主要培训内容： 一、考试总分录入 （班主任和教师在此可以录入所教科目相关班级考试的试卷总分） 二、查看总分的质量分析结果 三、试卷小分录入

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2 主要培训内容： 一、考试总分录入 （班主任和教师在此可以录入所教科目相关班级考试的试卷总分） 二、查看总分的质量分析结果 三、试卷小分录入
（班主任教师可以查看所教科目相关班级的总分质量分析结果） 三、试卷小分录入 （此录入需要管理员事先设置好标准试卷才可录入） 四、查看小分的质量分析结果 （班主任教师可以查看所教科目相关班级的小分质量分析结果） 五、使用过程中常见问题

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4 教师主页 常用功能导航 教师主页

5 一、考试总分录入 选择对应的班级（1）、考试类型（2）和考试科目（3） 班主任和教师只能录入自己任教班级对应学科考试成绩 3 2 选择条件

6 总分录入界面 录入成绩 录入提示： 按班级学号顺序进行批量录入 支持小键盘上、下键 输入成绩时把输入法切换到英文状态
管理员录入控制后，班主任和教师不能录入和修改成绩 录入成绩

7 二、查看总分质量分析结果 使用 常规分析:群体优率、良率、及格率、 进行 班级学习水平结构分析 极差率、平均分、名次、学年总评、 成绩单
拓展分析:等级频数、标准分、档次、 M值、百分比、分数段频数分布、离差 高低分组、得分分布、名次频数、 进行 班级学习水平结构分析

8 常规分析—群体优良率频数分析 分析图中1班和2班，两个班级的平均分一样，但各班级的学生结构有很大不同。1班两极分化现象较严重，优生和不及格学生都较多，因而1班教学应适当补差；2班居中度比较高，良和合格学生分布学生较多，但优秀学生相对教少，因而2班教学应适当提优。 分析是否包含借入生选择 综合分析班级各分数段、最高分、最低分、平均分、标准分、T值、优良率等信息

9 常规分析—平均分分析 各班级各科平均分总和的变化直方图，反应班级的整体实力， 黄线代表年级平均，绿线为大于年级平均，红色为小于年级平均
各学科各班平均分，四率分析，四率包括：优率、良率、及格率、极差率 各班级各科平均分总和的变化直方图，反应班级的整体实力， 黄线代表年级平均，绿线为大于年级平均，红色为小于年级平均

10 常规分析—总分频数分析 总分科目和分数段可灵活设置 统计总分各分数段人数和所占比例， 反映各班多科总分的学习水平结构

11 常规分析—个体学生名次 通过统计出学生各科和多科总分的班级名次和年级名次，对学生各科成绩进行比较 统计结果可导出成Excel

12 常规分析—单科学年总评 记录学生学年成绩变化趋势，初步建立学生成绩跟踪。

13 常规分析—学生成绩单 批量打印班级学生成绩单，打印包含项可灵活设定

14 拓展分析—群体档次分析 分析各班级单科或多科总分各档次的人数和百分比例，有利于教师根据班级内部结构不同，制定不同的教学对策。
分析图中1班和2班，1班B档人数较多，同时D档人数也较多；2班C档人数多但A档次较少。因此针对不同班级学生学习水平结构，教师应采取不同的教学对策。 分析各班级单科或多科总分各档次的人数和百分比例，有利于教师根据班级内部结构不同，制定不同的教学对策。

15 拓展分析—群体名次频数分析 图中2班和3班的平均分相近，但学生名次频数分布有很大差异 统计各班学生在年级排名中分布情况

16 拓展分析—群体高低组频数分析 分析各班优秀学生和需努力学生分布状况，为教师选拔学科竞赛和需特别辅导的学生提供依据。
高低组人数比例在系统管理中可灵活设定 分析各班优秀学生和需努力学生分布状况，为教师选拔学科竞赛和需特别辅导的学生提供依据。 可按班级进行设定

17 拓展分析—群体在各学科中得分分布分析 以班级最高分、最低分、高分组平均分、低分组平均分、班级平均分反映各班级得分分布情况。
分析图中1班和2班，两个班级的总分平均分一样，但各班级的学生结构有很大不同。1班最高分和高分组平均分均高于2班，但1班的最低分和低分组平均分均低于2班，可见1班的两极分化现象较严重，高分组和低分组学生都较多，2班则居中度比较高。 以班级最高分、最低分、高分组平均分、低分组平均分、班级平均分反映各班级得分分布情况。

18 三、试卷小题分录入 选择试卷分析模块

19 试卷小题分数录入 录入提示 2 3 1 选择科目 选择考试类型 选择一个班级 选择对应的班级（1）、考试类型（2）、考试科目（3）
输入有加分和扣分两种录入方式，输入成绩时把输入法切换到英文状态 各题得分系统会自动累加试卷总分，前面成绩管理中无需再次录入 已录学生将不在显示在试卷录入中，请在“学生试卷修改”和“学生试卷删除”中进行修改和删除 管理员录入控制后，班主任和教师不能再录入和修改成绩 录入提示

20 四、查看小分的质量分析结果 试卷试题诊断与反馈、试卷有效性分析 教学目标达成度分析 九宫格有效性分析 SP表有效性分析
（试卷的效度、难度和区分度） 教学目标达成度分析 （学生个体双向细目表、班级群体双向细目表） 九宫格有效性分析 （试题分布、班级试题得分分布、分析与诊断） SP表有效性分析 （对学生答题和试题质量有效性进行分析和诊断）

21 试卷分析—群体试题诊断与反馈 通过试题分析反馈教学效果，了解试卷难度、信度、区分度，可及时发现教学过程中存在的问题，并为教师的教学质量和教学反思提供了有效依据

22 试卷分析—双向细目表诊断与分析 双向细目表分析 有效反馈学生认知水平的各项指标和各知识点的目标达成度，可及时发现学生学习过程中存在的薄弱环节
从图中举例的一份物理试卷的分析可知，该学生在认知水平中识记、应用、分析上相对比较比较薄弱；在知识点浮力、压强和能量守恒上相对比较薄弱；其中浮力知识点上识记和综合比较薄弱。因而，教师和学生家长根据学生学习过程中薄弱环节，有针对性得对学生进行辅导，学生成绩才能快速有效提高。

23 达成度分析 —知识点分析 个体知识点分析： 汇总知识点分布的题目、分值以及知识点的总分值，分析个人与全校以及班级知识点的得分率比较，汇总出个人知识点的薄弱环节。

24 九宫格诊断 根据各班级各题所分布的区域给出相应的教学对策
试卷分析—九宫格诊断 九宫格诊断 根据各班级各题所分布的区域给出相应的教学对策

25 SP诊断 对学生答题和试卷质量进行诊断分析

26 成绩录入时请关闭中文输入法，缺考学生前面勾不要选中
五、使用过程中常见问题 成绩录入时请关闭中文输入法，缺考学生前面勾不要选中 试卷成绩删除了，仅删除了学生试卷成绩，要删除该学生的总分成绩，须在“成绩管理—学生成绩录入”中进行删除 客户端IE要求IE 6.0以上，在登录首页可以下载升级 若统计结果导出没任何反应，请检查浏览器有没做拦截设定 打印时无法打印，浏览器的“工具”选项中 “对标志为可安全执行脚本的ActiveX控件执行脚本”选择“启用” 更多问题解答请登录