十二年國民基本教育 理念、願景、基本內涵 執行現況與達標作為

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1 十二年國民基本教育 理念、願景、基本內涵 執行現況與達標作為
教育部 陳益興常務次長 101年5月28日 十二年國民基本教育資訊網 （

2 簡報大綱 壹、邁向新學習時代 貳、學費篇 參、學習篇 肆、入學篇 伍、輔導篇

3 壹、邁向新學習時代 基本內涵 系統架構圖 三大願景 五大理念 六大目標 七大面向、29個方案

4 基本內涵 採行向下延伸與向上延長並進的做法， 學前教育不納入國民基本教育，但採階段性免學費補助 國民基本教育 高級中等教育 九年國民教育
普　　及 免 學 費 強迫入學 免入學考試 普 及 免學費 非強迫入學 免入學考試為主 學前教育 普 及 5歲免學費 6歲 18歲 12歲 幼兒園 國小 國中 高中職 (含五專前三年) 15歲 國民基本教育 3 3 3

5 系統架構 4 4 4 4

6 三大願景 成就每一個孩子 提升中小學教育品質 厚植國家 競爭力 願景 5 5 5 5

7 五大理念 有教無類 優質銜接 因材施教 多元進路 適性揚才 6 6 6 6

8 六大目標 培養現代 公民素養 舒緩過度 升學壓力 引導多元 適性發展 均衡城鄉 教育發展 確保學生 學力品質 追求社會 公平正義
十二年國民基本教育 引導多元 適性發展 均衡城鄉 教育發展 確保學生 學力品質 追求社會 公平正義 7 7 7 7

9 七大面向 入學方式 法制 全面免學費 優質化均質化 課程與教學 適性輔導國民素養 十二年國民基本教育 1個方案 3個方案 8個方案 宣導
2個方案 5個方案 適性輔導國民素養 入學方式 6個方案 4個方案 29個方案

10 貳、學費篇 免學費

11 學費篇：高中職免學費 高中職(含五專前三年)全面免學費 第一階段 (100年8月至103年7月)
1.家戶年所得114萬元以下就讀高職(含五專前三年)學生 免學費 2.家戶年所得114萬元以下就讀私立高中學生比照公立學校 收費(並延續家戶年所得90萬元以下齊一公私立高中職學 費措施之排富規定) 第二階段 (103年8月起) 高中職(含五專前三年)全面免學費 10 10

12 叁、學習篇 課程 教學 評量 會考

13 學習篇：課程 完成第一波中小學課程之連貫與統整 93年完成「後期中等教育共同核心課程指引」 95年「中小學一貫課程體系參考指引」。 97年完成修訂「國民中小學九年一貫課程綱要」、「普通高級中學課程綱要」及「職業學校群科課程綱要」 建置十二年一貫課程體系方案 現行課綱強調以培養「學生能力」及「適性發展」為目標的課 程綱要架構，符合十二年國民基本教育推動之理念與目標。 國家教育研究院辦理「建置十二年一貫課程體系方案」，分階 段穩健進行。 101年10月完成高中高職實施特色課程具體方案。

14 學習篇：教學 具體作為： 目 的：確保並提升國中小學生學習品質 落實教學正常化：常態編班、照表上課、專長授課 實施補救教學：攜手計畫
推動有效教學：教師專業發展評鑑、教學輔導教師 活化教學工作坊、教師專業社群、 分組合作學習、評量標準 目 的：確保並提升國中小學生學習品質 13 13

15 學習篇：評量 多元評量： 會考： 修訂「成績評量標準」、「成績評量準則」 紙筆測驗、實作評量、檔案評量、口語評量 檢核學生的學力品質
免試入學的超額比序的積分之一 14 14

16 國中教育會考考試科目 包含國文、英語、數學、社會、自然及寫作測驗 各考試科目之題型以選擇題為主，非選擇題為輔
103學年度僅調整數學科及英語科。 數學科增加非選擇題型的試題 英語科加考聽力（3選1選擇題） 其餘科目暫維持4選1的選擇題型 考試科目 教育會考包含國文（含寫作測驗）、數學、英語、社會、自然等科，除國文與寫作測驗同屬語文學習領域本國語文（國語文）外，各科不跨學習領域，皆以「課程綱要」為命題依據，寫作測驗需參酌部分國小階段寫作能力指標。各考試科目之題型以選擇題為主，非選擇題為輔。103學年度僅調整數學科及英語科。 教育會考的數學科依據課程綱要內涵，增加非選擇題型的試題，藉此評量國中生的數學溝通能力，期能更全面地了解學生的數學能力表現，有助於學校教師的教學；英語科加考聽力測驗則有助於提昇評量效度，亦對國中英語教育產生正面影響。其餘科目暫維持4選1的選擇題型，表2為各考試科目之時間、題數與其命題依據。 15

