高职院校的社会需求与培养质量 定义、跟踪、评价

Presentation on theme: "高职院校的社会需求与培养质量 定义、跟踪、评价"— Presentation transcript:

1 高职院校的社会需求与培养质量 定义、跟踪、评价
麦可思公司

2 案例分析——高职院校社会需求与培养质量评价
讲座内容 全国大学生就业 社会需求与培养质量跟踪评价 案例分析——高职院校社会需求与培养质量评价 2

3 中国大学生就业 3

4 就业难，不读大学就业更难 《后现代大学？》 史密斯，韦斯伯特
与过去相比，如今的毕业生已经并将继续遭遇就业困境，但如果不接受高等教育，则与高薪和优质工作无缘。 4

5 半年后的就业率/非失业率四年趋势 2007届~2010届毕业生半年后就业率/非失业率 2007届 2008届 2009届 2010届
“211”院校 非“211”本科院校 高职院校 （%） 100 95 93.5 90.1 91.2 90.4 87.3 87.4 90.9 90 84.1 83.5 85.2 88.1 85 80 75 2007届 2008届 2009届 2010届 5

6 高职各专业大类就业率 2010届高职各专业大类的就业率 材料与能源大类 92.9 资源开发与测绘大类 轻纺食品大类 90.3 旅游大类
交通运输大类 制造大类 土建大类 财经大类 生化与药品大类 90.3 92.9 90.0 89.8 89.4 89.3 88.7 全国高职平均 88.1 水利大类 文化教育大类 环保、气象与安全大类 电子信息大类 公共事业大类 艺术设计传媒大类 农林牧渔大类 医药卫生大类 法律大类 84.0 87.0 87.9 83.1 87.1 86.5 86.2 83.6 79.1 （%） 6

7 2010届失业最多的高职专业 毕业半年后失业人数最多的10个高职专业失业人数为9.90万人，占了高职 失业总人数的28.1%。
（ 万人 ） 2.0 1.50 1.14 1.12 1.04 1.03 0.92 0.84 0.81 0.74 0.76 1.5 1.0 0.5 0.0 机电一体化技术 模具设计与制造 计算机应用技术 会计 商务英语 电子商务 物流管理 会计电算化 数控技术 计算机网络技术 注： 为2008~2010届连续三届失业人数最多的专业 7

8 自主创业比例四年趋势 2007届~2010届毕业生自主创业比例 2007届 2008届 2009届 2010届 “211”院校
非“211”本科院校 高职院校 2.2 1.8 1.4 1.0 0.6 0.2 （%） 1.6 1.4 2.2 0.8 0.7 0.9 0.6 0.4 0.5 2007届 2008届 2009届 2010届 8

9 半年后的月收入四年趋势 2007届~2010届毕业生半年后月收入 2007届 2008届 2009届 2010届 “211”院校
非“211”本科院校 高职院校 （元） 3500 3405 2949 2549 2756 3000 2282 2030 2241 2697 2500 1735 1647 1890 2142 2000 1500 1000 2007届 2008届 2009届 2010届 9

10 高职各专业大类半年后的月收入 2010届高职各专业大类半年后的月收入 2586 资源开发与测绘大类 材料与能源大类 交通运输大类 2432
水利大类 制造大类 旅游大类 法律大类 电子信息大类 土建大类 轻纺食品大类 环保、气象与安全大类 2586 2432 2390 2334 2254 2250 2191 2186 2168 2167 2142 全国高职平均 2142 2123 公共事业大类 艺术设计传媒大类 生化与药品大类 财经大类 文化教育大类 农林牧渔大类 医药卫生大类 2123 2082 2069 1944 1844 1713 （元） 10

11 工作与专业相关度 2010届毕业生的专业相关度 （%） 100 80 70 68 60 59 40 20 “211”院校 非“211”
“211”院校 非“211” 本科院校 高职院校 11

12 本科各专业大类专业相关度 2010届本科各专业大类的专业相关度 医学 88 工学 75 全国本科平均 69 管理学 68 经济学 文学 68
教育学 理学 农学 法学 历史学 68 68 66 61 57 54 51 47 （%） 12

13 高职各专业大类专业相关度 2010届高职各专业大类的专业相关度 材料与能源大类 86 资源开发与测绘大类 土建大类 81 医药卫生大类
水利大类 交通运输大类 轻纺食品大类 生化与药品大类 农林牧渔大类 制造大类 财经大类 86 81 81 80 75 69 65 63 61 59 59 全国高职平均 59 艺术设计传媒大类 旅游大类 文化教育大类 环保、气象与安全大类 电子信息大类 公共事业大类 法律大类 56 53 53 52 47 42 33 （%） 13

14 半年内的离职率 2010届毕业生离职率 （%） 100 80 60 44 40 26 20 16 “211”院校 非“211” 本科院校
“211”院校 非“211” 本科院校 高职院校 14

15 高职各专业大类离职率 2010届高职各专业大类毕业半年内的离职率 艺术设计传媒大类 电子信息大类 旅游大类 轻纺食品大类 制造大类 财经大类
54 50 47 46 46 46 全国高职平均 44 农林牧渔大类 公共事业大类 土建大类 文化教育大类 水利大类 法律大类 交通运输大类 生化与药品大类 环保、气象与安全大类 医药卫生大类 资源开发与测绘大类 材料与能源大类 44 44 44 43 43 42 40 39 37 31 23 20 （%） 15

16 毕业生对母校的推荐度 2010届毕业生对母校的推荐度 （%） 100 80 73 59 60 51 40 20 “211”院校 非“211”
“211”院校 非“211” 本科院校 高职院校 16

17 社会需求与培养质量跟踪评价 17

18 高校质量建设与问责制度的兴起 《后现代大学来临？》 史密斯，韦伯斯特
大学的发展与公共政策信息息息相关，政府财力主导了大学，除了已经聚敛的大良财富的私立精英大学 如此，必须了解公共政策的特征是什么，这种政策市怎么确立的？ 18

19 高校质量建设与问责制度的兴起 2010教育规划总纲指出 把提高质量作为教育改革发展的核心任务 适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准
建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制 19

20 高校质量建设与问责制度的兴起 建立人才培养质量年度报告发布制度与监测体系(教育部、财政部——2011号文件)
探索建立高校毕业生就业和重点产业人才供需年度报告制度，健全专业动态调整和预警、退出机制。（教育部， ） 20

