發展學生多元智慧，實施以性別平等為核心的協同教學

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1 發展學生多元智慧，實施以性別平等為核心的協同教學
設計：謝進生 吳宜洲 謝雅婷

2 講師介紹 : 謝進生…等人 現職：國立三重高中註冊組長 特殊事蹟 榮獲87學年度全國中小學網路競賽活動首頁設計優勝(87.12)
講師介紹 : 謝進生…等人 現職：國立三重高中註冊組長 特殊事蹟 榮獲87學年度全國中小學網路競賽活動首頁設計優勝(87.12) 榮獲88學年度全國中小學網路競賽活動首頁設計佳作(88.12) 榮獲88學年度全省高中加強資訊教育學生網頁比賽第一名(89.5) 榮獲88學年度台北縣資訊季校園網頁比賽高中組優等(89.9) 榮獲教育部八十九學年度「杏壇芬芳錄」表揚。(90.10) 榮獲教育部九十學年度行動研究成果決選全國優勝。(91.11) 榮獲教育部第四十三屆高級中學分區科學展覽應用科學科佳作(92.4) 榮獲教育部九十二學年度「教學卓越獎」表揚。(92.9) 榮獲教育部第四十四屆高級中學分區科學展覽應用科學科優勝及佳作。(93.4) 榮獲台北市教育局教師教學媒體製作競賽佳作。(93.12) 榮獲教育部第四十五屆高級中學分區科學展覽應用科學科兩件佳作。(94.4) 榮獲九十三學年度全國教師自製教學媒體競賽佳作。(94.7) 榮獲教育部第四十六屆高級中學分區科學展覽應用科學科兩件佳作。(95.3) 榮獲教育部第四十七屆高級中學分區科學展覽應用科學科優勝.(96.4) 榮獲教育部生活科技學科中心教案設計競賽優勝(96.5)

3 舊有問題及困境 專業常有的偏執，造成同科教師甚少合作教學相互切磋，或無意願融入新的教學內容（例如：性別平等）。
象牙塔內的心虛，使不同學科教師各自為政，協同教學不易推行。 教授片斷的知識，無法啟發知識的精髓，將其轉變為帶得走的能力，亦忽略教導學習的態度及方法。 課堂的知識與現實脫節，生活與學習失去密切的關聯，學生的學習意願及樂趣大為降低。 偏向智育教育，使全人教育的目標受到扭曲，學生缺乏尊重、感恩、信心、理想等特質 發展學生多元智慧，實施以性別平等為核心的協同教學

4 設計理念 隨時代的演進，教育的核心價值已逐漸脫離工業時代的「缺陷觀」；即嚴格品管，改正產品的每項缺點，使輸送帶上的所有產品「整齊畫一」，轉變為資訊時代的「潛能發展觀」：讓學生能依其多元智慧的不同，適性發展呈現特色，朝「位位出冠軍」的理想邁進 。 藉共塑願景、系統思考來凝聚共識，以性別平等為核心，試行協同教學，鼓勵自我超越，以提昇教學績效 成功的定義不在成績的高低，而是在教與學相輔相成的過程中，達到教學相長的境界；老師投注的熱情與心力，使課堂成為學生求知的天堂，這才是身為人師的我們，最引以自豪的成就！ 不要給孩子太多東西，使他負擔太重，只要一點點火花，如果有易燃的東西在旁邊，就會燃燒起來 藉活動啟迪學生的多元智慧，使其感受性別平等的意義及價值。活動實施時，由各組凝聚共識，訂定表達內容，一起激發創意、分配任務，啟發語文、肢體動覺、音樂、人際等多元智慧，提昇自我表達能力及視野 發展學生多元智慧，實施以性別平等為核心的協同教學

5 課程架構 ：中心思想 ：學科領域 ：多元智慧 人際 語文 地球科學 內省 音樂 性別平等 資訊科技 生活科技 自然觀察 空間 音 樂
肢體運作 自然觀察 空間 邏輯數學 音　樂 地球科學 生活科技 資訊科技 ：中心思想 ：學科領域 ：多元智慧 性別平等 發展學生多元智慧，實施以性別平等為核心的協同教學

