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華人社會中的教育改革 孔繁盛 二零零五年上學期
基礎教育:「兩基」及貧困地區教育扶貧 華人社會中的教育改革 孔繁盛 二零零五年上學期
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國家的教育扶貧工程 “國家貧困地區義務教育工程” “希望工程”
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“兩基” 工作規劃 “普九” 掃除青壯年文盲
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貧困地區教育扶貧的困難 (李慧勤 2000, pp. 144-146) 交通閉塞 家長、學生觀念保守 學校教育目標較單一
“跳出農門”、 “端鐵飯碗” 學校教育目標較單一 上大學的，是送得出去，回不來 教育與農村發展聯系不上 畢業回鄉青少年不能適應當地經濟及社會發展 上學費用佔家庭收入的比例過大 重男輕女 家庭缺農忙勞力
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貧困地區初中輟學嚴重的原因是(李慧勤 2000, pp. 154-155) :
法律意識薄弱 教學效益偏低 封建意識 農村 “家庭責任制”
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貧困地區文盲率高的原因是 (李慧勤 2000, p. 157): 文化氣氛低，識字與生產、生活關係不大 掃肓經費緊張、收益低
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“兩基”驗收中暴露出的問題 (李慧勤 2000, pp.163-165)
重視硬件、忽視軟件 重視形式門面、忽視教學內容 重視投入、忽視效益 抓“普及”時忽視掃盲 與素質教育割裂 職業教育不拫拫 代課教師質素偏低
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