21 高校质量建设与问责制度的兴起 1980s年代，美国高等教育进入被社会质询、质量问责的阶段。 公立高校办学成本的增加，政府教育拨款的不足
(1985年出版的《高等教育和美国人的觉醒》中，州教育委员会（ECS）的主席弗兰克·纽曼 “高等教育正在进入一个对其目的和质量质疑的阶段。”) 公立高校办学成本的增加，政府教育拨款的不足 导致学费迅速增加 高校学生及家长消费权利的苏醒 现代消费必须用质量符号来向顾客保证需求满足 21

22 高校质量建设与问责制度的兴起 公众的质问、媒体的纠结、政府的压力转化为两个词 质量：即消费者和提供者的共识部分
问责：accountability 22

23 不是媒体，它们只是关注大众话题，不是为了回答利益相关者的提问
高校质量建设与问责制度的兴起 谁来问责？ 大学生和家长——投资者 政府——投资者 企业——高教产品的使用者之一 不是媒体，它们只是关注大众话题，不是为了回答利益相关者的提问

24 高校质量建设与问责制度的兴起 质量问责是高等教育的收费化和大众化阶段的必然结果 中国大学在15年间完成了收费和大众教育两个阶段
年中国实现了大学收费：学生和家长作为高等教育的消费者及其权利的意识苏醒并加强 1999年到现在——大学扩招实现了高等教育的大众化，大学成了社会大众参加的成长盛宴

25 高校质量建设与问责制度的兴起 年 份 高校数（所） 招生数（万） 在校生数（万） 1949 205 3.06 11.65 1965 434 16.4 53.4 1978 598 40.2 85.6 1999 1071 160 413 2009 2305 639 2145 662 2010 2415 2232 2011 2429 675 —

26 高校质量建设与问责制度的兴起 高等教育事业发展主要目标 2009 2015 2020 在校生 2826 3080 3500 其中研究生
140 170 200 毛入学率 24.2% 36.0% 40.0%

27 建立毕业生是消费者的观念 成长与免费教育和精英教育阶段的中国高校管理者面对的是收费教育与大众化教育
成长与现实的差异是高校管理者困惑于新旧价值观的冲突，这一冲突将在一段时间存在

28 何谓质量 《高等教育中的质量与问责》 博格，霍尔 如果你无法定义质量，那么还能够改善质量吗？还能测量到它吗？那它还真的存在吗？
我们需要对质量进行定义、需要寻找一个测量质量的方法、需要一个体制来改善质量呢？ 28

29 何谓质量 《高等教育中的质量与问责》 博格，霍尔 我们确信质量是可以定义的 可以测量的
测量的结果可以改善我们对学生和他们成长的影响力，并能够改进我们的项目及其服务。 29

30 何谓质量 《对质量的寻求》 梅胡等 质量定义会因社会、办学目的不同有差异，下面是定义之一 不同的观点是：大学也在传递道德和价值观。
“高质量的本科教育通过运用文字、数字，以及抽象概念来使学生理解他们所处的环境，教会他们如何与环境共处，并对环境施加积极的影响” 不同的观点是：大学也在传递道德和价值观。

31 教育质量的评估指标 质量基础性指标 质量保障性指标 质量效果性指标 教育质量的评估指标 硬件如校舍、设备、图书等
教师素质、课程标准、教学模式、采用教材等 质量效果性指标 就业质量、读研质量，生活质量、健康质量等

32 质量监测与年度报告 教育部、财政部——2011号文件 就业率、就业质量、企业满意度、作为专业人才培养质量跟踪的重要指标，毕业后连续五年跟踪
建立对用人单位、学生和毕业生跟踪调查的人才培养评价制度 建立人才培养质量年度报告发布制度与监测体系 32

33 社会需求与培养质量跟踪评价体系 毕业生半年后跟踪评价 毕业生中期发展跟踪评价 用人单位需求测量与使用评价 新生适应性跟踪评价 33

34 毕业生跟踪评价的重要性 《高等教育中的质量与问责》 博格，霍尔
在所有人中，毕业生本应是最有资格评价所在大学服务的，并且能够提出建议使其改进服务 如果只能有限选择，毕业生调查是最不可少，因为它最能随着时间的流逝体现学校的成功。

35 CHEFS系统 毕业生跟踪 社会需求 培养质量 校方人才培养 用人单位跟踪 CHEFS--中国高等教育追踪评估系统

36 No measurement NO management
《后现代大学？》 史密斯，韦斯伯特 无论是过去还是将来，大学是一个共享思考过程的地方，教学是与外部社会进行永恒对话的过程 36

37 高校跟踪评价三阶段（CHEFS） 信息反馈 跟踪调查：了解 高校就业状况 问卷系统 分析问题 建模分析：找出培养问题 分析系统 改进建议
跟踪调查：了解 高校就业状况 问卷系统 分析问题 建模分析：找出培养问题 分析系统 改进建议 报告解读：改进 教学和培养方式 报告系统 37

38 三级社会需求与培养质量跟踪系统 全国跟踪评估系统 以高校为基本单位，逐级建立社会需求与培养质量跟踪系统 形成多维度的数据参照系
应届毕业生跟踪评估 用人单位需求与使用跟踪评价 毕业生中期跟踪评估 省、市级跟踪评估系统 毕业生长期跟踪评估 高校A 高校B 高校C 高校D 高校E

39 全国社会需求与培养质量跟踪系统 ——全国层面的研究指标体系（一） 1 2 3 4 5 总体分布 分院校类型、区域类型的分布
生源、求学、就业流动分析 就业城市类型 2005 毕业半年后的去向 1 分专业、分职业、分行业、分用人单位、分区域的就业比例 分专业、分职业、分行业、分用人单位、分区域的薪资 就业稳定性分析 2005 就业与需求 2 失业人群特征 失业人员的就业历史 失业最多的专业&专业预警 2005 失业与预警 3 基本工作能力分析&创新能力分析 核心知识分析 代表性职业的最重要工作任务 2005 能力与知识 4 首选就业城市 求职成本和求职份数 薪资期待 成功就业的渠道 5 2005 求职分析

