移动网络教室终端介绍 --苹果系统.

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1 移动网络教室终端介绍 --苹果系统

2 第四章 基于网络环境学习方式的应用 二、公共区域的开放式学习 1、装备“移动网络教室”，建构基于手持学习终端的网络学习环境

3 第四章 基于网络环境学习方式的应用 二、公共区域的开放式学习 1、装备“移动网络教室”，建构基于手持学习终端的网络学习环境
第四章 基于网络环境学习方式的应用 二、公共区域的开放式学习 1、装备“移动网络教室”，建构基于手持学习终端的网络学习环境 《移动网络教室》（电子书包）是一个以学生为学习主体，以数字化个人电子终端和网络环境为基础，以依赖网络数字化学习资源开展自主学习为核心的，贯穿于预习、上课、作业、辅导、评测等学习各个环节，覆盖课前、课中、课后学习过程的信息化系统。 移动网络教室的主要特点就是移动。有以下的优点：一是不需要专门一间空教室，普通任何班级的教室均可；二是不需投入大量的外部设备了。移动可以让机器跟着人跑而不是学生跑到计算机机房去上课；三是移动设备更加安全，远离了带电的危险，特别适合低龄段的孩子使用；四是移动同样给老师准备网络课程带来了方便。一部移动网络推车，平时就放在办公室附近，内部教室网络系统自成小体系，教师直接在网络授课平台备课，方便、稳定、安全。移动同样给课堂授课带来了便利，学生在自己的课桌上学习，平板电脑，书本互不干扰，教师在原来的教室讲课，黑板，多媒体设备样样趁手，特别是无线网络自成体系，无需担心校园网或者因特网不给力，依托服务器完全可以完成各种网络交互活动。

4 第四章 基于网络环境学习方式的应用 二、公共区域的开放式学习 1、装备“移动网络教室”，建构基于手持学习终端的网络学习环境
第四章 基于网络环境学习方式的应用 二、公共区域的开放式学习 1、装备“移动网络教室”，建构基于手持学习终端的网络学习环境 移动网络教室的终端设备目前主要是两种架构，三种系统： （1）、基于INTEL芯片架构及微软的WINDOWS系统的终端设备。其中INTEL的“一对一”学习方案是比较完善的移动网络教室方案，基本完善了移动网络教室教学的各种环节， （2）、基于苹果平板电脑和苹果Apple操作系统的终端设备。苹果的IPAD平板，由于用户群非常的大，因此官方也开发了不少用于教学的软件，但是总体来说，教师用于课堂教学，有一定的困难。 （3）、基于安卓Android系统的平板电脑终端设备。安卓系统的主要特点为：是一个完全免费的开放性系统，虽然目前还没有完善的用于课堂教学的成功方案，但是，教师利用它进行课堂教学的技术门槛较低，即使不可以上出一堂完美的网络整合课程，也依然可以完成网络整合课程的常规过程，例如基于网络的研究性学习，探索性学习，师生交互，及时反馈等等，比较符合于常规的网络整合课程的模式，教师有很大的灵活性和自我创意空间，比较容易实现基于网络授课的常态化。

5 第四章 基于网络环境学习方式的应用 二、公共区域的开放式学习 1、装备“移动网络教室”，建构基于手持学习终端的网络学习环境
第四章 基于网络环境学习方式的应用 二、公共区域的开放式学习 1、装备“移动网络教室”，建构基于手持学习终端的网络学习环境 基于平板（苹果IPAD）系统的装备方案 2、方案缺点 1、由于IPAD的中国教育解决方案推出的比较晚，中文版课堂互动教学系统的开发商很少； 2、设备体积较小较薄，故此抗冲击力不强，较容易损坏； 3、苹果教师所有外设也为原厂商整体解决方案，备课系统也仅运行能在MAC系统中，故整体项目成本比较高； 4、其苹果Iwork和微软office操作有一些区别，iBooks Author和Keynote作为课件制作工具操作有一些门槛。 5、公共学习类资源很多，但国内结合教材的定制资源目前较少 6、无键盘平板终端会较大的影响文字录入速度

6 第四章 基于网络环境学习方式的应用 二、公共区域的开放式学习 1、装备“移动网络教室”，建构基于手持学习终端的网络学习环境
第四章 基于网络环境学习方式的应用 二、公共区域的开放式学习 1、装备“移动网络教室”，建构基于手持学习终端的网络学习环境 基于平板（苹果IPAD）系统的装备方案

