課程發展處 幼稚園及小學組 總課程發展主任 -- 魏國珍女士

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1 課程發展處 幼稚園及小學組 總課程發展主任 -- 魏國珍女士
「學前教育課程指引」家長版︰ 重要訊息 課程發展處於二零零六年已派發「學前教育課程指引」予全港之學前教育機構 指引詳細說明學前教育課程之框架，供學校參考 近年，為配合社會改變及對培育人才的素求，小學及初中進行了不少基礎教育改革，改變了以往的學習策略及課程內容 現時小朋友的學習表現和上課模式跟以往有很大的分別 廿一世紀，我們期望新一代孩子的學習比以往更靈活變通，培育批判性思考，學會學習，善於溝通，樂於與人合作 在幼稚園的方面，新修訂的學前教育課程指引將於2007學年施行，讓學前教育的課程框架得以與小學及中學的課程連貫接軌 課程發展處 幼稚園及小學組 總課程發展主任 -- 魏國珍女士 1 1

2 幼兒的成長發展中，主要持份者的關係 2 幼兒的成長受著家庭、學校及社會所影響。 「家長是孩子的第一位老師」
要好好培育下一代，家長和學校必須手牽手，共同合作 故此，我們都希望透過「學前教育課程指引—家長版」，讓家長了解課程指引的要義，家校攜手協助孩子健康愉快地成長和學習。 2 2

3 家長是孩子的第一位老師 也是學校培育幼兒的重要夥伴
家長是孩子的第一位老師 也是學校培育幼兒的重要夥伴 家長對幼兒的認識、對孩子的期望，以及教養他們的模式，都會直接地影響幼兒的成長。 3

4 家長都希望自己的孩子贏在起跑線上……. 4

5 你有否安排太多學習，催谷孩子發展？ 5

6 部份幼稚園評核情況 J 優 點 J L 缺 點 L 學校為有需要家庭提供書簿和活動費資助，及提供豐富營養膳食。
採用討論、探究和分析的活動，增加兒童認知和溝通的能力。 「新聞分享」時間，加強兒童表達能力。 高、低班的習作以抄寫為主，抄寫量稍多。 兒童執筆坐姿欠理想。 中、英文的教學內容頗繁，進度略為緊迫。 註﹕學券推出後，首批被公開評核報告的幼稚園共28間 (資料來源﹕香港經濟日報 10/5/2008) 6

7 學前教育的定位 2000年香港教育制度及課程改革 學前教育是教育體系的重要基礎 終身學習、全人發展 7
學前教育就是要培育一群能夠「終身學習」，在德、智、體、群、美有全面發展的兒童。 我們整體的社會都認同無論在學生階段，還是在成人階段，我們都是要終身學習的，以達至全人發展。 學前教育是十分重要的一環，拼貼出完整的教育體系 即是說，要達至任何的遠景和目標，我們都需要從小做起，打好一個穩健的基礎 2000年香港教育制度及課程改革 學前教育是教育體系的重要基礎 終身學習、全人發展 7 7

8 政府積極提升學前教育的質素 加強師資培訓 修訂「學前教育課程指引」 推行學券制 提供學費資助 增加學校資源 8
- 其實，除了學券制的推行，在學前教育中，我們配合課改，進行了一系列的工作，如師資培訓及修訂課程指引，以提升學前教育的質素。 8 8

9 學前教育課程 《兒童為本、全面均衡、遊戲為策略》

10 希望孩子全面均衡發展，他們能學會… 尊重 關愛 誠信 自信 合群 負責任 懂得表達自己 自理 有愛心 有禮貌 友善 10
家長可能期望孩子能培養自理能力及其他良好的品德，如合群、有禮貌、有愛心、負責任。 其實，我們的社會需要怎樣的一下代呢？ 學前教育如何為孩子作好準備，讓我們未來的主人翁能做到樂善勇敢、回饋社會呢？ 10 10

11 家長的角色和責任 你對子女的學習知多少? - 幼兒是怎樣學習的？ - 幼兒學些什麼？ - 怎樣幫助孩子的成長？ 11
對於提升學前教育質素方面，家長有何角色和責任呢？這正是我們今天舉辦這個家長講座，希望在座各位明白的重要 11 11

