瘦弱、智力发育障碍，不久小小的生命便因艾滋病而夭折。接着约翰和他妻子也相继发病而死亡。最终，只剩下约翰的大女儿孤零零的活在这个世界上。 血液传播 、 性传播 、母婴传播。 1、艾滋病的传播途径是 ： 。 2、约翰家艾滋病的传染原是 ： 。 易感人群是： 。 3、艾滋病的病原体是 它很细小、 结构。 污染了约翰使用的血液制品的艾滋病患者 约翰和他的妻子、子女 人类免疫缺陷病毒（HIV） 无细胞

9 假如有的同学因意外输血感染了艾滋病，你会和他交 朋友吗？你应如何与他的相处呢？
讨论 　 假如有的同学因意外输血感染了艾滋病，你会和他交 朋友吗？你应如何与他的相处呢？ 　 首先要掌握艾滋病传染途径的常识，懂得哪些情况下会传染，哪些情况不会。其次，一方面要保护好自己，另一方面要关爱不能歧视艾滋病患者或携带者。

10 我们已经知道了传染病是怎样传染的，能不能从中得到一些启发，想想怎样才能预防传染病呢？
三、 列举并识别预防传染病的各种措施。 ？思考 　我们已经知道了传染病是怎样传染的，能不能从中得到一些启发，想想怎样才能预防传染病呢？ 控制 传染源 传播途径　 易感人群 切断 保护

11 1．控制传染源： 早发现、早报告、早诊断、早治疗、早隔离

12 2.切断传染病的传播途径 打扫卫生 喷洒消毒液

13 3．保护易感人群： 远离传染源；锻炼身体；预防接种 接种疫苗

14 在预防传染病时要根据不同病种的特点和具体情况，抓主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。
阅读课文P72第一段： 在预防传染病时要根据不同病种的特点和具体情况，抓主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。

15 综合分析 狂犬病的流行必须同时具备三个基本环节，请在图中一一找出。 控制传染源 被狗咬伤后应该采取哪些措施预防狂犬病呢？ 易感人群 病原体
传播途径

16 切断传播途径

17 抗原 保护易感人群 抗体

18 阶段小结 特点：流行性和传染性 病毒性传染 病 因 细菌性传染 寄生虫性传染 传染病 预防措施 流 行 环 节 传 染 源 病原体 切断
病 因 细菌性传染 病原体 寄生虫性传染 传染病 预防措施 切断 控制 保护 流 行 环 节 传 染 源 传 播 途 径 易 感 人 群

19 适应性练习 1、下列措施中属于保护易感人群的是_____ A、给儿童接种卡介苗 B、清扫楼道内的垃圾 C、给医疗仪器消毒 D、给病人打针吃药 答案：A 2、为防止爱滋病传入我国，政府决定停止进口一切血液 制品，其目的是____ A、控制传染源 B、切断传播途径 C、保护易感人群 D、消灭病原体 答案：B 3、饭前便后洗手，可以预防很多传染病。这项措施在预 防传染病中属于___ Ａ、保护易感人群 Ｂ、切断传播途径 Ｃ、控制传染源 Ｄ、增强抵抗力

20 4、在学校实行晨间过程中，如果发现甲流疑似患者，必须立即送医院就诊，这项措施再创染病预防上属于 措施。
适应性练习 4、在学校实行晨间过程中，如果发现甲流疑似患者，必须立即送医院就诊，这项措施再创染病预防上属于 措施。 Ａ、保护易感人群 Ｂ、切断传播途径 Ｃ、控制传染源 C

21 课程目标2 举例说出人体的免疫功能 请阅读教材P78 免疫最初的含义 免疫现在的含义

22 说出免疫的功能 清除体内衰老、死亡和损伤的细胞

23 说出免疫的功能 抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生。

24 说出免疫的功能 监视、识别和清除体内产生的异常细胞

25 免疫总是对人体有益吗？ 1、器官移植时，引起排斥反应。 2、抵抗病原体功能过强时，引起过敏反应。

26 例题．(2007年福州市中考)免疫是人体的一项基本功能？下列现象属于免疫的是（ ）　　　
A．胃肠蠕动 B．扁桃体发炎 C．跑步喘气 D.天热时皮肤出汗 B