7 第四章 基于网络环境学习方式的应用 二、公共区域的开放式学习 1、装备“移动网络教室”，建构基于手持学习终端的网络学习环境 4、服务与支持

8 第四章 基于网络环境学习方式的应用 二、公共区域的开放式学习 1、装备“移动网络教室”，建构基于手持学习终端的网络学习环境 4、服务与支持

9 第四章 基于网络环境学习方式的应用 二、公共区域的开放式学习 1、装备“移动网络教室”，建构基于手持学习终端的网络学习环境 4、服务与支持

10 第四章 基于网络环境学习方式的应用 二、公共区域的开放式学习 1、装备“移动网络教室”，建构基于手持学习终端的网络学习环境 4、服务与支持

11 第四章 基于网络环境学习方式的应用 二、公共区域的开放式学习 1、装备“移动网络教室”，建构基于手持学习终端的网络学习环境 4、服务与支持

12 第四章 基于网络环境学习方式的应用 二、公共区域的开放式学习 1、装备“移动网络教室”，建构基于手持学习终端的网络学习环境
第四章 基于网络环境学习方式的应用 二、公共区域的开放式学习 1、装备“移动网络教室”，建构基于手持学习终端的网络学习环境 <1>、包含便携式无线学习终端、网络设备、充电管理硬件、互动教学软件等子系统，该系统可以快速随机部署在学校任何一间网络联通的教学班级内，实现无线网络环境下互动教与学的常态化； <2>、该系统必须按照学科课程结构整合适用性数字化教学资源体系，包含实验年段所需的教材、教辅、学习常规工具等方面的数字化资源与软件； <3>、该系统必须提供基于网络环境下的学生个性化学习平台，支持校外远程学习和合作学习模式，完全满足南京市教育系统“新三基”中“基于网的学习”各项内涵需求； <4>、整体实验项目：企业和产品制造商在三年内必须按照“南京市中小学网络与数字环境下教学实验项目工作组“要求定期参与会议研究配合实施状况， 必须为每所实验校安排不低于50课时/年的技术培训和教学培训，确保实验学校顺利开展工作。 <5>、整套系统所有设备免费上门质保时间不得低于三年，免费质保期结束的后三年内必须提供充足的备件更换服务；

13 第四章 基于网络环境学习方式的应用 二、公共区域的开放式学习 1、装备“移动网络教室”，建构基于手持学习终端的网络学习环境 机型一：Intel凌动双核处理器、10.1英寸单点触控可旋转液晶屏，含正版windows专业版操作系统+office办公套件； 1、待机时间不低于7小时； 2、必须提供防跌防摔设计或使用中的防摔保护措施； 3、设备必须内置摄像头、无线网络、手写输入、重力感应功能； 4、操作系统必须免费升级至最新版本，并兼容其他教学软件（安卓系统可以适当延长操作系统新版本和其他教学软件适配期，最长不超过三个月）； 5、协采期内如遇学校终端机型整体升级，请到市装备办招标科备案，并在不增加任何费用基础上按新机型供货实施。 机型二：ARM架构多核处理器，9.7英寸或10.1英寸多点触摸电容屏，内置存储容量16GB，含正版安卓操作系统（必须为知名品牌，提供全国销量领先的有效证明材料）； 机型三：Apple A5系列多核处理器，9.7英寸多点触摸电容屏，存储容量16GB，正版ios操作系统+ iWork办公套件；

14 第四章 基于网络环境学习方式的应用 二、公共区域的开放式学习 1、装备“移动网络教室”，建构基于手持学习终端的网络学习环境 机型三：Apple A5系列多核处理器，9.7英寸多点触摸电容屏，存储容量16GB，正版ios操作系统+ iWork办公套件；

15 第四章 基于网络环境学习方式的应用 二、公共区域的开放式学习 1、装备“移动网络教室”，建构基于手持学习终端的网络学习环境
第四章 基于网络环境学习方式的应用 二、公共区域的开放式学习 1、装备“移动网络教室”，建构基于手持学习终端的网络学习环境 无线网络教室教学管理软件 （基于班级授课） 对移动学习终端的监测与控制（黑屏安静，远程设置，远程控制等）；教师屏幕广播；学生演示；课堂上的文件传输与分发；能实现随堂测验、小组合作学习和其他的课堂管理功能。（该项技术指标需要搭建环境测试） 1、必须支持无线局域网环境正常使用； 2、可管理60台无线移动学习终端； 数字化学习平台（基于网络拓展） 1、结合学校课程、教材体系，内含教学资源并具备管理和拓展学科资源的架构，能全面支撑学生多媒体学案学习、互动探究、即时测验反馈、互动讨论的教学平台； 2、适合校外学习拓展，学生在家均可通过客户端和登录账号自我管理学习中心； 1、必须可以在校园网络中部署，也支持在市级区级网络中心集中部署； 2、B/S架构

16 第四章 基于网络环境学习方式的应用 Apple Remote Desktop 二、公共区域的开放式学习
第四章 基于网络环境学习方式的应用 二、公共区域的开放式学习 1、装备“移动网络教室”，建构基于手持学习终端的网络学习环境 无线网络教室教学管理软件 （基于班级授课） Apple Remote Desktop 数字化学习平台（基于网络拓展）