40 全国社会需求与培养质量跟踪系统 ——全国层面的研究指标体系（二） 6 7 8 9 10 创业的分布 创业的动机 创业的资金来源 2005
自主创业 国内读研分析 国外留学分析 专升本分析 2005 求学分析 7 2005 高考志愿填报 8 选择各专业的理由 对母校的满意度 校友推荐度 大学培养最需要改进的地方 2005 满意度分析 9 振兴产业对应的职业 振兴产业对应的专业 10 2005 振兴产业分析

41 省级社会需求与培养质量跟踪系统 ——省级层面的研究框架 人才供需分析系统 就业跟踪系统 专业预警系统 根据经济发展布局未来专业结构
主管教学和就业的校领导 教务处、学生处、就业处负责人 各院系学科带头人 人才供需分析系统 专业预警系统 满足社会与经济发展 需要的高等教育 就业跟踪系统 了解就业状态和质量 根据供需调整专业结构 毕业生跟踪调查 用人单位需求调查

42 毕业生社会需求与培养质量评估指标体系 三级指标 体系 42

43 研究方法 绿牌专业 各 专 业 综 合 就 指 数 黄牌专业 红牌专业 毕业半年后就业率 指数高于100% 毕业半年后月收入 指数相对较低
工作与专业对口率 红牌专业 指数低于90% 对就业现状满意度 43

44 江苏省经济发展与高等教育专业布局 江苏省经济发展 重点产业发展 重点产业发展 装备制造业 电子信息业 钢铁产业 汽车产业 …… ……
江苏省经济发展与高等教育专业布局   江苏省经济发展 重点产业发展 重点产业发展 装备制造业 电子信息业 钢铁产业 汽车产业 …… 过程装备与控制工程 电子信息工程 电气工程及其自动化 通信工程 机械工程及自动化 计算机科学与技术 电子信息科学与技术 电子信息工程 通信工程 信息工程 材料成型及控制工程 机械工程及自动化 金属材料工程 国际经济与贸易 英语 车辆工程 机械工程及自动化 材料成型及控制工程 市场营销 国际经济与贸易 …… 与重点产业相对应的专业结构 江苏省高等教育人才培养与供给 人才流出 44

45 江苏省经济发展重点产业 船舶工业 装备制造业 电子信息产业 重点产业 石化产业 纺织工业 汽车产业 钢铁产业 45

46 重点产业所需职业和专业分析方法 重点产业 重点产业 所需的主要职业 职业对应的 主要专业 46

47 毕业生短期调研 调研 对象 调研 特色 调研 意义 毕业半年到一年的毕业生 短期就业与求学 就业质量 建立年度毕业生社会需求与培养质量数据库
就业特色 能力及满意度评价 课程及社团培养 调研 特色 建立年度毕业生社会需求与培养质量数据库 调研 意义

48 毕业生半年后跟踪评估指标体系 指标体系 社团参与及影响 就业率 校友推荐度 现状满意度 校友满意度 收入分析 课程有效性 专业相关度
离职分析 就业率 收入分析 职业吻合度 现状满意度 校友满意度 校友推荐度 校友评价 指标体系 就业状况 最有帮助的课程 最有帮助的老师 课程有效性 学业影响 New！ 课程评价 New！ New！ New！ 职业特色及竞争力 行业特色及竞争力 New！ 社团活动 社团参与及影响 就业特色 New！ 求职分析 求职服务有效性 工作能力 核心知识 价值观提升 招生有效性 生源构成 能力与知识 生源分析 New！

49 毕业生中期调研 调研 对象 调研 特色 调研 意义 毕业三年后的毕业生 短期与中期调研对比 优秀人才分析
职位晋升分析 职业竞争力分析 行业竞争力分析 调研 特色 短期、中期就业数据连通建立完整、动态的就业数据库 调研 意义

50 毕业生中期调研特色内容（2-2） 职业竞争力 分析 职位晋升 分析 行业竞争力 分析 职业转换率 职业发展路径图 职业要求的能力、知识
优秀人才分析 职业竞争力 分析 职位晋升比例 职位晋升频度 职位晋升类型 有帮助的社团活动 优秀人才分析 职位晋升 分析 行业竞争力 分析 行业转换率 行业要求的能力、知识

51 毕业生中期职业发展评价指标体系 指标体系 校友推荐度 就业竞争力 现状满意度 校友关注度 收入及涨幅分析 校友回馈 职位晋升比例
职位晋升频度 职位晋升类型 优秀人才分析 校友推荐度 校友回馈 校友关注度 New！ New！ 校友评价 指标体系 中期就业状况 在职培训 在职培训分析 最有帮助的老师 课程有效性 最有帮助的课程 中期课程评价 New！ New！ New！ New！ 职业转换率 职业发展路径 最重要的能力、知识 社团活动 社团参与及影响 New！ 职业竞争力 校友服务 校友服务有效性 成长影响因素 培养与评价 背景分析 行业转换率 最重要的能力、知识 优秀人才分析 行业竞争力

52 毕业生中期调研特色内容（2-1） 背景分析 课程评价 优秀人才分析 晋升分析 成长影响因素 校友评价 校友服务

53 新生问题及解决 2006~2011年，高考招生变化趋势

54 福建：140分的资格线。 （《厦门日报》，2011-08-19）
新生问题及解决 福建：140分的资格线。 （《厦门日报》， ） 山东：180分的资格线。（《青岛日报》 ） 北京：专科分数线，语数外三科总分仅为150分，而在这个分数线以下的北京考生仅有500名。 （《北京晚报》， ） 54

55 云南：今年的高考录取率已超过80%云南网， 2011-08-21
新生问题及解决 山东：录取率到87% 山东省教育厅， 北京：录取率86% 《北京晚报》， 浙江：录取率85.3% 东方网， 云南：今年的高考录取率已超过80%云南网， 55

56 新生问题及解决 生源数量连年下降 录取率连年上升 每年的新生录取分数不断下降 56

57 新生问题及解决 从而导致原有教学方式和学工方式不再适应 学生学习参与度下降 学生心理问题增多 新生质量下降成为中国高校面对的挑战之一 57

58 解决方案一：设立门槛，不是入学门槛而是学习门槛
新生问题及解决 解决方案一：设立门槛，不是入学门槛而是学习门槛 新生入学摸底考试，未达到标准的学生先接受培训，再开始大学的课程学习。 解决方案二：新生适应性调查 58

