The National English Curriculum and Instructional Objectives in Primary Schools (英语新课程目标与 小学英语课堂教学目标) By Lan Weihong.

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1 The National English Curriculum and Instructional Objectives in Primary Schools (英语新课程目标与 小学英语课堂教学目标) By Lan Weihong

2 Stage 1: Experience What have you read about the overall aim of English language teaching in primary schools in China? 2. Suppose you are going to teach an English lesson in a primary school, what are the objectives of your instruction? Or what aspects should your objectives include?

3 教学内容： She’s watching TV (新标准英语第二册）（三年级起点)
Picture 1 Hello. This is my new camera. I like taking pictures. Picture 2 This is my mother. She’s watching TV. Picture 3 This is my father. He’s reading a book. Picture 4 This is my grandma. She’s writing a letter. Picture 5 This is my grandpa. He’s taking a picture.

4 Stage 2: Exploration (1) 1. What aspects would your objectives consist of ? Why? 2. According to your understanding, what should instructional objectives be consist with?

5 Read the following case, and tell what aspects the objectives consist of:
教学内容：　 　词汇：farmer, driver, doctor, nurse 句型：I’m going to be a … 教学目标：　 　（１）会写单词　farmer, driver, doctor 和nurse

6 (2) 会用句型　I’m going to be a …表述自己的理想或未来职业；
(3) 学会记忆单词的方法； (4) 了解表示职业单词的构成规律； (5) 引导学生形成积极向上的情感态度，并具备一定的辨别是非能力　

7 Stage 3 Exchange Instructional objectives should consist of ______. Classroom instructional objectives must be consist with ＿＿＿＿＿＿＿＿．And the overall goals and objectives of primary school English teaching should be _________

8 综合语言运用能力 情感态度 学习策略 文化意识 语言技能 语言知识 话题功能语法词汇语音 写读说听 国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机
交际策略资源策略调控策略认知策略 跨文化交际 文化理解 文化知识 话题功能语法词汇语音 写读说听

9 Instructional objectives should consist of not only language skills and knowledge but also affect, learning strategies, and cultural understanding. Instructional objectives must be consistent with the overall aim of English language teaching schools.

10 And the overall goals and objectives of English teaching in schools in China is: Developing Students' Comprehensive Language Abilities or Cultivating Ability of Students' Comprehensive Language Application

11 课程性质： 英语课程，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志，发展思维，拓展视野，丰富生活经验，发展个性和提高人文素养的过程。外国语是学生综合素养的一部分。

12 英语课程任务 激发和培养学生学习英语的兴趣；使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展国际视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

13 Page 69 As far as primary school language teaching is concerned, …

14 4 课程设计思路 九级 3000 单词 400-500 习惯用语 八级 普通高中毕 业要求 七级 六级 9年级结束 时的要求
4 课程设计思路 一门外语过关 九级 3000 单词 习惯用语 八级 普通高中毕 业要求 七级 六级 9年级结束 时的要求 单词 习惯用语 五级 四级 三级 6年级结束 时的要求 单词 50 习惯用语 二级 一级 有条件的地区或学校可以提高相应级别的要求；条件暂不具备的地区或学校可以适当降低相应级别的要求。

15 一级总体目标 二级总体目标 (Page 86-87)

16 语言技能一级目标（1） 听做 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等； 4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

17 说唱 1、能根据录音模仿说英语； 2、能相互致以简单的问候； 3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等； 4、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；5、能够根据表演猜测意思、说词语； 6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首； 7、能根据图、文说出单词或短句。

18 玩演 1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际； 2、能做简单的角色表演； 3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。

19 读写 1、能看图识字； 2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事；4、能正确书写字母和单词。 视听 1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目； 2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。

20 二级情感态度目标 学习策略目标 文化意识目标 (Page 96-97)

21 语言知识二级目标 语音 1、知道错误的发音会影响交际； 2、知道字母名称的读音； 3、了解简单的拼读规律； 4、了解单词有重音；
5、语音清楚，语调自然。

22 语法 1. 知道名词有单复数形式； 2、知道主要人称代词的区别； 3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；4、了解表示时间、地点和位置的介词； 5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。

23 二级基本学习策略 1、积极与他人合作，共同完成学习任务； 2、主动向老师或同学请教； 3、制订简单的英语学习计划；
4、对所学习内容能主动练习和实践； 5、在词语与相应事物之间建立联想；

24 6、在学习中集中注意力； 7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物； 8、积极运用所学英语进行表达和交流； 9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语； 10、能初步使用简单的学生英汉词典。

25 二级文化意识目标 1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语； 2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应； 3、知道国际上最重要的文娱和体育活动； 4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称； 5、知道主要英语国家的首都和国旗； 6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等； 7、了解英语国家中重要的节假日。

26 in what aspect they are and in what aspect they are not.
Stage 4 Extension 1 Step 1: Read the follow cases of instructional objective design and find out : whether the objectives are consistent with the overall objectives of English curriculum. in what aspect they are and in what aspect they are not.