17 第四章 基于网络环境学习方式的应用 二、公共区域的开放式学习 1、装备“移动网络教室”，建构基于手持学习终端的网络学习环境

18 第四章 基于网络环境学习方式的应用 二、公共区域的开放式学习 1、装备“移动网络教室”，建构基于手持学习终端的网络学习环境 教学软件群
第四章 基于网络环境学习方式的应用 二、公共区域的开放式学习 1、装备“移动网络教室”，建构基于手持学习终端的网络学习环境 教学软件群 （多个教学软件构成） 1、管理者可以对移动学习终端统一管理并部署安全策略，实现系统功能控制和访问控制； 2、便捷部署各类软件，实现移动学习终端快速镜像和初始化功能； 3、基于绘画功能的教育适用性软件 4、基于摄像功能的教育适用性软件 5、基于电子阅读功能的教育适用性软件 6、各类文理科创新型教学软件 1、以下软件必须预装在学习终端中，并保证版权合法； 2、欢迎对应本表六个软件类型提供大量适合的教育软件； 3、提供各类教学软件可持续升级和下载的有关方法；

19 第四章 基于网络环境学习方式的应用 二、公共区域的开放式学习 1、装备“移动网络教室”，建构基于手持学习终端的网络学习环境

20 第四章 基于网络环境学习方式的应用 二、公共区域的开放式学习 1、装备“移动网络教室”，建构基于手持学习终端的网络学习环境 充电管理车
第四章 基于网络环境学习方式的应用 二、公共区域的开放式学习 1、装备“移动网络教室”，建构基于手持学习终端的网络学习环境 充电管理车 全钢结构高品质喷塑，移动便捷，自身带有2个万向轮，两个钢制制动轮，有良好的防盗防撬功能。可同时给50台左右的移动学习终端充电，留有备份空间，充电口兼容，采用智能控制充电系统；适用电源：220V，电源线：≥10米（方便收纳设计），多路供电插座，满足其他集成设备的供电需求；电力安全设计：必须提供漏电保护等安全措施，能接触到的插座必须有安全保护措施，彻底保证师生用电安全；散热风扇：安装静音风扇，随充电开始运行，随充电饱和关闭停止，保证小推车内的低温环境充电状态。管理者可以非常方便的观察到充电时间等各类信息;内部配有专用模数化电源分配，保证了每个数字学习终端的插头安全及独立型。可使车内所有学习终端根据最佳充电时间自动充电，具有饱和自动断电功能。必须提供管理用笔记本的车内和车顶摆放位置，便于授课时使用；必须提供无线设备的车内和车顶摆放位置，便于授课时取用；

21 第四章 基于网络环境学习方式的应用 二、公共区域的开放式学习 1、装备“移动网络教室”，建构基于手持学习终端的网络学习环境 管理电脑
第四章 基于网络环境学习方式的应用 二、公共区域的开放式学习 1、装备“移动网络教室”，建构基于手持学习终端的网络学习环境 管理电脑 （针对终端机型选择一种管理电脑） windows笔记本：CPU：≥Intel Core i5；内存：≥4G；硬盘：≥500G；显示器：≥13"；质保≥3年免费上门；网络：1000M以太网口和802.11N；操作系统：win7 64位旗舰版；包含一台支持VGA信号和720P视频的无线影音传输设备（适用终端机型一和终端机型二） 1、必须满足无线网络教学管理软件服务器端的部署和教育软件文件服务的功能；2、实现在外网断线的状况下在局域网内完成60台终端的正常授课，使教学不完全依赖校园网。3、方案中所包含的无线影音传输设备主要用于解决管理电脑和学习终端的VGA信号无需布线即可和原投影系统相连； MacBook Pro笔记本： CPU：≥Intel Core i5；内存：≥4G；硬盘：≥500G；显示器：≥13"；质保≥3年免费上门；网络：1000M以太网口和802.11N、包含一套基于AirPlay技术无线影音传输设备和HDMI转VGA+ Audio转换器；（适用终端机型三）

22 管理电脑 （针对终端机型选择一种管理电脑） MacBook Pro笔记本： CPU：≥Intel Core i5；内存：≥4G；硬盘：≥500G；显示器：≥13"；质保≥3年免费上门；网络：1000M以太网口和802.11N、包含一套基于AirPlay技术无线影音传输设备和HDMI转VGA+ Audio转换器；（适用终端机型三） 1、必须满足无线网络教学管理软件服务器端的部署和教育软件文件服务的功能；2、实现在外网断线的状况下在局域网内完成60台终端的正常授课，使教学不完全依赖校园网。3、方案中所包含的无线影音传输设备主要用于解决管理电脑和学习终端的VGA信号无需布线即可和原投影系统相连；

23 教室无线网络设备 完成以下需求可以由多个设备组成，但必须包含两台企业级AP； 最高传输速率：300Mbps 网络标准：支持802.11a、802.11b、802.11g、802.11n 网络接口：不低于1WAN口和2个千兆LAN口 其他技术指标：支持组播技术、无线双频、高性能天线设计、建议含有无线频率控制技术 1套 1、两台无线AP等设备组成一套满足六十台学习终端的并发，满足屏幕广播功能的无线网络环境； 2、面对大规模无线并发访问，可以自动按阀值负载均衡切换，实现速度性能的最优化； 3、品牌档次不低于思科、华为、Linksys、NETGEAR、BUFFALO

24 谢谢！