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教学目标 1 为了进一步让学生掌握周长的计算, 2 通过观察,动手操作，计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念
3.用平移的方法巧算周长
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重点难点 通过实践活动,加深对长方形,正方形特征的认识和对图形周长含义的理解,进一步掌握长方形,正方形周长的计算方法.
在操作实践,交流讨论和解决问题的过程中培养创新意识,发展数学思考及合作交流能力.
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指出下面图形的周长 围成图形的所有边线的总和叫周长。
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想一想，下列图形的周长怎么求？ 7厘米 3厘米 4厘米
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拼成的图形的周长各是多少?
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8厘米 它的周长是多少？ 8厘米
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福娃贝贝邀请三年级同学参加跑步比赛，要求沿着下面这个图形跑一圈，你能算出要跑多少米？
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同桌讨论一下，这个图形的周长是多少？算出来的同学悄悄地告诉老师。讨论后请小朋友说说想法。
3厘米 6厘米 2厘米 4厘米
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用12个边长1厘米的小正方形怎样拼成一长方形呢？
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周长26厘米 周长16厘米 周长14厘米
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哪个小组同学最聪明？ 1.拿小棒摆出长方形或正方形； 2.小组合作按要求填好表格； 3.看看哪个小组方法多。
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你们摆出来了吗？ 2 1 3 4 6 7 5 汇报（比如）： 我们摆了是（ ）形，长是（ ）， 宽是（ ），周长是（ ）。
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通过今天的活动，你有什么收获呢？
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教学后记： 学生对此内容兴趣很浓，除了动手操作外，更大的亮点在于学生摆十二个正方形时有了意想不到的方法，巧算周长的设计学生很好奇，整节课学生体会了成功的喜悦！
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