27 计划免疫的意义：预防、控制和消灭相应传染病。
课程目标3 说出计划免疫的意义 请课下阅读阅读“双基优化训练”P77---第4点 计划免疫的意义：预防、控制和消灭相应传染病。

28 课程目标4 区别非特异性免疫和特异性免疫 非特异性免疫 特异性免疫 作用范围 特性 形成 非专一性 专一性 生来就有的 后天逐渐形成的 弱
强弱 机体对体内外多种异物都可以发生免疫反应 机体仅对某一异物（抗原）产生免疫反应 非专一性 专一性 生来就有的 后天逐渐形成的 弱 强

29 指出图片中属于人体的哪道防线的组成及相关免疫的类型吗？
呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用 吞噬细胞的作用 第二道防线 第一道防线 非特异免疫 皮肤的保护作用 溶菌酶的作用 溶菌酶的作用

30 设疑1人体的第三道防线的组成是什么呢？ 属于 免疫的类型 思 考 ？ 免疫器官和免疫细胞（如淋巴细胞） 特异性
思 考 ？ 设疑1人体的第三道防线的组成是什么呢？ 免疫器官和免疫细胞（如淋巴细胞） 属于 免疫的类型 特异性 设疑2：人体的第三道防线如何产生呢？

31 请阅读“双基优化训练”P77---第2点“抗原和抗体的关系”
分 析 天花病毒侵入人体的过程 侵入 产生 人体 天花病毒 抵抗天花病毒的物质 天花病毒 （病原体） 刺激淋巴细胞 消灭 特异性免疫 （特殊蛋白质） 抗体 抗原 人体 消灭 侵入 新的天花病毒 请阅读“双基优化训练”P77---第2点“抗原和抗体的关系”

32 识别抗原和抗体 B 1．抗体是人体免疫细胞产生的一种特殊（ ） A.糖类 B.蛋白质 C.脂肪 D.维生素
典型例题 B 1．抗体是人体免疫细胞产生的一种特殊（ ） A.糖类 B.蛋白质 C.脂肪 D.维生素 2. 参加60周年国庆阅兵活动的人员要接种甲流H1N1流感病毒，以防止此病的聚集性爆发，这种疫苗使他们体内产生一种能抵御甲流H1N1流感病原体的特殊蛋白质。这种蛋白质称为 。这种免疫在免疫学上属于 免疫。这种疫苗属于是抗原呢? 。 3. 当抵抗抗原的功能过强时，进入人体的某些食品和 药物会引起 。 抗体 是 特异性 过敏反应

33 探究实验 法国科学家巴斯德在研究家畜的炭疽病时，利用绵羊进行了一项著名的实验，实验的方法和过程如下表所示，请分析回答： 第一次处理
10天后第二次处理 方法 结果 甲组绵羊 注射脱毒病菌 没有患炭疽病 注射强毒病菌 乙组绵羊 不注射脱毒病菌 患炭疽病 1、巴斯德在实验前提出的问题是 家畜注射脱毒病菌后 可预防炭疽病吗？ 2、在该实验中，对照组是 实验组是 变量是 乙组 甲组 脱毒病菌有无 3、从免疫的角度分析，在甲组绵羊体内第一次注射的病原菌,它进入羊体后作为 起作用。使体内产生了相应 ，它的主要成分是 。能产生这种物质的是绵羊体内的 细胞。 4、试验中甲组绵羊体内第二次注射后没有发病，这一项现象属 于 免疫。 抗原 抗体 蛋白质 淋巴 特异性