6 授課內容簡介 參考主題：愛情風格、兩性交往的階段、墮胎議題、一夜情、劈腿、分手因應、性別刻版印象…等33項。
作法：各組同學尋找書本上、新聞報導、圖書館、網路上或者是您生活周遭的例子，思考您要以什麼角度切入上述主題，作一個漂亮呈現。 規定：在表演中必須包含主角所碰到的困難，探討箇中所出現的心境或情緒變化，並構思可能的解決之道，各組要錄影並介紹給大家。 學習：您可以學到影片剪輯的技巧，自己作詞作曲的體驗，從科學的角度來看不同生物看待性別平等的方式。最後透過小組互評來討論與觀摩他組作品，對各主題再作更深入的研究。

7 實施流程 上課次數 授課內容 參與教師 第一次 主題講解，個別發表，分組討論，選擇性別平等議題 全部 第二次
剪輯軟體、劇本撰寫、準備道具、排練及走位、錄影工具介紹 電算科 第三次 音樂譜曲軟體介紹，個別音樂創作，小組剪接配音 音樂科 第四次 影片剪接與合成，上字幕，轉檔輸出 第五次 恐龍生態介紹 vs 性別平等議題 地球科學 第六次 各組作品欣賞，互評機制，教師講評 Ps:1.每次上課時間皆為兩小時，95暫綱中美術學科中心希望能連上兩小時，故未來各校可視情況與音樂科對開 2.本教案所利用到電腦教室部分，可視情形中午開放，或再延長授課時數 發展學生多元智慧，實施以性別平等為核心的協同教學

8 性別平等 ---教學流程 師生互動討論性別的自我瞭解，並建立平等的人我互動 個別發表：建立自尊尊人的素養 分組討論，擬定主題並決定表演劇本
預演與錄製 小組觀摩與互評 發展學生多元智慧，實施以性別平等為核心的協同教學

9 音樂科--教學目標 鼓勵參與音樂創作，養成思考創造習慣。 融會音樂相關概念，實踐音樂創作方法。 辨識各類音樂風格，體驗音樂藝術意涵。
提升音樂鑑賞素養，豐富休閒生活內涵。 學會使用電腦多媒體進行音樂之創作 發展學生多元智慧，實施以性別平等為核心的協同教學

10 音樂科--教學活動 認識聲音、法治概念、多媒體基本概念 音樂軟體基本操作 辨識各類音樂風格 基本創作練習 個人成果發表
性別平等專題片首曲小組集體創作 發展學生多元智慧，實施以性別平等為核心的協同教學

11 資訊科—教學目標與設計宗旨 提升學生創新的能力，並能運用資訊科技表達、溝通與分享。 使學生能獨立思考與解決問題、主動探究與研究、具備團隊合作學習能力。 學習日常生活中如何有效率且正確使用應用軟體解決問題，如整合多種應用軟體的使用、簡報的呈現、輔助其他學科的學習等。 本教案設計宗旨：培養學生具備資訊知識與應用能力，孕育正確資訊學習態度。學習善用資訊科技，以培養懷抱科技時代的人文情懷。學生能尊重自己及關懷他人，成為具有健全社會價值觀的國民。 發展學生多元智慧，實施以性別平等為核心的協同教學

12 資訊科—教學活動進行 瞭解電腦多媒體及周邊設備 光碟格式、影片格式介紹 工具軟體介紹： 生活科技科影片匯入、轉檔、剪接
加入音樂科所作音軌、字幕、特校、合成 影音同步，最後修剪。 小組作業欣賞，製作成班級性別平等光碟合集。 發展學生多元智慧，實施以性別平等為核心的協同教學

