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97年度攜手計畫學校輔導訪視 簡報 富光國中教務主任 戴駿文
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報告流程 學校簡介 學習成就低落學生之篩選及資料建立 補救教學方案整體規劃情形 補救教學人力資源 低成就學生實施分組或補救教學實施情形
實施成效
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學校簡介 本校地處關西鎮南郊，學區包括：東光、錦山、玉山等國小，民情純樸，極富鄉村之美，是一所理想的學園勝境。
三十九年來歷經各任校長，篳路藍縷，從無到有，辛勤灌溉，日漸欣榮；近年更積極推動綠化，美化工作，勵精圖治，使本校面目煥然一新。展望未來，深自期許，執著教育，以愛心、耐心、信心、恆心教導莘莘學子，重視人文關懷，提升學習能力；啟發多元智慧，創造思考；充實教學資源，提供多元學習，以激勵學生發揮其潛能，有效建立ｅ世代終身學習的校園環境。
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學校規模 說明： 1.全校學生數共186人。 2.全校男生總計113人，普通班76人，特教班37人。
3.全校女生總計73人，普通班50人，特教班23人。 4.全校普通班男女生合計126人；特教班男女生合計60人。
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辦學理念 現任校長 林峰洹 先生 第一：「學生第一，教師為先」，處處照顧學生，時時想到老師同仁。
第二：建立人性化的行政制度，實施民主參與式的管理，以營造和諧團結的校園氣氛。 第三：蘊育全體師生、家長對教育改革的共識，落實以學校為本位的課程設計，提昇學生的學習績效。 第四：倡導生活教育與道德教育，輔導學生適性發展，開拓學生多元智能，以帶好每一位學生。 第五：結合社區資源，發展學校特色，塑造富中成為終身學習型的社區化學校。 現任校長 林峰洹 先生
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學校簡介─SWOT分析 因素 S（優勢） W（劣勢） O（機會點） T（威脅點） S（行動策略） 地理 環境 校園環境優美 整體規模小但
雅致風景佳 校地離市區遠，資 源少，學生無法接 觸市區 盼校地優美，能 淨化人心 單親家庭比例升 高 加強辦理親職教育 雙向溝通 學校 規模 班級數：9班 學生數：186人 ，人數適中， 學生較能獲得 師長照顧 教師需跨多科教學 逐漸採小班教學 缺乏教師專業研 究空間 教職員能相互支援 硬體 設備 教室量充足， 活動中心寬敞 教室牆面破損有漏 水現象，教學設備 不足 注重多元教學與 能力培養，妥善 規劃閑置的空教 室及空地 校園地往往成為 不良習慣的死角 學校經費不足， 汰舊換新速度慢 爭取圖書設備預算 及整建校舍 教師 資源 師資結構優 良，教學經驗 豐富 平均年齡較年輕 化，自我意識強 九年一貫課 程教師進修機會 橫向聯繫較少 持續教師世代交替
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學校簡介─SWOT分析 行政 人員 大部分服務熱 忱高 授課時數高，業務、 課務無法兼顧 班級數增加即能擴編 兼職人員降低授課鐘 點
倦勤、時間不 夠、業務量多 藉由課程發展委員 會的運作，成為行 政人員之搖籃 學生 狀況 純樸、活潑好 動身體健康 文化刺激弱 學習 意願差、定力薄弱 挫折容忍力低 實施多元教學， 激勵學習 常規之落實需不 斷努力及獲取認 同 加強生活教育，及 落實生命教育培養 尊重自己、他人 家長 配合 中下階層比率 高，家長會、 志工能發揮功能 家長會經費來源有 限，無法提供更多 協助，單親家庭更 多 開放學校場所， 讓家長參加學校 各項活動、協助 發展，關心孩子 成長 單親家庭比例升 高 落實親師溝通機 制，暢通校親尊師 溝通管道，強化志 工家長組織 社區 資源 鄉土教材豐富 缺乏大型書局及社 區圖書館，持續探 索訪視中 結合社區資源、 創建社區學習學習型 的組織 我為人人，人人 為我之服務觀 念，待有心之社區人 士共同 努力 建立學習型專業群 組，展現專業特色
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我們的校園 －清新優雅
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全校學生家長職業統計表 以工、農、商佔絕對多數
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本校弱勢學生之比例
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學習成就低落學生之篩選及資料建立 依補助項目篩選成兩大部分：
PR值<10達25%專案部分：本校學生具有下列情形之學習成就低落（以班級成績後百分之二十五）的學生為需補救教學對象： 原住民學生。 身心障礙學生。 外籍、大陸及港澳配偶子女。 低收入、中低收入學生及免納所得稅之農工漁民子弟。 其他經學校認定有需要之學習成就低落的弱勢學生。 國中基測提升方案部份：本校全體學生
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學習成就低落學生之篩選及資料建立 導師評估提出名單 推動小組評估學生名單 進行學生分組 通知家長實施教學
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推動小組架構圖 召集人 校 長 總幹事 教務主任 輔導委員 處室主任 執行秘書 教學組長 各班導師 國文領域 教師 英文領域 教師