59 新生适应性调研如何开展 效果评估 实施干预 新生调查 提升培养质量 设计改进 与培训 数据挖掘 分析报告 59

60 新生适应性监测与评价指标体系 指标体系 报考渠道 推荐意愿 选择理由 退学分析 学校服务评分 各类活动时间 生活来源与支出 学习参与度
学习生活现状 指标体系 招生分析 学习问题 生活问题 经济问题 人际关系问题 恋爱问题 干预因素分析 职业期待吻合度 专业转换意愿 最高学历目标 第二专业意愿 适应性问题 新生期待 迎新满意度 社团参与度 迎新参与度 高危因素 高危警示分级 高危人群特征 迎新活动 高危人群 60

61 高危人群分析 学业压力大 上瘾活动 高危人群分析 人际关系矛盾 经济困境 失眠或生病 恋爱挫折

62 用人单位需求与评价指标体系 指标体系 类型和规模 大“客户” 所在行业 潜在大 “客户” 未来招聘数量 未来招聘岗位 未来招聘行业
未来招聘合作 未来招聘意愿 未来招聘雇主 用人单位特征 指标体系 聘用数量 聘用决定 聘用岗位 薪资决定 解聘原因 招聘失败 聘用雇主 聘用行业 招聘渠道 未来聘用 现有招聘 满意度 高校对比 使用评价 校企合作 基本能力 核心知识 培养要求 62

63 专业分析 连通培养与就业数据，建立专业分析模型 培养 结果 以就业结果评价为依据，优化专业培养模式 培养过程数据 在校修课记录 ……
该专业就业数据 就业结果 能力/知识 …… 结果反馈 教学过程 培养 结果 data data 以就业结果评价为依据，优化专业培养模式 63

64 专业分析 毕业生短期跟踪 用人单位跟踪 专业深度分析 毕业生中期跟踪 个人学业与社团活动 新生适应性跟踪 专业教学与师资数据

65 专业深度分析评价指标体系 指标体系 就业率 专业相关度 实习分布 核心课质量指数 学业影响力指数 毕业生满意度 课程重要度 月收入分析
实习分析 实习分布 教学质量评价 校友评价 毕业生满意度 指标体系 就业率 职业吻合度 专业相关度 离职分析 月收入分析 最有帮助的课程 最有帮助的老师 课程重要度 课程满足度 专业培养分析 就业状况及质量 最重要知识 最重要能力 核心工作任务 职业特色及竞争力 用人单位特色 行业特色及竞争力 就业地区特色 职业要求 用人单位特色 职业环境分析 职业发展路线 生源分析 65

66 学生事务的流程：输入、大学机构、输出 迎新活动 宿舍生活 社团活动 学生会 开学典礼 毕业典礼 食堂伙食 校友回校 名人讲演 体育活动
………… 招生办 学生资助 宿舍管理 伙食管理 注册记录 学生活动 国际学生 学术咨询 心理咨询 校友会 ………… 公民意识 创新精神 国际视野 团队精神 专业知识 动手能力 知恩图报 领导能力 多元文化 母校情结 …………

67 从学生到校友：大学社区的演变 录取 在校四年 毕业后十年 教授、同学 欢迎成为学校大家庭的终身成员 学术经验 招生办 职业发展 室友
录取 在校四年 毕业后十年 教授、同学 欢迎成为学校大家庭的终身成员 学术经验 招生办 职业发展 室友 继续深造 校友会 宿舍经验 校友会 社交圈 学院 社团经验 建立家庭 职场校友 学生事务 职业指导 建立社会网络

68 学生调查系统 录取学生调查 调查 新生 在校生 毕业生 校友调查

69 校友关系能给高校带来什么？ 校友宣传，争取生源 通过校友的良好口碑，从而吸引更优秀的生源 校友反馈，改进教学
通过校友反馈，把社会需求反馈给学校，提升培养质量 校友招聘，提高就业 校友单位到学校招聘人才，校友还可以指导在校学生 校友捐赠，稳固财力 从小到大额捐赠，终生回馈资金 校友为本，校企合作 以校友为基础，推进校企合作 69

70 打造校友关系管理系统—框架 校友查询 系统 职场指导 校友通讯 校友管理 系统 70

71 起点：校友关系管理系统 主要功能模块 个人信息 自动更新系统 校友信息 综合查询系统 新闻公示 及校友交流平台 捐赠系统 71

72 校友查询系统 按职业、行业、 地域、企业查询 寻觅 沟通 按毕业年份、专业等查询 综合条件查询 72

73 光明职业技术学院 社会需求与培养质量跟踪

74 …… 调查数据介绍 选取调查对象：2010届毕业生 学校提供邮箱2711个 发放答题邀请问卷客户端链接 国际商务 回收问卷1527份
19个专业 国际商务 工程造价 …… 材料工程技术 回收问卷1527份

75 各专业就业竞争力排序 专业名称 就业 竞争力 排序 指数 （%） 毕业 半年后的 就业率 平均月收入 （元） 毕业时 掌握的基本 工作能力
就业现状 满意度 本校平均 — 88.3 2047 52 64 工程造价 1 97.6 98 2187 55 84 材料工程技术 2 94.3 89 1967 60 82 生产过程自动化技术 3 94.2 85 2207 76 建筑工程技术 4 93.5 88 2090 56 81 市场营销 5 89.8 96 2216 54 焊接技术及自动化 6 86.8 2048 57 工业分析与检验 7 86.7 87 1731 74 建筑装饰工程技术 8 86.4 2131 48 66 会计 9 85.8 90 1897 51 68 工程监理 10 84.8 2162 40 70 环境监测与评价 1823 63 机电一体化技术 12 80.7 2111 45 生物技术及应用 13 77.1 78 1708 49 应用电子技术 14 74.6 1581 46 汽车检测与维修技术 15 73.4 1636 35 61 计算机应用技术 16 70.9 69 1552 58 39 生物制药技术 17 70.4 1622 44 计算机信息管理 18 70.2 75 41 国际商务 19 69.2 83 1536 50 33 75

76 本校毕业半年后的就业现状满意度 本校2010届毕业半年后对就业现状的满意度为64%， 本省高职院校毕业半年后对就业现状的满意度为58% 64
（%） 100 75 64 58 50 25 本校2010届毕业半年后对就业现状的满意度为64%， 本省高职院校毕业半年后对就业现状的满意度为58% 76