13 資訊科—教學評量 形成性評量於課堂上以觀察進行：（個別作業50%） 總結性評量以完成實作活動為主：（各組50%）
學生能匯入DV或其他影片、使用麥克風錄音、獨立完成各組剪接工作，將midi檔轉成wav檔，並作簡易合成至movie maker中，藉由實地的操作，教師可了解學生操作技能的實際學習情形，完成個別作業 。 總結性評量以完成實作活動為主：（各組50%） 學生能協同討論並完成特效，字幕，影音合成，最後輸出等，藉由小組的專題製作，教師可了解學生針對問題解決之規劃、協調與執行能力，同時可了解學生利用資訊技能進行研究的情形 。 發展學生多元智慧，實施以性別平等為核心的協同教學

14 地球科學科－教學目標 知道地球擁有生命所必需的條件 知道造成人類文明興衰的因素 知道人類對環境造成的影響
知道人類會改變原本地圈、水圈、氣圈與生物圈之間的交互作用 知道可利用地質紀錄、化石研究探索生物的演化 透過表演恐龍性別平等短劇演出， 對於地球未來演進，體認生物在性別平等方面的問題該如何因應 發展學生多元智慧，實施以性別平等為核心的協同教學

15 地球科學科－教學活動 透過簡報演示：利用地球生命演化史，使同學體認地球生命的演進歷程，並嘗試利用不同的思考角度，探討生命存在的必需條件
分組討論在地球歷史演變中，各物種之間所存在的性別平等問題。 分組表演及探索地球歷史出現的滅絕事件，是否可能是由性別失衡所造成 組長匯集組內意見，對於地球未來演進，生物在性別平等方面的問題該如何因應做出發表。 教師講評與鼓勵 發展學生多元智慧，實施以性別平等為核心的協同教學

16 地球科學科－教學評量 形成性評量：個人、小組的創意思考及表達，問題探討的廣度與深度，小組探索歷程的整體表現。(50%)
總結性評量：小組集體智慧的成果發表，欣賞人類與地球環境與生態的巧妙互動，鑑賞與討論。(50%) 發展學生多元智慧，實施以性別平等為核心的協同教學

17 本教案設計優點 從問題解決方向設計教材，各小組必須先探討各議題，蒐集資料，決定主題，一直到演出完成錄製剪接討論等。都需要組內同學群策群力，解決困難。 每位學生透過第一節課的個人發表，到組內探討演出，最透觀察他組演出作品的議題深入探討，將性別平等的意涵由外在逐漸潛移默化至內在。 本教案採模組化設計原則，應用時可考慮各校師資，行政配合，調課困難等問題，可依各科排課情形再作彈性調整。例如，增加美術科設計光碟封面，辦理票選最佳設計等。 從發展學生多元智慧角度出發，打破傳統科別概念限制，課程內容除了以性別平等為核心外，兼具學生多元學習與教師專業成長。 發展學生多元智慧，實施以性別平等為核心的協同教學

18 執行過程回饋 學生雖然想表演的盡善盡美，但限於演技、場景、氣氛等原因，無法像電視演員般專業演出。
因個人音樂專業素養不同，學生很難判斷彼此曲風是否切題，需要老師對每行學生作品細細琢磨，當班級數過多時，將增加音樂老師課後工作負擔，未來可讓組內學生集體創作。 本教案希望同學依據課綱內33個主題來選擇發表，然各組的表演會因個人成長經驗不足或組內同學認知不一的情形，授課教師除課堂中密切走訪各組外，課後也需檢查劇本是否偏離主題。 小組互評時，會因各別人緣的好壞而有不同情形，外來應可採匿名方式評論或交由不同班級來作欣賞與討論。 發展學生多元智慧，實施以性別平等為核心的協同教學

19 作品欣賞 個人作業（字幕增加中）。 光碟內檔名：11304.wmv 同組內不同同學自行配音。
光碟內檔名：11305.wmv , wmv 整組作業（含片頭曲） 光碟內檔名： wmv 發展學生多元智慧，實施以性別平等為核心的協同教學

20 謝謝您的欣賞 敬祝 平 安 喜 樂 生 活 美 滿 發展學生多元智慧，實施以性別平等為核心的協同教學