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導師: 溫錦屏女士丶馮映筠女士 2016年10月13日晚上七時三十分
司琴及指揮導論 聖樂委員會培育組專題講座 導師: 溫錦屏女士丶馮映筠女士 2016年10月13日晚上七時三十分
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內容: 堂區聖詠團的使命 一般的誤解 指揮的定義、重要性、功能及使命 指揮在合唱團中的身份 / 角色 成為一名優秀指揮的要求 基本概念簡介
禮儀中指揮及司琴的職責
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內容: 指揮及司琴的關係和合作 當禮儀指揮及司琴的條件 合唱團的種類 合唱團的編排 合唱聲部分配的建議 選曲對彌撒的重要性及影響 答問環節
參考資料
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堂區聖詠團的使命
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堂區聖詠團的使命 以我們的歌聲讚美及侍奉天主 以我們的歌聲，為天主傳遞福音的喜訊
透過侍奉及讚美，拉近信友及我們和天主之間的距離；並幫助信友們及我們自己在靈性上不斷成長，在日常生活中一起實踐天主的誡命 聖奧思定：“He who sings well, prays twice”
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一般的誤解 / 忽略
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一般的誤解 / 忽略 任何人也可以成為一名指揮 只需懂得基本簡單的指揮動作，便可以 成為一名指揮了 指揮是「人肉拍子機」
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指揮的定義、重要性、功能及使命
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指揮的定義、重要性、功能及使命 透過清晰的動作去指示合唱團 / 樂隊成員有效地把樂曲演譯出來。
指揮需要能把自己的訊息/感覺傳遞給團員，必須能使團員能感覺 他所感覺的去演奏/演唱，這樣指揮的情緒才能和團員互相溝通， 並透過指揮對音樂的熱誠，温暖及感染團員們的心，只有這樣才 能使指揮、團員們及所演譯的音樂融合成為一體，而使音樂能光 芒四射，活現眼前。
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指揮的定義、重要性、功能及使命 指揮運用各種手勢和姿態的目的，主要在於能使合唱團 / 樂隊的成員能整齊地演奏音樂的節奏，進而能詮釋音樂的內涵
指揮運用各種手勢和姿態的目的，主要在於能使合唱團 / 樂隊的成員能整齊地演奏音樂的節奏，進而能詮釋音樂的內涵 因此，最有價值的手勢(gestures)和姿態(postures)，莫過於能 同時表示節奏及詮釋音樂了 指揮是音樂藝術的再創造者，他必須設法根據作曲家的曲意， 把作曲家在樂曲中的涵意及精神表達出來
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指揮在合唱團中的身份 / 角色
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指揮在合唱團中的身份 / 角色 合唱團的靈魂 音樂家的角色 啓蒙的角色 行政的角色 教師的角色 領導 / 領袖的角色 輔導員/醫生的角色
家人/朋友的角色
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成為一名優秀指揮的要求
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成為一名優秀指揮的要求 良好的視唱能力 彈奏樂器的能力：最好是鋼琴 良好及敏銳的聆聽能力: 絕對音高 (Perfect Pitch) VS
相對音高 (Relative Pitch)
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成為一名優秀指揮的要求 對唱歌技巧有一定程度的認識：例如正確的呼吸 方法、發聲法、發聲位置、站立姿勢、吐字等 (參考附圖)
能分辨合唱團聲音優劣的能力及改善方法 能為合唱團團員編排合適的聲部
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聲帶結構丶呼吸及發聲位置圖
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成為一名優秀指揮的要求 良好的觀察及分析能力 良好的想像力及創造力 良好的溝通技巧及能力 良好的組織及表達能力 良好的語文能力
良好的音樂理論基礎及音樂修養：如音樂史、 曲式學、和聲學、對位法等
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成為一名優秀指揮的要求 指揮技巧的掌握 要求要合理及嚴謹 有恆心及耐性、不輕易放棄 擇善固執，並應有高瞻遠矚的目光 熱愛音樂
虛心學習、不斷求進等等
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指揮基本概念簡介及示範
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禮儀中指揮及司琴的職責
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禮儀中指揮及司琴的職責 帶領歌詠團及信眾透過音樂讚美及侍奉天主 帶領歌詠團及信眾透過音樂和歌聲，為天主傳遞福音的喜訊
透過侍奉及讚美，拉近信友及我們和天主之間的距離；並幫助 信友們及我們自己在靈性上不斷成長，在日常生活中一起實踐 天主的誡命
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另外，指揮還需要: 花時間分析和了解樂曲 / 作曲家的背景，因為: -- 不同時期的作品，有不同的歷史背景和風格特色
-- 不同的作曲家有不同的創作風格 -- 了解樂曲的背景，把樂曲更準確地演繹出來 * 不同的指揮亦會對同一首作品有不同的理解和處理，可參考不同合唱團及指揮的錄音， 從多角度瞭解樂曲和加深對樂曲的認識
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另外，指揮還需要: 瞭解歌詞的正確讀音 瞭解歌詞所表達的訊息、內容及(深層)意義 需要時可查閱字典及請教別人(特別是拉丁文或外文歌曲)
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樂曲 / 歌詞內容及其意義 * 了解了歌詞的意思，再配合歌曲的旋律、節奏等音樂元素，才能把歌曲原本的意境及面貌呈現出來
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指揮及司琴的關係和合作
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指揮及司琴之間的關係和合作 需要時刻保持互相尊重丶互相扶持的合作關係 需要時間互相瞭解丶磨合和培養默契
如時間許可，指揮應儘早把選好的樂曲交給伴奏練習 (因 此需提早決定演唱的曲目) 綵排前可向伴奏解釋指揮對樂曲的要求及演繹方法及其它 細節，請伴奏配合，使綵排能更順暢及有效地進行
