微课制作与应用研究.

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1 微课制作与应用研究

2 主要内容 微课的概述——什么是微课 微课的制作——如何用身边的工具制作 微课的应用——翻转课堂与混合学习

3 什么是“微课”? http://weike.enetedu.com/bisai_v3.htm 焦建立谈微课的视频
焦建立：以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。 黎加厚：“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。 @教育信息化思见行：能够在浏览器中播放的、专门为学生个体学习录制的微视频。 课堂教学录像的切片一般不适合学生个体学习，因此一般不作为微课看待。 焦建立谈微课的视频

4 只有2岁的微课已经被公认为最有前途的学习资源！
近年教育资源大潮——“微课”迅猛发展 国际引领： 可汗学院(khan academy) MOOC（coursera/udacity/edX等） 英国开放大学1分钟课程 国内大潮涌动 2011年4月，佛山市在全国首次开展“微课”大赛 2012年9月，佛山市胡铁生在“全国首届中小学信息技术教育应用展演会”上，向刘利民副部长汇报佛山微课成果，刘部长指示：在中小学搞微课后，高校也要搞。 2012年9月，教育部信息管理中心举办“中国微课大赛” 2012年12月，高校教师网培中心举办“高校微课大赛” 佛山、广州、日照、株洲、深圳等大规模开展微课比赛 上海闵行、江苏常州、浙江温州、山东淄博、重庆等地学校已纷纷开展微课实践活动。 只有2岁的微课已经被公认为最有前途的学习资源！ 可汗学院(Khan Academy)，是由美国人萨尔曼·可汗创立的一家教育性非营利组织，主旨在于利用网络影片进行免费授课，现有关于数学、历史、金融、物理、化学、生物、天文学等科目的内容。可汗每月大概可以获得YouTube网站给他的1.2万元广告分成，同时，比尔·盖茨夫妇的慈善基金捐助的500万美元，谷歌公司赞助的200万美元。 大型开放式网络课程，即慕课 MOOC（massive open online courses）。2012年，美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台，在网上提供免费课程，Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起，给更多学生提供了系统学习的可能。2013年2月，新加坡国立大学与美国公司Coursera合作，加入大型开放式网络课程平台。新国大是第一所与Coursera达成合作协议的新加坡大学，它2014年会先通过该公司平台推出量子物理学和古典音乐创作的课程。

5 http://www.ppclass.com/ 视频课堂 http://www.cnweike.cn 中国微课网
几个著名的微课网 视频课堂 中国微课网 在微课

6 微课怎么做 之 微课谁来做? 从教育系统内部来说，“微课”只有教师能做。通常采用教育部门开展微课制作比赛的形式进行组织。
从整个社会来说，教育企业、高校学者、家教公司、大学生、以及一切有能力进行知识讲解、题目讲解的个体都可以做。

7 微课怎么做 之 用什么工具和方法做? 摄像机+： 白板 Anything 手机+： 白纸 放纸片 摄像类

8 摄像类：摄像机+Anything

9 摄像类：高拍头+教学案 （本案例由 温州龙湾中学 李晓勇老师 提供）

10 摄像类：手机+放纸片 华南师范大学 焦建利 提供

11 微课怎么做 之 用什么工具和方法做? 摄像类 录屏类 摄像机+： 白板 Anything 手机+： 白纸 放纸片 录屏软件+ PPT
画图工具 任何软件(如几何画板) 录屏类

12 录屏类：电子白板书写+录屏 重庆聚奎中学 张渝江 提供

13 微课怎么做 之 用什么工具和方法做? 摄像类 录屏类 摄像机+： 白板 Anything 手机+： 白纸 放纸片 图像切换工具
Flash动画类 摄像类 录屏软件+ PPT 几何画板 画图工具 任何软件 专用工具类 录屏类

14 图片切换类

15 推荐两个软件 笔记本上 Camtasia Studio 7（Storyline、CP） 电子教鞭+录屏软件 IPAD上 Explain everything

16 Flash动画类

17 西湖小学“田佩章”特级教师之超简单 微课制作

18 微课怎么做 之 什么是“好”的微课? 长度要微：视频长度在10分钟以内，符合学生注意力特点
做好编剧：精心设计讲课脚本，讲解精炼、路径合理，重点突出 做好演员：内容风趣、幽默、情境化，学生沉浸感强 注意互动：适当提问，引发思考；留白；关键点重点提示 减少干扰：尽量减少视频中的干扰因素（如不要出现教师头像、不必要的字幕等） 技术要求：清晰而小巧（纵向解析度600线）；视频无抖动；声音清晰、干净

19 “微课”的应用模式——“翻转课堂”

20 翻转课堂 The Flipped Classroom Model
Aaron Sams & Jonathan Bergman

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22 可汗学院微视频支撑中小学“翻转课堂”模式

23 学生学习活动的变化 传统课堂教学 翻转课堂教学 学校：知识传授 家里：知识传授 家里：知识内化 （做作业） 学校：知识内化 （上新课）
（看视频上新课） 家里：知识内化 （做作业） 学校：知识内化 （做作业、交流研讨） INTEL全球教育总监：翻转课堂是指把知识传授过程放在课外，学生选择最适合自己的方式接受新知识；而把知识内化过程放在课内，以便师生、生生之间有更多的沟通和交流。

24 “翻转课堂”的实质——混合学习

25 面对面教学 在线教学 混合学习 “翻转课堂”的实质——混合学习
何克抗：所谓Blended Learning就是要把传统学习方式的优势和数字化学 习的优势结合起来; 也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程 的主导作用，又要体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。 只有将这二者结合起来，使二者优势互补，才能获得最佳的学习效果。

26 “混合学习”真的有效吗? 美国教育部对1996年到 2008年所完成的一些研 究进行分析，结果发现: 混合学习是最有效的 教育模式

27 2012年6月美国一项调查报告数据 99% 88% 80% 67% 受访教师表示下一年将继续采用翻转课堂模式
受访教师表示翻转课堂提高了他们的职业满意度 67% 受访教师声称他们的学生的学习态度得到改善 受访教师表示学生标准化考试成绩得到提高

28 “课堂教学”的挑战与机遇 机遇 机遇 挑战 挑战
经验数据表明：70%的孩子可以通过自学掌握知识，在技术的辅助下比例无疑会更高。那么在课堂上教师该如何改变? 机遇 更多模板、视频教程： 机遇 当上课不再需要以集体讲授为主了，老师和学生的时间和精力就解放出来了，“时间”是最为稀缺的资源，最大的机遇就是“空余”时间的利用！

29 我们做微课的近期效应 浙江省首届高校微课大赛 浙江省首届基础教育微课大赛

30 谢谢！