12 幼兒是怎樣學習的？ 透過感官進行學習 從「做」中學習 從「遊戲」中學習 幼兒天生好奇，若多加引導，能主動學習 12
幼兒是透過感官學習的，就如學習數1-10，家長可以試用糖果教幼兒數量的概念 家長可讓幼兒從操弄糖果的過程中，運用感知，從而掌握數量的概念 提供幼兒直接參與的機會，讓他們獲取親身經驗，抽象的概念會變得具體化，例如幼兒親自進行各類物件在水裡「浮」、「沉」的實驗，他們能從觀察、推想驗証、記錄中掌握相關之概念。 幼兒進行各式形式的模擬遊戲，扮扮醫生、消防員、售貨員等等，從而明瞭各行各業的辛勞，並學習對他們尊敬及感謝，幫助幼兒學習禮貌，對人友善。 幼兒有無限的創意空間，他們富想像力，及好問，家長可多由他們的興趣出發，擴闊生活經驗。 12 12

13 幼兒學些甚麼？ 透過六個學習範疇的知識，幫助幼兒逐步掌握： 範疇知識 基本能力 價值觀和態度 13 13

14 知識範疇 如︰ 讀、 寫、算…… 透過六個學習範疇的學習，讓幼兒掌握知識、技能和態度: 體能與健康 語文 早期數學 科學與科技 個人與群體
藝術 14

15 基本能力 如︰ 自理 溝通 合作 創造… 15

16 價值觀和態度 有禮 堅毅 負責任 合群 誠信 關愛 尊重他人…… 16

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19 尊重篇 實踐行動 1 跟家人說話時，要有目光的接觸 2 當長輩叫喚時，應立即回應 3 顧及他人、不將自己喜歡的食物吃光 4
控制自己的情緒，不亂發脾氣 5 接受家人的規勸，犯錯後要道歉 19

20 關愛篇 實踐行動 每天早上跟家人說︰「早晨！」； 睡前跟家人說︰「晚安！」 分擔簡單的家務 如︰摺手巾、分發碗筷等 收拾自己的玩具和物品
1 每天早上跟家人說︰「早晨！」； 睡前跟家人說︰「晚安！」 2 分擔簡單的家務 如︰摺手巾、分發碗筷等 3 收拾自己的玩具和物品 4 與家人分享自己喜愛的食物或物品 20

21 家長的實際行動 宜: 不宜: 多溝通 批判、責罵 鼓勵創作 催促及負面的評價 豐富學習經驗 偏重讀、寫、算 關注身心健康
編排太密集的課外活動 親子伴讀 只著重文字的讀和寫 多溝通︰讓孩子表達所思所想、耐心聆聽及認真回認 不宜批判、責?︰不應強將兒童比較 親子伴讀︰家長要經常抽時間作親子伴讀，培養幼兒的語文能力及邏輯思維。 不宜只著重文字的讀、寫及理解︰會扼殺對閱讀的興趣 鼓勵創作︰孩子若在牆上或傢具塗鴉，家長不要懲罰孩子及打壓他們的創意，要讓孩子學會用適當的方法或媒介表達創意 催促及負面的評價︰切勿隨意批評兒童的意念 豐富學習經驗︰多帶孩子遊覽和參觀、接觸不同的人和事、拓?知識面 偏重讀、書、算︰要兒童做大量及機械式的作業，只著重學科的知識 關注身心健康︰多關注孩子的飲食營養和生活秩序，讓他們有足夠的運動和休息 編排太密集的課外活動︰使兒童沒有充足的休息及玩耍 21 21

22 閱讀能幫助孩子智力發展 研究 參與國家 45個 57個 第2名 第3名 專家的話
全球學生閱讀能力進展研究 」 PIRLS 2006 「學生能力國際評估計畫」 PISA 2006 參與國家 45個 57個 香港學生的成績 第2名 第3名 專家的話 家庭、學校等因素對閱讀能力有直接的影響，良好閱讀技巧是學習的基礎à 鼓勵親子閱讀 22

23 家長可以怎樣幫助孩子的成長？ 認識幼兒的發展和能力，學習按部就班。 尊重學習權利，給幼兒足夠發展空間，讓其充分發揮潛能。 23
家長可以參考家長版中附錄一及二︰「二至六歲兒童發展特徵」及「需要關注的幼兒行為表現」，以進一步認識幼兒的發展和能力 23 23

24 24 幼兒在成長過程中，對環境的適應、知識和技能的學習、與人的交往，都需要父母正確的輔導。
而從經驗所得，教育孩子就是無論他們年齡幾細，我們都要尊重及接納他們，理解他們的需要、能力、發展，給予愛的滋潤，使孩子盡量在健康及愉快的環境下成長。 24 24

25 謝謝﹗ 完 25