77 各专业的就业现状满意度 工程造价 材料工程技术 建筑工程技术 生产过程自动化技术 工业分析与检验 工程监理 会计 建筑装饰工程技术 84
82 81 76 74 70 68 66 本校平均 64 环境监测与评价 汽车检测与维修技术 市场营销 焊接技术及自动化 机电一体化技术 生物技术及应用 应用电子技术 生物制药技术 计算机信息管理 计算机应用技术 国际商务 63 61 60 57 51 49 46 44 41 39 33 （%） 77

78 本校毕业半年后的就业率 就业状况 本校2010届毕业半年后的就业率为88.3%， 本省高职院校毕业半年后的就业率是84.3%。 就业率
（%） 100 88.3 84.3 75 50 25 本校2010届毕业半年后的就业率为88.3%， 本省高职院校毕业半年后的就业率是84.3%。 专业相关度 就业状况 收入分析 就业率 职业吻合度 离职分析 78

79 各专业毕业半年后的就业率 就业状况 就业率 98 96 90 89 工程造价 市场营销 工程监理 会计 机电一体化技术 环境监测与评价
建筑装饰工程技术 材料工程技术 本校平均 88.3 69 88 87 85 84 83 78 75 68 建筑工程技术 工业分析与检验 汽车检测与维修技术 焊接技术及自动化 生产过程自动化技术 应用电子技术 国际商务 生物技术及应用 计算机信息管理 计算机应用技术 生物制药技术 与本省高职对比 75 78 67 （%） 专业相关度 就业状况 收入分析 就业率 职业吻合度 离职分析 79

80 本校毕业生半年后的分布 就业状况 本校毕业半年后“受雇全职工作”的比例是80.3%， “专转本”的比例是3.2% ，
本省高职 （%） 20 40 60 80 100 80.3 79.2 6.5 8.2 6.9 3.5 1.2 1.7 0.7 3.2 3.8 4.8 受雇半职 工作 自主创业 专转本 无工作， 继续寻找工作 无工作，其他 受雇全职 本校毕业半年后“受雇全职工作”的比例是80.3%， “专转本”的比例是3.2% ， “无工作，继续寻找工作”的比例是6.5%。 专业相关度 就业状况 收入分析 就业率 职业吻合度 离职分析 80

81 初次就业再失业人群 就业过，现在失业的， 41% 从未就业的， 59% 专业相关度 就业状况 就业率 收入分析 职业吻合度 离职分析

82 本校毕业生半年后月收入 就业状况 收入分析 2500 2000 1500 1000 500 本校 本省高职 （元） 2047 1853
500 1000 1500 2000 2500 2047 1853 毕业半年后月收入 专业相关度 就业状况 收入分析 就业率 职业吻合度 离职分析 82 82

83 本校毕业生半年后月收入区间分布 本校平均 月收入2047元 专业相关度 就业状况 收入分析 就业率 职业吻合度 离职分析 83 83

84 各专业毕业生半年后的月收入 就业状况 收入分析 与本省高职对比 0 600 1200 1800 2400 3000 （元） 专业相关度
2216 2207 2187 2162 2131 2111 2090 2048 市场营销 生产过程自动化技术 工程造价 工程监理 建筑装饰工程技术 机电一体化技术 建筑工程技术 焊接技术及自动化 本校平均 2047 1967 1897 1823 1731 1708 1636 1622 1552 1581 1536 材料工程技术 会计 环境监测与评价 工业分析与检验 生物技术及应用 计算机信息管理 汽车检测与维修技术 生物制药技术 应用电子技术 计算机应用技术 国际商务 与本省高职对比 1502 1563 1790 （元） 专业相关度 就业状况 收入分析 就业率 职业吻合度 离职分析 84

85 本校专业相关度 就业状况 本校2010届毕业生工作与专业相关度是63%， 本省高职院校毕业生工作与专业相关度是60% 专业相关度 63 60
（%） 80 63 60 60 40 20 本校2010届毕业生工作与专业相关度是63%， 本省高职院校毕业生工作与专业相关度是60% 就业状况 非失业率 收入分析 专业相关度 职业吻合度 离职分析

86 各专业的专业相关度 就业状况 专业相关度 与本省高职对比 0 20 40 60 80 100 （%） 非失业率 收入分析 职业吻合度
88 79 71 69 68 66 65 64 工程造价 会计 建筑装饰工程技术 建筑工程技术 工程监理 市场营销 材料工程技术 工业分析与检验 生物制药技术 本校平均 63 61 57 环境监测与评价 机电一体化技术 43 53 51 47 46 45 41 汽车检测与维修技术 焊接技术及自动化 生产过程自动化技术 国际商务 计算机应用技术 生物技术及应用 应用电子技术 计算机信息管理 与本省高职对比 43 53 42 （%） 就业状况 非失业率 收入分析 专业相关度 职业吻合度 离职分析 86

87 目前的工作不符合职业期待的有多少 就业状况 本校2010届有53%的毕业生认为现在的工作不符合职业期待，
本省高职 （%） 80 60 40 20 55 53 本校2010届有53%的毕业生认为现在的工作不符合职业期待， 本省高职院校有55%的毕业生认为现在的工作不符合职业期待。 就业状况 非失业率 收入分析 职业吻合度 专业相关度 离职分析 87 87

88 本校毕业生为什么不喜欢现在的工作 就业状况 职业吻合度 不符合我的 兴趣爱好,30% 不符合， 53% 符合， 47% 不符合我的职业
发展规划,41% 不符合我的 生活方式,15% 不符合我的 性格,9% 不符合， 其他,5% 就业状况 非失业率 收入分析 职业吻合度 专业相关度 离职分析 88 88

89 各专业的职业期待吻合度 就业状况 职业吻合度 工程造价 建筑工程技术 工程监理 建筑装饰工程技术 市场营销 工业分析与检验 会计
环境监测与评价 材料工程技术 汽车检测与维修技术 81 79 72 71 66 64 61 61 55 51 本校平均 47 焊接技术及自动化 机电一体化技术 生产过程自动化技术 计算机信息管理 国际商务 计算机应用技术 生物制药技术 应用电子技术 生物技术及应用 46 43 43 41 37 35 31 31 29 （%） 就业状况 非失业率 收入分析 职业吻合度 专业相关度 离职分析 89