校 長 總幹事 教務主任 輔導委員 處室主任 執行秘書 教學組長 各班導師 國文領域 教師 英文領域 教師 數學領域 教師
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補救教學方案整體規劃情形 之計畫 目的 1.貫徹實施學 習輔導，協助 學生解除學習 困難，激發學 習興趣，以提 高其學習效果 2. 提升學生
校名 全 校 班 級 數 學 生 學校背景 分析 目的 提升方案簡述(請條列說明) 國中儲 備教師 (每校補 助70 萬)A 行政費 申請經費(每班 12,000元*班級 數)B 新竹縣立富光國中 6 126 1.學校位置 在郊區屬於 文化不利經 濟不利地區 學生學習意 願低落 2.原住民學 生及隔代教 養單寄親學 生比例高家 庭功能不彰 1.貫徹實施學 習輔導，協助 學生解除學習 困難，激發學 習興趣，以提 高其學習效果 2. 提升學生 基測PR值 聘請儲備教師專職輔導弱勢學生課業 現職教師以兼課方式輔導弱勢學生課業 購置各領域輔助教材提供弱勢學生加強課業 寒暑假開辦學生課業輔導提升學科能力 辦理閱讀提昇方案增進學生語文能力 實施語文抽背提升教學效能 導師加強輔導增進親師溝通 700000 12000*6=72000 申請經費合計：772000元(C=A+B)
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補救教學方案整體規劃情形 之學生來源 備註：以班級後百分之二十五為原則，此表有重複之學生
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輔導對象產生方式 第一次依據各年級基測科目各學期之成績為參考數據。 學生人數以不超過6位為上限（抽離式教學）
第二次：均根據第一次段考之成績重新選取。 學生經導師、任課教師或輔導教師認為須特別加強輔導者，通知教務處教學組，由教學組再視情形申請參加補救教學。
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攜手計畫第二次抽離名單 班級 姓名 一忠 葉峻宏 二忠 范綱棋 三忠 周碩軒 宋宇翔 范盛雄 游政維 徐新曜 阮先秀 張佳安 黃慧賢 葉峻憲
鍾佩娟 李育心 范綱浩 劉吳俊 陳天惠 鍾時銘 三孝 陳昌佑 一孝 劉醇正 二孝 陳冠名 吳士肇 陳昌壕 彭郡傑 林巧蓉 曾忠麟 劉少隆 徐孟暄 王義榮 邱顯宗 劉吳堃 陳佳柔 梁浩恩 黃春敏 謝佩芸 楊施恩
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基測提升方案補救教學人力資源 姓名 葉孟宜 性別 女 出生日期 54年12月31日 血型 B型 籍貫 台灣省台南市縣 婚姻狀況 已婚 電話
手機 學歷 等別 學校名稱 科系 地點 碩士 美國威斯康辛大學 圖書資訊學研究所 美國威斯康辛州 大學 台灣大學 中文系 台北市 經歷 項目 時間 內容 兼任教師 92/09~96/06 ‧於新竹市竹蓮國小擔任「2688專案」英語教師 ‧ 專任教師 85/08~87/01 ‧於新竹市世界高中擔任電腦教師 專業訓練及特長 電腦專長 Word、ExcelL、Powerpoint
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（兼課教師由現職老師師擔任） 新竹縣立富光國民中學九十七年度「攜手計畫課後扶助」授課師資一覽表 序號 授課年級/班別 抽離式教學 姓 名
姓 名 性別 年齡 畢業(肄)業學校/科別 教授科目 1 三年忠.孝班 戴駿文 男 41 彰化師大/工教研究所 數學 2 二年忠.孝班 賴彥如 女 29 伯明罕大學/英語教學所畢業 英語 3 李慧鈴 東華大學/教育研究所 國文 4 王迺仁 34 交通大學理學院/網路學習專班 自然 5 李穎奇 24 師範大學/歷史系 社會 6 方慧華 36 師範大學/國文系 7 一年忠.孝班 賴承莊 46 師範大學/英語系 8 李冠宏 28 中華大學/資訊工程研究所 9 周金陵 42 師範大學/生物研究所 10 傅美贞 43 靜宜大學/國文系 11 蘇佩玲 50 12 一.二.三年級 葉孟宜 美國威斯康辛大學/圖書館學研究所 攜手計畫代理代課教師
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基測提升方案儲備教師公開甄選
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補救教學方案整體規劃情形 儲備教師之課表 六 五 四 三 二 一 早 自 習 級 節 次 科 目 1 2 3 4 午 休 5 6 7 8
代︻調︼課日期 六 五 四 三 二 一 星期 早 自 習 級 節 次 科 目 1 2 一忠 (體育) 一孝 (綜合) 3 二孝 (藝文) 二忠 4 午 休 三孝 5 三忠 6 7 8 補救教學方案整體規劃情形 儲備教師之課表
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低成就學生儲備教師實施分組 補救教學實施情形
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低成就學生實施補救教學實施情形
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學生實施輔導兼課教學實施情形 (上課情形)
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成效
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謝謝指教
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