27 教学内容： She’s watching TV (新标准英语第二册）（三年级起点)
Picture 1 Hello. This is my new camera. I like taking pictures. Picture 2 This is my mother. She’s watching TV. Picture 3 This is my father. He’s reading a book. Picture 4 This is my grandma. She’s writing a letter. Picture 5 This is my grandpa. He’s taking a picture.

28 教师1： 掌握新单词、句型，达到听懂会说，能谈句子 教师2： （1）This is… (2) Sb + be + 现在分词； （3）通过说和听，培养说的能力让学生通过训练，看图、能够掌握并学会运用

29 教师3： （1）学会运用This is… 和be doing sth. 句型； （2）家庭成员的称呼： mothet, father, grandma, grandpa; (3) 学会新单词和理解新单词： camera, TV, book, letter, take , watch, read, write

30 教师4： （1）使学生学会用 This is my …句型来介绍自己的家人； （2）使学生学会看图说他们正在干什么； （3）会听说读这些单词： camera, take picture, watch TV, read a book, write a letter, mother, father, grandma, granpa,

31 教师 5： （1）会运用新句型、理解及运用新单词； （2） 理解family tree 教师 6： （1） 学会拼读新单词并了解其意思； （2） 学会用“This is my …” 来介绍家人； （3） 学会在动词后 + ing， 表示正在做

32 教师 7： （1）让学生充分理解有关家庭成员的名称和称呼； （2）能流利地向别人介绍自己家庭情况； （3）知识性、趣味性、实践性； （4）语音要清晰、准确

33 教师 8： 能听懂会说句型 This is…’ “I like…”, 能听说读写有关家庭成员的单词， picture, book, letter, 语言技能方面： 能表达某人正在做某事以及介绍家庭成员

34 Step 2: How can we improve the design?

35 综合语言运用能力 情感态度 学习策略 文化意识 语言技能 语言知识 话题功能语法词汇语音 写读说听 国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机
交际策略资源策略调控策略认知策略 跨文化交际 文化理解 文化知识 话题功能语法词汇语音 写读说听

36 一、语言知识 二、 语言技能目标 三、 情感态度目标 四、 学习策略目标 五、文化意识目标

37 一、知识目标（词汇、语法、文化） 二、能力目标（语言技能和学习策略） 三、情感目标 （合作、交流、学习态度、自信心）

38 Step 3: Exchange your opinions of the objectives of “My Family.

39 For reference 1. 能听说读写有关家庭成员的单词; 2. 能听说读 camera, take picture, watch TV, read a book, write a letter 等词汇 3. 能用 This is my …句型来介绍自己的家人; 5. 能用 be doing sth. 句型描述人们正在进行的活动; 6. 学会通过 family tree 建立联想，理解家庭成员的关系，识记单词 7. 能在合作交流过程中培养和激发热爱家庭的情感.

40 Stage 4: Extension 2 Study more cases and learn to design instructional objectives

41 话题为 Animals on the farm 的情感策略目标：
（1） 培养学生爱护动物、热爱劳动和热爱大自然的意识； （2）让学生学会与同学合作和沟通。

42 话题为fruit 的教学目标 知识目标： 学习表示水果的单词，以及表达个人喜好和询问他人喜好的句型。
能力目标： 能运用所学句型与他人交流各自的喜好；在学习过程中培养学生发现问题和解决问题的能力； 情感目标：鼓励学生发表见解的能力；通过多种形式的活动激发学生学习的兴趣。

43 课题为 I was two 的教学目标 1. 语言知识和语言技能目标： 1）能听懂会说词汇： then, was , were
2) 能听懂会用“I / He/ She/ was …, 和 They were…” 的语言结构 3） 能运用所学语言结构描述自己或朋友的过去，比较过去和现在的变化 2）情感目标： 培养学生关注朋友和周围的事物变化的兴趣，让学生在活动中体会英语学习的乐趣。

44 课题为 Feelings 的教学目标 教学目标：
（1）认知目标：复习巩固与感受有关词句；掌握happy,sad,bored,angry,surprise; 理解 chinese chess,secret,nothing的含义；能熟练运用Are you feeling…？Yes,I am./No,I am not.表述问答情绪和感受。 （2）情感态度目标：课前下棋活动让学生在体验中学习，有兴趣，敢于开口说英语，小组活动让学生体验成功，树立信心，培养他们的参与合作精神。 （3）学习策略目标：主动联系所学知识与实际生活，能尽量用英语交流。

45 Stage 5 Evaluation 1. Sum up what you have learned and what you want to learn more about this topic as follow: From the topic of “the National English Curriculum and Instructional Objectives in Primary Schools” , I have come to understand that _______. But I still want to study more about ______.

46 Key words for searching relevant learning materials on the Internet:
小学英语新课程