34 c D 适应性练习 1．下列属于特异性免疫的是（ ） A．淋巴结对病原菌的过滤 B．皮肤对痢疾病原菌的屏障作用
1．下列属于特异性免疫的是（    ） A．淋巴结对病原菌的过滤 　　　B．皮肤对痢疾病原菌的屏障作用 　　　C．患过天花的人对天花病毒具不感染性 　　　D．人体唾液中的溶菌酶使大肠杆菌死亡 2．天花病毒对人体来说是（    ） 　　　①抗原；②抗体；③传染源；④病原体 A．①、② B．②、③ 　　　C．③、④ D．①、④ D

35 和吞噬细胞 人体的三道防线 第一道—皮肤和黏膜 第二道—体液中的杀菌物质 第三道—免疫器官和免疫细胞 （先天性） 特异性免疫 （后天性）
归 纳 第一道—皮肤和黏膜 第二道—体液中的杀菌物质 　　　　　　　和吞噬细胞 第三道—免疫器官和免疫细胞 （先天性） 　 非特异性免疫 特异性免疫 （后天性）

36 课堂小结 我的收获 1、请比一比谁的收获最多呢？ 2、请相互交流你们在课下如何复习 本节内容呢？

37 再见

38 课程目标5 说出安全用药的一些基本常识 安全用药新闻链接
课程目标5 说出安全用药的一些基本常识 安全用药新闻链接 　　资料三：据统计，我国每年5000多万病人中，至少有250万人入院治疗与药物不良反应有关，其中50万人是严重不良反应，因此而致死的人数约有19.2万人，比传染病的致死人数还要高出数倍。据调查，在我国现有的180万聋哑儿童中，有60％以上是由于不合理用药造成的：我国的1000万聋哑人中，60％～80％也与药物的不良反应有关。

39 ？在日常生活中，当我们遇到一些身体不适或诸如感冒、咳嗽、腹泻之类的小病困扰时，通常是怎么处理的？
？我们平常用的常用药有哪些呢？

40 处方药： 一、科学和安全用药 1、区分药物处方药和非处方药(OTC)。 必须凭执业医师或 执业助理医师的处方才 可调配、购买，并按医
嘱服用的药物。

41 非处方药： 简称为OTC 不需凭医师处方即可购买，按所附说明 服用的药物。 非处方药适于消费者 容易自我诊断、自我治疗 的小伤小病。

42 请识别下列处方药 和非处方药 OTC 处方药 OTC

43 讨论１ 　　你能分辨出哪些是中药，哪些是西药吗？你是怎么分辨的？ 　　中药的有效成分是从各种植物中提取出来的，而西药的有效成分主要是由化学物质合成的。

44 讨论２ 　　药物的使用说明中有哪些信息对于安全用药是十分重要的？ 　　使用说明中的作用与用途（功能与主治），用法与用量，规格，有效期，批准文号，制造单位和注意事项对于安全用药十分重要。

45 有 效 期 　　指药品在一定的条件下，能够保证药品质量的期限。一般来说，药品的有效期为１～５年，没有规定或没有标明有效期的药品一般按５年计算。过了有效期的药品就不能使用了。 有效期为2003年11月，说明该药可以使用到2003年11月31日。 例：

46 失 效 期 例： 指药品在一定的贮存条件下，其质量不符合国家认可的质量标准和要求，不能继续使用的日期。
　　失效期若为2001年9月，说明该药只能使用到2001年8月31日。 例：

47 区分有效期与失效期 有效期为1999年7月，说明该药可以用到＿＿＿年＿月＿＿日 失效期为1999年7月，说明该药可以用到＿＿＿年＿月＿＿日
31 1999 6 30

48 讨论３ 　　你能否从使用说明中概括出一些药物保存的基本要求？ 　　大多需要放在干燥，避光的地方而且要密封保存，避免受潮，因为药物受潮后有效成分可能会分解，甚至发生霉变，影响药效。