90 本校毕业生半年内的离职率 就业状况 本校2010届毕业半年内的离职率是45%， 本省高职院校毕业半年内的离职率是49%。 离职分析 （%）
80 60 49 45 40 20 本校2010届毕业半年内的离职率是45%， 本省高职院校毕业半年内的离职率是49%。 就业状况 非失业率 收入分析 离职分析 专业相关度 职业吻合度

91 本校毕业生半年内辞职的有多少 就业状况 本校2010届毕业半年内的离职率为45%， 其中98%的毕业生是主动离职。 离职分析
两者均有，12% 没有离职， 55% 离职， 45% 主动离职， 98% 被解雇，14% 本校2010届毕业半年内的离职率为45%， 其中98%的毕业生是主动离职。 就业状况 非失业率 收入分析 离职分析 专业相关度 职业吻合度 91

92 本校毕业生为什么辞职 就业状况 非失业率 收入分析 离职分析 专业相关度 职业吻合度 92

93 各专业毕业半年内的离职率 就业状况 离职分析 67 66 61 57 54 53 51 49 46 生物制药技术 生物技术及应用
计算机信息管理 计算机应用技术 国际商务 汽车检测与维修技术 机电一体化技术 应用电子技术 市场营销 55 与本省高职对比 60 50 本校平均 45 42 38 37 36 33 31 29 25 23 20 环境监测与评价 工程监理 建筑工程技术 建筑装饰工程技术 生产过程自动化技术 会计 焊接技术及自动化 材料工程技术 工程造价 工业分析与检验 （%） 就业状况 非失业率 收入分析 离职分析 专业相关度 职业吻合度 93

94 特色定位的供应方因素 办学的传统优势 办学的相对优势资源 行业传统带来的校企合作、招聘和毕业生的职业发展 办学传统带来的声誉、生源、经验
师资优势 设备优势 地点优势 政府资源优势

95 特色定位的需求方因素 人才需求的特色 社会需求趋势 现在与未来社会需求量 满足需求先发优势 职业要求特色 行业要求特色 用人单位特点
地区特点

96 确定各专业培养目标和特色 针对就业实际，确定本专业培养特点 职 场 要 求 特 点 培养特色 课程设置 教学方式 职业特色 职业 行业
用人单位 行业特色 培养特色 职业特色 用人单位特色 地区特色

97 本校毕业生就业的前十位职业及月收入 培养特色 职业特色 职业名称 占本校毕业生就业的 人数百分比（%） 毕业半年后 月收入（元）
本省高职该职业 毕业半年后月收入（元） 建筑技术员 12.6 2295 1976 化学技术员 7.4 2121 1886 机械绘图员 4.1 2018 2001 会计 3.7 1898 1789 文职人员 3.5 1699 1701 室内装饰技术员 3.3 1884 1810 汽车机械技术员 2.9 1987 1899 电气技术员 2.6 2101 2008 化工厂和系统操作员 2.5 2301 2100 废水废液处理设备和系统操作员 2.2 1602 1896 高于本省 低于本省 行业特色 培养特色 职业特色 用人单位特色 地区特色 97

98 各专业毕业生就业的第一职业 培养特色 职业特色 专业名称 该专业毕业生从事的主要职业 材料工程技术 建筑技术员 工程监理 工程造价
工业分析与检验 化学技术员 国际商务 文职人员 环境监测与评价 废水废液处理设备和系统操作员 会计 机电一体化技术 机械绘图员 建筑工程技术 建筑装饰工程技术 室内装饰技术员 汽车检测与维修技术 汽车机械技术员 生产过程自动化技术 电气技术员 生物技术及应用 化工厂和系统操作员 生物制药技术 行业特色 培养特色 职业特色 用人单位特色 地区特色 98

99 课程设置和教学方式所需信息： ——职业环境信息 工作任务和职责 需要的知识和能力 需要的任职资格 工作活动和环境 建筑技术员的真实职业环境
行业特色 培养特色 职业特色 用人单位特色 地区特色

100 本校毕业生就业的前五位行业及月收入 培养特色 行业特色 行业名称 占本校毕业生就业的 人数百分比（%） 毕业半年后 月收入（元）
本省高职该行业 毕业半年后月收入（元） 住宅建筑施工业 10.3 2437 2231 非住宅建筑施工业 7.1 2236 2186 工业成套设备制造业 4.7 2118 2101 医疗设备及用品制造业 3.3 1933 1810 半导体和其他电子元件制造业 2.9 1899 2117 高于本省 低于本省 用人单位特色 培养特色 职业特色 行业特色 地区特色 100

101 各专业就业的第一行业 培养特色 行业特色 专业名称 该专业毕业生就业的主要行业 材料工程技术 化工产品制造业 工程监理 非住宅建筑施工业
工程造价 住宅建筑施工业 机电一体化技术 工业成套设备制造业 计算机信息管理 互联网运营与网络搜索引擎业 建筑工程技术 建筑装饰工程技术 建筑装修业 汽车检测与维修技术 汽车保养与维修业 生产过程自动化技术 半导体和其他电子元件制造业 生物技术及应用 医疗设备及用品制造业 生物制药技术 应用电子技术 市场营销 房地产租赁业 用人单位特色 培养特色 职业特色 行业特色 地区特色 101

102 本校的用人单位类型 培养特色 本校2010届毕业生主要就业的用人单位 类型是民营企业/个体。 用人单位特色 国有企业， 22%
中外合资/外资/ 独资，9% 政府机构/科研 事业，6% 民营企业/ 个体，62% 非政府或非营利组织（NGO等），1% 本校2010届毕业生主要就业的用人单位 类型是民营企业/个体。 地区特色 培养特色 职业特色 行业特色 用人单位特色 102

103 各专业用人单位类型 培养特色 用人单位特色 0 20 40 60 80 100 （%） 职业特色 行业特色 地区特色 103 民营企业/个体
中外合资/外资/独资 国有企业 政府机构/科研事业 非政府或非营利组织(NGO等) 工程造价 建筑装饰工程技术 工程监理 建筑工程技术 计算机应用技术 汽车检测与维修技术 市场营销 工业分析与检验 应用电子技术 材料工程技术 国际商务 焊接技术及自动化 生产过程自动化技术 生物制药技术 计算机信息管理 会计 机电一体化技术 环境监测与评价 生物技术及应用 （%） 地区特色 培养特色 职业特色 行业特色 用人单位特色 103