17 國中教育會考vs.國中基測 國中教育會考 國中基測 掌握學生學習品質 成績排序入學依據 全面性學力健檢 唯一的個人成績 能力檢核
（標準參照測驗） 與他人競爭 （常模參照測驗） 學生選校的參考 入學依據 精熟、基礎及待加強 3個標準 各科量尺分數1-80， 總分412 低壓力（了解能力） 高壓力（分分計較） 平常心會考--會考只是政府的成績單 16

18 肆、入學篇 免試入學 特色招生 特種生入學

19 入學方式 十二年國民基本教育入學方式 免試入學 75%以上 特色招生 0%~25% 開展學生多元智能 提供多元入學管道 發展學校辦學特色
人才培育 創新教育 舒緩升學壓力 引導教學正常化 十二年國民基本教育入學方式

20 102學年度優質高中職足以容納100％102年國中畢業學生。
免試入學--無入學門檻或條件 全額 錄取 一、報名人數未超過學校招生名額。 102學年度優質高中職足以容納100％102年國中畢業學生。 超額 比序 二、報名人數超過學校招生名額。 引導 國中教學 正常化 鼓勵 學生發展自我優勢 確保 國中學生學習品質 五育均衡發展 公平性 教育性 可操作性 19 19

21 免試入學-超額比序項目 20 20

22 志願序 均衡學習 多元學習 服務學習 教育會考 30~3分 2分 1分 6分 0分 4分 6分 4分 2分 上限 30分 上限 18分
上限 12分 服務學習 上限 分 教育會考 1至10志願 11至20志願 21至30志願 30~3分 2分 1分 多元學習 符合1個領域 未符合 6分 0分 每學期服務滿6小時以上 4分 志願序，總積分上有所不同 簡單帶過後，底下逐一詳解 精熟級 基礎級 待加強級 6分 4分 2分 21

23 比序順次 由志願序級分、多元學習表現( 均衡學習、服務學 習)與國中教育會考成績積分進行加總，依學生之總積分進行比序
第一順次比序同分，則依多元學習表現 (均衡學習、服務學習)總積分，進行比序。 第二順次比序同分，則依國中教育會考成績積分進行比序，依序為會考換算積分之總分、國文、數學、英語、社會、 自然、寫作測驗科目。 22

24 比序順次 第三順次比序同分，則依志願序(非積分) 進行比序 如經過免試入學超額比序後，仍同分超額時，非不得已採電腦隨機抽籤方式辦理。 23

25 特色招生甄選入學--藝才班 特色課程：音樂、美術、舞蹈、戲劇。 階段：術科測驗(3、4月)分發作業(6月)
與第一次免試入學同時辦理。 免試入學及藝才班均錄取者，擇一報到入學。 同一時間聯合辦理。 高中高職藝術才能班甄選入學之學生，僅能向一區報名術科測驗及申請分發。

26 特色招生考試入學 學校：必須是經過優質高中職認定、具有特色 課程、且經過基北區高中高職特色課程 招生審查會通過，才能進行特色招生。
考試內容： 「閱讀理解素養」與「數學素養」。 同一時間聯合辦理。 目標：鑑別具有強學習力的學生，將檢測學生思 考力、探究力、統整力、創新力與問題解 決能力。

27 特種生入學管道 既有權利予以尊重，相關優待予以延續 特色招生比照現行甄選入學及登記分發入學之加分優待方式。
免試入學比序後，如仍有未錄取者，再就同一類特種生進行比序，且錄取名額不占一般生名額。 外加名額以各入學管道2％為限 身心障礙學生就學安置持續辦理，並於免試入學辦理前完成安置。身障生得保留適性輔導安置之名額，參加免試入學或特色招生。但若經免試入學或特色招生錄取，僅能選擇其中一個錄取或安置結果。

28 伍、輔導篇

29 適性輔導–適性揚才 提升相關政策 與制度之彈性 強化生涯發展教育 落實生涯輔導工作 強化教育人員 生涯輔導功能 家長、社區、團體
（一）提升相關政策與制度之彈性 增加現行教育學制之彈性規劃（如高中與高職互轉機制），調整與鬆綁課程結構，充實生涯輔導專業人力。 （二）強化生涯發展教育，落實生涯輔導工作 落實國中生涯發展教育課程及高中職（含五專前3年）生涯規劃課程；協助學生多元進路試探與輔導；建立畢業生進路追蹤與資料分析。 （三）增益教育人員生涯輔導功能 規劃輔導教師專業培訓，及一般教師進修；建構生涯輔導資訊總平臺；進行研究與發展（如修訂與開發相關測驗，青少年生涯性向發展階段分析）。 （四）建立家長、社區、團體及企業參與管道 鼓勵家長主動參與生涯輔導工作；推動社區、團體與學校互動機制。 （五）國中落實適性輔導工作 各國中透過生涯資訊提供、生涯發展教育、生涯團體諮商、生涯個別諮商等工作，落實推動學生適性輔導工作。 強化教育人員 生涯輔導功能 家長、社區、團體 及企業共同參與 28

30 2018年11月7日 學校、家長一體 同心協力合作 ～共同開創教育新境～ 29 29 29 29 29