49 例题某人感冒了，到药店买了一盒“感冒清热颗粒”、其说明书的内容如下：
【药品名称】通用名称： 感冒清热颗粒 【成 分】荆芥穗、薄荷、防风、柴胡、紫苏叶、葛根、橘梗、苦杏仁、白芷、苦地丁、芦根。 辅料为：甘蔗、糊精。 【形 状】本品为棕黄色的颗粒；味甜、微苦。 【功能主治】疏风散寒、解表清热。用于风寒感冒，头痛发热，恶寒身痛，鼻流清涕，咳嗽咽干。 【规格】每袋装12克。 【用法用量】开水冲服。一次1袋，一日2次。 【不良反应】尚不明确。 （1）这种药是 （填“中药”或“西药”）。 （2）根据说明书你建议该病人每天应服药 次，每次应服 袋。 （3）你认为在说明书中缺少哪些方面的内容？ 。 （4）说明书中有“OTC”标志，说明该药是 （填”处方药“或非处方药”）。 中药 一 一 生产日期、有效期、保存方法等。 非处方药

50 健康的生活方式 当今在世界许多发达国家和部分发展中国家中，影响人类健康的主要疾病已经不再是 ，而是 ， 和 等一些慢性、非传染性疾病。这些疾病被称为“ ”“ ”，这些疾病除了受 和 影响外，还与个人的 有关。其中被公认的“危害健康”的三大公害是 、 和 。世界卫生组织将 定为“世界无烟日”，将 定为“国际禁毒日”。 传染病 脑血管疾病 恶性肿瘤 心血管病 生活方式病 现代文明病 遗传因素 环境因素 生活方式 吸烟 酗酒 吸毒 5月31日 6月26日

51 四、了解自己 增进健康 1、儿童青少年心理健康的核心是 。 心情愉快 转移注意力；宣泄烦恼；自我安慰 2、调节情绪的方法 。
四、了解自己 增进健康 1、儿童青少年心理健康的核心是             。 心情愉快 转移注意力；宣泄烦恼；自我安慰 2、调节情绪的方法             。 3、影响人类健康的主要疾病已经不再是传染病，而是心血 管疾病，脑血管疾病，恶性肿瘤等一些慢性、非传染性疾 病，这些疾病也常被称为               或                。 生活方式病 现代文明病

52 课堂小结 我的收获 1、请比一比谁的收获最多呢？ 2、请相互交流你们在课下如何复习 本节内容呢？

53 2、认真阅读药物说明书 注意： 无论是处方药还是非处方药， 用药前，必须阅读使用说明，了 解药物的主要成分、适应症、用
法与用量、药品规格、注意事项、 生产日期、有效期等，以确保用 药安全。

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55 拓展延伸 你听说过狂犬病恐惧症吗？得这种病的患者多有被狗、猫伤过的经历，且对狂犬病有一定的了解。轻者害怕接触动物，怕被传染狂犬病，甚至看到动物就联想到狂犬病、联想到自身是否已被传染。重者即使接种疫苗，也不能消除自身的不安和恐惧。从健康的定义上看，这种疾病是属 于 方面的疾病，应该求助于 。 心理 心理医生 “吸烟有害健康”是大家耳熟能详的宣传口号，可是在我们的身边还是有不少习惯吸烟的人，有些甚至是中学生，请你对此谈谈自己的看法。 明天就是五一节了，怎样才能度过一个快乐，健康，有意义的假期？请你出出主意。

56 课程目标3 说出计划免疫的意义 为什么接种疫苗能够预防某些传染病？ 杀死的或减毒的 疫苗——用 病原体制成的生物制品。 计划免疫：
疫苗——用 病原体制成的生物制品。 计划免疫： 按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种。 计划免疫的意义： 预防、控制和消灭相应传染病。

57 本课小结： 学习体会大家谈； 学习没有结束； 健康生活，从我做起，从现在做起！

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59 人体的第二道防线——体液中的杀菌物质 和吞噬细胞
人体的第一道防线——皮肤和黏膜 人体的第二道防线——体液中的杀菌物质 和吞噬细胞 生来就有的，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用称非特异性免疫（先天性免异) 人体的第三道防线——免疫器官和免疫细胞 免疫器官——胸腺、淋巴结、脾脏、扁桃体 免疫细胞——淋巴细胞 、吞噬细胞。 出生后建立的一种防御功能，只针对某一种特定的病原体或异物起作用称特异性免疫（后天性免疫）