104 本校的用人单位规模 培养特色 本校2010届毕业生主要就业于50人以下的小型用人单位。 用人单位特色 21% 19% 27% 33%
地区特色 培养特色 职业特色 行业特色 用人单位特色 104

105 各专业用人单位规模 培养特色 用人单位特色 0 20 40 60 80 100 （%） 职业特色 行业特色 地区特色 105 50人以下
51-300人 人 1001人以上 （%） 地区特色 培养特色 职业特色 行业特色 用人单位特色 105

106 本校就业量最大的前五个城市及月收入 培养特色 职业特色 地区特色 行业特色 用人单位特色 106

107 毕业生母校推荐度 校友评价 本校2010届有56%的毕业生愿意推荐母校给亲朋好友就读。 校友推荐度 本校 本省高职 （%） 80 60 40
56 48 30 26 22 18 愿意推荐 不愿意推荐 不确定 本校2010届有56%的毕业生愿意推荐母校给亲朋好友就读。 校友满意度 校友评价 校友推荐度

108 不愿推荐母校的理由 校友满意度 校友评价 校友推荐度

109 各专业愿意推荐母校的比例 校友评价 校友推荐度 0 20 40 60 80 100 （%） 校友满意度 建筑装饰工程技术 工程造价
建筑工程技术 工程监理 汽车检测与维修技术 生物技术及应用 市场营销 本校平均 56 应用电子技术 工业分析与检验 材料工程技术 国际商务 焊接技术及自动化 会计 计算机信息管理 生物制药技术 生产过程自动化技术 机电一体化技术 环境监测与评价 计算机应用技术 （%） 校友满意度 校友评价 校友推荐度

110 毕业生对母校的满意度 本校 本省高职 （%） 100 79 80 68 60 40 20 校友满意度 校友评价 校友推荐度 110

111 各专业毕业生对母校的满意度 本校平均 79 （%） 校友满意度 校友评价 校友推荐度

112 5大基本工作能力 麦可思通过建立基于SCANS标准的中国用人单位对大学毕业生基本能力 需求模型，最终将35项基本工作能力划分为五大能力群，即： 理解与交流能力： 理解性阅读、积极聆听、有效的口头沟通、积极学习、学习方法、理解他人、服务他人 科学思维能力： 科学分析、数学解法、批判性思维、针对性写作 管理能力： 绩效监督、协调安排、说服他人、指导他人、谈判技能、解决复杂的问题、判断和决策、时间管理、财务管理、物资管理、人力资源管理 应用分析能力： 质量控制分析、系统分析、设备选择、新产品构思、系统评估、技术设计、疑难排解、操作和控制、操作监控、设备维护 动手能力： 安装能力、维修机器和系统、电脑编程 35项基本工作能力 理解与交流能力 科学思维能力 管理能力 应用分析能力 动手能力 核心知识 能力与支持 工作能力 112

113 本校毕业生最重要的基本工作能力（2-1） 能力与支持 工作能力 工作要求的水平 毕业时掌握的水平 重 要 性 理解交流能力 重 要 性
62 65 58 56 51 61 60 57 54 59 63 46 积极学习 有效的口头沟通 学习方法 服务他人 理解他人 积极聆听 理解性阅读 批判性思维 科学分析 针对性写作 数学解法 财务管理 说服他人 人力资源管理 判断和决策 谈判技能 解决复杂的问题 协调安排 时间管理 绩效监督 指导他人 物资管理 53 47 43 49 44 45 50 58 61 55 48 54 39 41 52 46 重 要 性 理解交流能力 重 要 性 科学思维能力 重 要 性 管理能力 （%） 核心知识 能力与支持 工作能力

114 本校毕业生最重要的基本工作能力（2-2） 能力与支持 工作能力 工作要求的水平 毕业时掌握的水平 重 要 性 应用分析能力 重 要 性
62 65 46 52 63 54 64 55 60 58 59 44 43 41 45 49 48 51 46 质量控制分析 疑难排解 设备维护 系统评估 技术设计 操作和控制 操作监控 系统分析 设备选择 新产品构思 维修机器和系统 安装能力 电脑编程 重 要 性 应用分析能力 重 要 性 动手能力 （%） 核心知识 能力与支持 工作能力

115 注：请读者对照35项基本工作能力定义与序号自行查询图中数字所代表的能力。
本校优先改进能力分析图 人力资源管理 维修机器和系统 注：请读者对照35项基本工作能力定义与序号自行查询图中数字所代表的能力。 2010届最关键改进的基本能力为 人力资源管理：在工作中激发、发展和指导人们的工作，寻找适合各项工作的人 。 维修机器和系统：使用必要的工具来修理机器和系统。 核心知识 能力与支持 工作能力

116 本校毕业生最重要的核心知识 能力与知识 核心知识 工作要求的水平 毕业时掌握的水平 重 要 性 0 20 40 60 80 100 （%）
工程与技术 行政与管理 销售与营销 中文语言 消费者服务与个人服务 设计 教育与培训 计算机与电子学 法律与政府 心理学 机械 数学 文秘 地理学 化学 人事与人力资源 物理学 生产与加工 传播与媒体 经济学与会计 工作要求的水平 毕业时掌握的水平 48 50 43 44 37 46 45 47 49 39 55 53 49 52 51 54 50 57 56 47 重 要 性 （%） 核心知识 能力与知识 工作能力

117 以建筑工程技术专业为例 课程有效性与成绩 重要度和满足度评价 重要度 满足度 建筑结构 施工组织设计 工程测量 建筑施工技术 建筑力学 71
54 62 33 77 80 74 74 71 67 （%） 教学改进 课程有效性与成绩 重要度和满足度评价

118 课程有效性分析 课程有效性与成绩 重要度和满足度评价 重要度 满足度 建筑工程技术 机电一体化技术 国际商务 工程造价 材料工程技术
86 87 89 91 61 62 64 65 70 84 67 71 74 80 100 水泥生产技术 硅酸盐热工基础 粉磨工艺及设备 水泥仿真实训 玻陶工艺学 工程测量 建筑工程审计 建筑构造与识图 建筑工程概预算 市政工程概预算 国际贸易单证业务 电子商务实务 国际商务管理 国际贸易实务 报关实务 数控设备故障诊断与维修 金属切削加工方法与设备 机械制造工艺与装备 数控编程与操作 零件三维造型设计 建筑力学 建筑施工技术 施工组织设计 建筑结构 52 35 45 55 60 30 17 46 28 12 62 72 44 56 29 77 33 54 39 71 建筑工程技术 机电一体化技术 国际商务 工程造价 材料工程技术 （%） 教学改进 课程有效性与成绩 重要度和满足度评价

