新高中中國語文課程學與教系列– 選修單元七： 翻譯作品選讀

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1 新高中中國語文課程學與教系列– 選修單元七： 翻譯作品選讀
新高中中國語文課程學與教系列– 選修單元七： 翻譯作品選讀 《哈姆雷特》Hamlet 第二講 朱耀偉教授

2 《哈姆雷特》Hamlet 取材自丹麥歷史，講述丹麥王子為父復仇的故事。

3 《哈姆雷特》Hamlet - 莎士比亞重寫(rewrite)這故事，借古喻今，將復仇與改造社會結合起來。
(microcosm vs. macrocosm)

4 4.1 文藝復興 「文藝復興」一詞最早於1550年由Giorgio Vasari使用

5 a. 復興古代的完美標準、模仿、自然表現人的個性情感......
4.1 文藝復興

6 4.1 文藝復興 b. 以人為本的人文主義： 現世vs.來世、情感vs.禁欲 人vs.宗教信仰、唯物vs.神秘 求知vs.迷信......

7 c. 既學習古典，也吸收民間文藝；建立民族語言文學，肯定世俗文學
4.1 文藝復興

8 a. 贊美人，將人的地位提升。 b. 反對封建階級，主張平等。 c. 反戰。 d. 尊崇理性。 4.2 人文主義的問題

9 4.3 莎士比亞悲劇的普遍特點 a. 大人物最終死去的大災大難故事。

10 劇中主角往往身居高位，後來的苦難與先前的幸福形成強烈對比。
4.3 莎士比亞悲劇的普遍特點

11 4.3 莎士比亞悲劇的普遍特點 b. 以「行動」帶動情節，強調人物的內心鬥爭。

12 c.「性格就是命運」：個人在整體及法則之下的無能為力。
4.3 莎士比亞悲劇的普遍特點 c.「性格就是命運」：個人在整體及法則之下的無能為力。

13 d. 結構大致可分三部分：衝突的成因、背景；衝突的開展；衝突的結果。
4.3 莎士比亞悲劇的普遍特點 d. 結構大致可分三部分：衝突的成因、背景；衝突的開展；衝突的結果。

14 4.4 情節特點 a. 多情節：三條復仇的線索。 b. 以次要情節襯托主情節。

15 4.4 情節特點 c. 情節曲折多變。 d. 「戲中戲」。 *有批評家認為劇中某些情節並非必須

16 4.5 人物性格特點 a. 在激烈的鬥爭(internal conflict) b. 優柔寡斷 vs. 堅定果敢。

17 4.5 人物性格特點 c. 性格並不是靜止，而是不斷發展的：從樂天到徬徨到決心行動。 *性格的發展 vs. 一貫

18 4.6 語言特色 a. 詩與散文的結合 b. 個性化 c. 形象化的隱喻及相關語 *獨白的運用是否適當 - 公然與觀眾對話？

19 4.7 Hamlet延宕復仇的原因

20 4.7 Hamlet延宕復仇的原因 a. 性格上的悲劇缺憾： 缺乏勇氣、多愁善感、過度憂慮......

21 4.7 Hamlet延宕復仇的原因 b. 道德/神學上的考慮：不信鬼神、不想仇人升天......

22 4.7 Hamlet 延宕復仇 的原因 c. Oedipal：叔父做了他所想做的事

23 4.7 Hamlet延宕復仇的原因 d. 文藝復興時期的戲劇並不著重動機(drama of motivation)，而是以人物的內心矛盾為主

24 4. 他自己也無法理解為何：厭惡人生、厭惡生活、厭惡自己......
4.7 Hamlet延宕復仇的原因