60 课程目标4 区别人体的特异性免疫和非特异性免疫
生来就有的，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用称非特异性免疫（先天性免异) 出生后建立的一种防御功能，只针对某一种特定的病原体或异物起作用称特异性免疫（后天性免疫）

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62 典型例题：狂犬病的防治 资料二： 据统计，目前海口 市民养犬有5万只左右，每年 海口市被狗咬伤的人就有4千 人之多，每年到海口市卫生
防疫部门打防疫针的有3万多人。 根据上述资料尝试提出几个和传染病，免疫有关的问题。

63 5月31日是“世界无烟日（World No-Tobacco Day），”自20世纪50年代以来，全球范围内已有大量流行病学研究证实，吸烟是导致肺癌的首要危险因素。为了引起国际社会对烟草危害人类健康的重视，世界卫生组织1987年11月建议将每年的4月7日定为“世界无烟日”，并于1988年开始执行。自1989年起，世界无烟日改为每年的5月31日。

64 是人体的一种生理功能,用来识别”自己”和”非己”成分,破坏进入人体的抗原物质.或人体所产生的损伤细胞和肿瘤细胞.维持身体的健康.

65 由病原体引起的，能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
知识点归纳 一、传染病 1．传染病的概念 2．传染病流行的基本环节 3．预防措施 由病原体引起的，能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 传播途径 传染源 易感人群 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群

66 二、免疫 1．非特异性免疫 第一道防线和第二道防线 2．特异性免疫 第三道防线 3．免疫的功能 4．计划免疫 皮肤黏膜
知识点归纳 二、免疫 1．非特异性免疫 第一道防线和第二道防线 2．特异性免疫  第三道防线 3．免疫的功能 4．计划免疫 皮肤黏膜 体液中的杀菌物质和吞噬细胞 免疫器官和免疫细胞

67 配资料和图片（5）根据艾滋病的相关知识回答下列问题：
①艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的，那么HIV是引起这种传染病的               。 ②下列不属于艾滋病的传播途径的是（  ）A．血液  B．精液   C．乳液  D．握手 ③不安全性行为是艾滋病的主要传播途径。为了预防艾滋病的蔓延，我国近几年来在许多城市的公共娱乐场所免费提供安全套，这种做法属于预防传染病措施中的                             。 ④目前，很多科研工作者正在研制艾滋病疫苗，以期使人们获得对艾滋病的免疫力，这种免疫属于                免疫。

68 三、资料分析 1约二百年前，很多人死于天花这种传染病，天花病人皮肤会长出很多小水泡，英国医生詹纳发现挤牛奶的女工经常染上一种类似天花但病症轻微的疾病（牛痘），而患过牛痘的女工一般不会染上天花。于是詹纳提出假设：“……”。 为了检验假设，詹纳做了以下两个实验： 实验一：从牛痘病人的水泡中取出脓液并涂刮到一名健康但易染天花的男子皮肤上，结果此男子染上了牛痘，但几天后即痊愈。 实验二：从天花病人的水泡中取出脓液并涂刮到患过牛痘的男子的皮肤上，结果此男子没有染上天花。 （说明：上述实验是在受试男子事先知情并自愿参与的情况下进行的） 问：（1）詹纳提出的假设是：__________________________________________ （2）实验二的结果表明，患过牛痘的男子体内已经产生了针对天花病毒的___________。詹纳通过人工牛痘的方法使该男子获得了对天花的免疫力，这对免疫叫做___________。

69 看图分析 100万 65万 AIDS的发展趋势是____? 6990 146 2002 1989 1996 2001

70 学生亚健康测评表 据世界卫生组织的一项研究表明，当今世界真正健 康的人群仅占5%，经医生确诊患病的也只有20%，
而75%的人群是处于亚健康状态。什么是亚健康状态呢？ 　　 亚健康就是介于健康与疾病之间的状态。世界卫生组织称之为“第三 状态、”“灰色状态”。国内称之为亚健康状态，处理得好可以向健康 转化，反之则患病。