119 主要专业工作相关的核心课程分析 课程有效性与成绩 重要度和满足度评价 重要度 满足度 材料工程技术 工程造价 建筑工程技术 教学改进
（%） 教学改进 课程有效性与成绩 重要度和满足度评价

120 就业人群认为教学中最需改进的环节 教学改进 课程有效性与成绩 重要度和满足度评价 120

121 就业人群认为实习实践环节最需加强的地方 课程有效性与成绩 100 80 （%） 60 40 20 教学改进 专业技能相关实习 毕业顶岗实习
73 36 18 15 专业技能相关实习 毕业顶岗实习 专业生产实习 专业认识实习 教学改进 课程有效性与成绩 重要度和满足度评价

122 各类社团活动的参与比例及满意度 社团活动 参与度 100 80 （%） 60 40 20 71 65 63 54 51 49
满意的人数百分比 100 80 （%） 60 40 20 72 61 40 32 22 37 16 71 65 63 54 51 49 学术科技类 社会实践 及公益类 文化艺术类 表演艺术类 体育健身类 社交联谊类 没有参加 任何社团 社团影响 社团活动 参与度 社团满意度

123 参加/不参加社团活动人群的半年后月收入 社团活动 社团影响 （元） 3000 2500 2000 1500 1000 500 表演艺术类
参加人群 未参加人群 3000 2500 （元） 2000 1500 1000 500 2377 2275 2178 2047 1901 1949 1899 1891 1917 1881 1848 1791 表演艺术类 社交联谊类 社会实践及公益类 学术科技类 体育健身类 文化艺术类 参与度 社团活动 社团影响 社团满意度

124 大学期间的价值观提升 价值观 价值观提升 20 40 60 80 100 （ % ） 关注社会 积极努力、追求上进 健康卫生 遵纪守法
20 40 60 80 100 （ % ） 关注社会 积极努力、追求上进 健康卫生 遵纪守法 乐于助人、参与公益 社会公德 人生的乐观态度 人文美学 包容精神 知恩图报 没有任何帮助 65 61 55 52 50 48 46 43 35 32 27 价值观 价值观提升

125 更好的求职 招生 求职 大学教育 更好的生源

126 毕业生初次就业的成功渠道 求职分析 有效信息渠道 有效求职服务 求职强度 126 订单式培养， , 2% 参加政府或其 他大学组织的
招聘活动，3% 通过专业求职 网站，7% 通过媒体看到 招聘信息，6% 实习/顶岗实习 3% 直接向用人单 位申请，20% 本大学的招聘 活动或发布的 招聘信息，17% 学校直接介绍 工作，9% 其他，8% 通过朋友和亲 戚得到招聘信 息，25% 有效求职服务 求职分析 有效信息渠道 求职强度 126

127 接受该项求职服务中认为其有效的人数百分比
求职服务有效性 接受该项求职服务的人数百分比 接受该项求职服务中认为其有效的人数百分比 80 60 40 20 （%） 大学组织的 辅导简历写作 职业发展规划 辅导面试技巧 发布招聘需求 辅导求职策略 直接介绍工作 没有接受任何 招聘会 与薪资信息 求职辅导服务 求职强度 求职分析 有效信息渠道 有效求职服务

128 本校毕业生得到的工作邀请数 求职分析 求职强度 （个） 8 6 4 3 2 2 本校 本省高职 平均得到的工作邀请数 有效求职渠道
3 2 平均得到的工作邀请数 求职分析 有效求职渠道 有效求职服务 求职强度

129 毕业生的家庭职业阶层 本校2010届毕业生有42%来自农民 与农民工家庭。 招生有效性 生源分析 家庭背景 生源质量

130 谁给你推荐了本大学 生源分析 招生有效性 高中老师推 荐，5% 大学招生咨询 会，2% 报纸及电视上 的大学招生广 告，8% 通过高中学校
其他，11% 从互联网上了 解，11% 通过高中学校 发放的资料， 37% 父母亲友推 荐，26% 生源质量 生源分析 家庭背景 招生有效性

131 高考时选择本大学的首要理由 生源分析 招生有效性 志愿外被调剂， , 3% 求学费用低， 5% 该大学就业前 其它，9% 景好，26%
报考专业在该 大学比较好， 24% 该大学就业前 景好，26% 该大学地点合 适，19% 该大学社会声 誉较好，14% 求学费用低， , 5% 其它，9% 志愿外被调剂， 3% 生源质量 生源分析 家庭背景 招生有效性

132 高考时选择本校各专业的首要理由 生源分析 招生有效性 家庭背景 生源质量 132 0 20 40 60 80 100 （%） 就业前景
兴趣爱好 学习容易 学术名声 大学调剂 其他 工程监理 会计 环境监测与评价 机电一体化技术 国际商务 材料工程技术 市场营销 汽车检测与维修技术 应用电子技术 工程造价 焊接技术及自动化 建筑工程技术 生产过程自动化技术 工业分析与检验 建筑装饰工程技术 计算机信息管理 生物制药技术 生物技术及应用 计算机应用技术 （%） 生源质量 生源分析 家庭背景 招生有效性 132

133 同录取批次院校中不首选本大学的理由 生源分析 家庭背景 招生有效性 生源质量

134 No measurement NO management
《高等教育中的质量与问责》 博格，霍尔 在没有质量数据的情况下，我们怎么可能对项目进行有意义的指导并改进它呢？ 在不知道对学生的知识、能力和价值观产生了怎样影响的情况下，我们怎么可能做到不辱培养学生成长的使命呢？ 我们在探求质量过程中的胆怯怎么能够博得学生和公众的尊重呢？ 134

135 后现代大学 四大趋势 易变性和短暂性——知识、 教育与劳动力市场的新关系
市场化发展——高等教育占据了“闲暇——学习”产业的一部分，该产业占了GDP的13% 新文凭化——大学文凭是中产阶级的通行证

136 谢谢大家！

137 需要本报告和其他相关资料 请留下名片 或联系我们 15210468240 010-58819660-124
137