试 题 命 制 的 思 考 （豫章中学第二会议室） 主讲：南昌市豫章中学 喻自生

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1 试 题 命 制 的 思 考 2016.9.20（豫章中学第二会议室） 主讲：南昌市豫章中学 喻自生
试 题 命 制 的 思 考 （豫章中学第二会议室） 主讲：南昌市豫章中学 喻自生

2 命 制 试 题 命题理论依据 1 命题的基本要求 2 3 命题遵循原则 命题的基本原则 4 命题的基本程序 5 命题的基本方法 6 2

3 一、命题的理论依据——布鲁姆分类理论 知道 理解 应用 分析 综合 评价 认知领域 反射动作 接受 布鲁姆 分类 基础动作 反应 情感领域
布鲁姆 分类 基础动作 反应 情感领域 技能领域 知觉能力 评价 生理能力 组织 技能动作 评价 价值 有意活动

4 优质试卷标准： 学生综合素质提高 效度 难度 优质试卷标准 信度 区分度 有效教学 有效学习 有效反映 学业水平

5 二、命题的要求（规范） 1.基本要求 题量 性质 格式 范围 保密 质量

6 二、命题的要求（规范） 2.构思：核心与规避 偏重记忆知识 枝节零散破碎 规律原理 灵活考 核心内容重点考 新情境常选考 生活知识单纯

7 二、命题的要求（规范） 3.技术设计 选项关联 长度一致 答案唯一 赋分相同 位置适当 语言精练 答案排列 试题梯度

8 三、命题遵循的原则 指导性 全面性 科学性 独立性 原则 适切性 友好性 公平性 合理性

9 四、命题工作程序 四个阶段：制订命题计划、拟题、组卷、审卷 教 学 实 际 拟题 组卷 初审 修改 再审 送印 考试 考试理论 课程标准
命题原则 考试说明 命题计划 拟题 组卷 初审 修改 再审 再修改 修改定稿 送印 考试 报告成绩 试卷分析 专家审查

10 试题编制 改编试题 创新试题 命题靠什么 实际 积累 规范 灵感 多思考 多学习 多整理 多记录 五、命题的基本方法 教与学 素材方法
一时一地人和事 课标、考纲、教材

11 试题梯度安排： 城市不同社区发展程度或功能差异,能够反映在社区人口迁移的结构上, 图2为某校学生对南昌某社区在某年的分年龄的人口移出、 移入数量的统计图, 读图回答5-8题。 5.因迁移造成人口变动最少的人群是（0.9） A.少年儿童 B.青年学生 C.中年劳动力 D.老年退休人员 6.人口迁移对该区产生的影响是（0.82） A．人口密度上升 B.老年人口比重上升 C.出生率下降 D.城市人口比重下降 7.从社区分年龄人口的移出、 移入状况看, 该社区最有可能是南昌的（0.4） A．艾溪湖住在区 B．小蓝工业园区 C．九龙湖行政区 D．中山路商业区 8.该社区近期将增加的就业岗位最可能是（0.39） A．建筑工人 B．技术工人 C．幼儿园老师 D．老年人护理 图2

12 28.（4）有人建议拆除该学校校园围墙，列举这一举措的积极意义。（4分）
创新试题设计： 28.（4）有人建议拆除该学校校园围墙，列举这一举措的积极意义。（4分） 围墙拆除 阻隔被打通 空旷地增多 方便出行 交通畅通 停车位增多 公共设施利用率提高 构建答题模板

13 测评计划表： 豫章中学命题双向细目表Ⅰ 双向细目表Ⅰ是在命题前，由试卷使用年级学科的备课组长通过备课组集体讨论确定，通过它在考前对试卷进行信度、效度、区分度、难度系数等向命题人提出要求。 年级 学科 试卷使用时间 卷面分值 分 考试时长 分钟 试卷难度要求 单元 主要知识点 识记 理解 简单 应用 综合 应用 题型 章 节 单选 多选 填空 简答 问答 计算 材料 分析

14 双向细目表： 豫章中学命题双向细目表Ⅱ 双向细目表Ⅱ是在命题后，由命题人员填写，在考试前交给教务处，教务处在阅卷时转交给使用试卷的备课组进行试卷分析用。旨在帮助教师进一步明确考试的各类知识点、所占分值比例、考查程度等，明确考试的方向，有的放矢地进行教学。 年级 学科 命题人 试卷使用时间 卷面分值 分 考试时长 分钟 试卷难度预测 题号 题型 分值 考点(知识点) 能力点 难易度 (难、中、易) 试题来源 1 21

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