以下內容只能就若干重要問題畧作簡介， 討論的內容並非巨細無遺，更不能視為法律意見。 如須諮詢有關版權法的法律意見，應向律師請教。

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1 以下內容只能就若干重要問題畧作簡介， 討論的內容並非巨細無遺，更不能視為法律意見。 如須諮詢有關版權法的法律意見，應向律師請教。
教學資源版權處理 分享教學資源與版權的關係 以下內容只能就若干重要問題畧作簡介， 討論的內容並非巨細無遺，更不能視為法律意見。 如須諮詢有關版權法的法律意見，應向律師請教。

2 分享教學資源會否侵犯版權？ 與學生分享別人的著作 與學生在網上分享的教學資源 與其他老師在網上討論教學資源 不應複製超過百分之十的內容
不應直接提供原始檔案 (自由軟件及資源除外） 與其他老師在網上討論教學資源 不應直接提供教學資源原始檔案 (自由軟件及資源除外）

3 香港的版權法

4 何謂「版權」 ? 版權是賦予原創作品擁有人的權利 可以存在 於文學作品(如書籍及電腦軟件) 音樂作品(如創作樂曲) 戲劇作品(如舞台劇)
藝術作品(如繪畫、髹掃畫及雕塑品) 聲音紀錄、影片、廣播 有線傳播節目和文學 音樂作品已發表版本的排印編排 戲劇以及表演者的演出等 互聯網傳送的版權作品(電腦軟件產品) 節錄自知識產權署 - 刊物及新聞公報 > 知識產權署刊物 > 香港的版權法

5 何謂「版權」? 獲賦版權的作品，未必是饒有藝術價值、獨具匠心或創意非凡的 即使簡單如一幀普通的生活照，也可擁有版權 版權是一項自動賦予的權利
在創作完成後，有關作品即擁有版權 節錄自知識產權署 - 刊物及新聞公報 > 知識產權署刊物 > 香港的版權法

6 何謂「版權」? 版權與專利、商標及工業外觀設計等其他類別的知識產權不同之處，就是版權毋須在香港註冊，也可受法律保護
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7 何謂「版權法」? 香港的新《版權條例》已於一九九七年六月二十七日生效
作品要在香港取得版權保護，毋須辦理任何手續。各地作者的作品，或在世界各地首次發表的作品，都可在香港受到版權保護 節錄自知識產權署 - 刊物及新聞公報 > 知識產權署刊物 > 香港的版權法

8 何謂「版權法」? 版權法只保護意念的表現形式或有關的製成品，而意念本身卻未受保護
舉例來說，未經許可而複印某本烹飪書籍，可能已屬侵權行為，但採用其中所載的食譜烹飪，卻並非侵權行為 節錄自知識產權署 - 刊物及新聞公報 > 知識產權署刊物 > 香港的版權法

9 誰擁有版權? 作品的作者，是作品版權的第一擁有人 至於僱員的作品，除非勞資雙方另有協議，否則僱主是版權的第一擁有人
至於委託作品，版權的擁有權則取決於作者與委托人之間的協議 節錄自知識產權署 - 刊物及新聞公報 > 知識產權署刊物 > 香港的版權法

10 怎樣保護版權? 民事 刑事 版權擁有人可循民事途徑控告侵犯其作品版權的人 擁有人享有獨有的複製權和分發作品予公眾的權利
擁有人可申請禁制令以制止進一步侵權，以及向侵權者索償 任何人製造或售賣引致保護版權系統技術失效的產品，亦會招致民事責任 刑事 輸入或輸出盜版物品屬刑事罪行 參與盜版活動的人，例如製作或管有侵權物品作貿易或業務用途，可最多就每份侵權物品被罸款港幣50,000元及監禁4年 節錄自知識產權署 - 刊物及新聞公報 > 知識產權署刊物 > 香港的版權法

11 怎樣保護版權? 自己可以做最低成本及具有相當程度的自我保護版權方法： 將自己作品用信件形式寄給自己 但不要開封並保全郵政蓋章的日期
日期用作訴訟時的有力證明，自己的作品面世的日期比別人早 參考自香港作曲及填詞人協會提議版權保存方法

12 版權的期限有多久? 版權的期限基本上延續至有關創作人離世後 50 年為止 或會視乎作品的類別而稍有變更
節錄自知識產權署 - 刊物及新聞公報 > 知識產權署刊物 > 香港的版權法

13 教學與版權 引用自知識產權署 -什麼是知識產權? > 版權 > 教學與版權 ＞修訂後的香港版權法: 教師與學生指南

14 教學與版權 引用自知識產權署 -什麼是知識產權? > 版權 > 教學與版權 ＞修訂後的香港版權法: 教師與學生指南

15 新的版權概念

16 教學　創意　版權 經驗 演示技巧 教材 創意 課題根本、 典故或權威

17 不同的版權 自己整合了的教材是否擁有版權? ”版權所有－All Rights Reserved”
擁有部分版權 ”版權所有－All Rights Reserved” 擁有所有版權，真的擁有嗎? ”擁有部分版權－Some Rights Reserved” 可以透過發表教材擁有部分版權?

18 共享創意 傳統的著作權通常位處兩個極端，一端是「保留所有權利」，另一端則是「不保留任何權利」(即公有領域，public domain)
香港共享創意(CC) (台灣稱為創作共用) 則試圖在兩者中間廣大的灰色地帶提供彈性，讓創作者可以「保留部分權利」

19 圖片及文字引用自香港教育城《CC創意共享，提升教學交流 - 教學設計》
共享創意 圖片及文字引用自香港教育城《CC創意共享，提升教學交流 - 教學設計》 在2001年，美國史坦福大學Lawrence Lessig教授倡議「共享創意」的民間版權制度，並創辦Creative Commons (CC) 以推廣這個版權及共享二者兼得的好方法

20 共享創意 「共享創意」提供多種可供選擇的授權形式及條款組合，創作者可與大眾分享創作，授予其他人再散布的權利，卻又能保留其他某些權利
「共享創意」的誕生是解決了現代知識產權及版權法在信息共享兩方面的問題

21 共享創意 署名 ─ 授權他人複製、分發、展示和演出作品，創作衍生改作的作品；但必須保留創作者指定的署名方式
非商業 ─ 授權他人複製、分發、展示和演出作品，創作衍生改作的作品；但只限於非商業用途 不得衍生 ─ 授權他人複製、分發、展示和演出原作，但不得改動或衍生改作 相同方式共用 ─ 授權他人發放衍生改作自原創作品，衍生作品的授權條款必須與原作的授權條款相同 引用自香港教育城《CC創意共享，提升教學交流 - 教學設計》

22 登記共享創意 在2008年10月25日後到訪Creative Commons網站的【選擇授權條款】網頁 [ 是否允許你的著作被使用於商業目的？ 是否允許他人改作你的著作？ 然後選擇授權條款所屬的司法管轄領域，選取【香港】 網頁便會顯示適合有關的CC授權條款

23 共享成果

24 安心分享 修訂後的香港版權法內教師與學生指南中指出在教學用途上，容許老師在合理範圍內可使用有版權的作品，唯須註明引用及出處
利用共享創意登記自己所編寫的新教材，分享成果之餘，保留自己的創作成果並運用網絡社群發揚光大

25 讓我們一起參加 「數碼教學資源獎勵計劃」 共建共享數碼教材資源庫
謝謝!