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指揮及司琴之間的關係和合作 如指揮能預先告知司琴樂曲的練習次序，讓司琴預先排好樂譜， 這樣能夠提升練習的流暢度和效率
如指揮能預先告知司琴樂曲的練習次序，讓司琴預先排好樂譜， 這樣能夠提升練習的流暢度和效率 綵排前可向伴奏解釋指揮對樂曲的要求及演繹方法及其它細節， 請伴奏配合，使綵排能更順暢及有效地進行 如能與伴奏於正式綵排前進行事前綵排，則效果更佳
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當禮儀指揮及司琴的條件 謙虛的僕人 – 侍奉天主丶服務他人 常常倚靠天主 定時靈修及祈禱 細心和為他人著想 反應快和懂得臨時應變
指揮技巧的掌握 要求要合理及嚴謹 有恆心及耐性、不輕易放棄 擇善固執，並應有高瞻遠矚的目光 熱愛音樂 虛心學習、不斷求進等等
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合唱團的種類 童聲合唱團 2. 男聲或女聲合唱團 3. 男女混聲合唱團
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聲部分類 1. Soprano 女高音 ( S1, S2) 2. Alto 女低音 (A1, A2) 3. Tenor 男高音 (T1, T2) 4. Bass 男低音 (B1, B2)
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各聲部的音域 (參考資料)
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合唱團的編排
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(一) 混聲合唱團的編排
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(一) 混聲合唱團的編排
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(一) 混聲合唱團的編排
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(一) 混聲合唱團的編排
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(一) 混聲合唱團的編排
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(二) 同聲合唱團的編排
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(三) 合唱團與伴奏的編排
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合唱聲部分配的建議
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兩個高音譜號
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實驗(一): 第一部: Soprano + Alto 第二部: Tenor + Bass
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實驗(二): 第一部: Soprano + Tenor 第二部: Alto + Bass
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兩個聲部在同一高音譜號
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選曲對彌撒的重要性及影響
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選曲對彌撒的重要性及影響
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今日臺灣教會彌撒中的歌唱 (節錄)-- 陳琦玲
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今日臺灣教會彌撒中的歌唱 (節錄)-- 陳琦玲
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今日臺灣教會彌撒中的歌唱 (節錄)-- 陳琦玲
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答問環節
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參考書籍： Colin, D. (2003) Choral Conducting: Philosophy and Practice. New York, London: Routledge Duane, S.C. (1981) Teaching Choral Concepts. USA: Horizon Publishers & Distributors Elizabeth, P. (2002) Spotlight on teaching Chorus. Reston: The National Association for Music Education Franke, H, Wilhem, E. (1981) Voice Building For Choirs. London: Hinshaw Music James, J. (1996) Evoking Sound. Chicago: GIA Publications, Inc. John, B.H. (1995) Comprehensive Choral Music Education. New Jersey: Prentice-Hall, Inc. Nancy T. (1996) Nancy’s Telfer’s Choral Curriculum Guide: An Audio Workshop. San Diego: Neil A Kjos Music Company Publisher Peta, W. (2000) Child Voice. Sweden: KTH Voice Research Centre
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參考書籍： Walter, L. (2004) A handbook for Beginning Choral Educators. USA: Indiana University Press Brock McELHERAN (2004) Conducting Technique For Beginners and Professionals Third Edition: OUP 馬革順 (1992) 合唱學. 香港: 宣道出版社 楊鴻年 (2004) 童聲合唱訓練學. 台灣: 財團法人台北愛樂文教基金會 陳康 (2003) 盡善盡美: 合唱技巧縱橫. 香港: 宣道出版社 張大勝 (中華民國九十三年) 合唱指揮研究. 全音樂譜出版社有限公司 李振邦 (2002) 教會音樂 (修訂版) 世界文物出版社 王沛綸 (中華民國七十六年) 指揮學.全音樂譜出版社有限公司 天主教輔仁聖博敏神學院: 蘇開儀 – “如何為禮儀選曲” 陳琦玲: “今日臺灣教會彌撒中的歌唱”
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